初中作文教学反思

初中作文教学反思范文

学作文是必须把握技巧跟步骤的，那么老师如何教也有要好好思考总结的!下面是应届毕业生小编为你们收集的关于高中作文教学反思范文，希望还能给到你们!

初中作文教学反思范文【1】

人总是在衰老的过程中发现自己的成熟，而我，还不衰老，所以不成熟也有需要的，初中作文教学反思。但是，直到今天，我觉得，在写作教学中我可能还仅仅一个门外汉。我对我的同行一直如是说：语文这行当力，颇令人有些手足无措的竟是作文的课堂。我这样说着的之后仅仅一脸的坦诚和无助。

也许，写作就始于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了学生能够进行写作，比如这些教师，在学习过程中通常探索到了一些学习的诀窍，如果把它描述下来与同学们交流，至少可对同学们有所启发初中作文写作教案范文，对自己方式的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如我们的师父常说，老师在校长完一篇短文之后通常会既一些新的看法，或者探索，如果可把它写出来并坚持如此做的话，一定大既长进。听着他如此诉说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒也有着某些激情的话，一节课两节课出来，除了时常瞬间的思考，大抵松弛÷懒散，所以经常以来我就如蜗牛的爬行。究其原因，不一定是它们不会写，不必定是我们不会写，而是没有意识倒自己必须去写，应该去写，即没有写作意识。没有意识，谈何写作的温情，写作的冲动呢?

当务之急，是应培养一种写作意识，或者说写作的激情。有写作梦想，但没有具体的生活作借助，这种温情也并非一种毫无现实依据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能造成除锦绣文章来。“文生于情，情生于哀乐，哀乐生于治乱”，一个人深入生活的程度究决定了他能否会造成写作激情。如果鲁迅先生没有对旧中国社会生活的实际真切感受，没有对国内社会各种冲突÷弊病产生因素的拼命探索，没有改变这些状况的迫切心情何强烈的社会责任感，他是绝不会拿起笔来改造社会的。一切作家之所以要去深入生活，体验生活，除了可以积累素材外，更主要的缘由就是感受生活的脉搏，让生活去碰撞，激发自己的写作激情。

我想倒了过世语文教育家黎锦熙先生强调的习作教学的看法“日札优于作文”，日札就是修养日记和念书札记。我的数学教授历来推崇周记(或者日记)可以理解为是它的一种变式，我们仍然也必须这么的理论支撑。我一直觉得周记(或者日记)应该作为学生尝试各类描述的一个平台：在内容上，可无所不写;形式上，叙述描写抒情议论随意选择。这种没有精神压力跟文法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的习惯，不但提高了笔力，还借此为素材创作了许多文学作品。

哈佛有句格言：思想决定行为，行为产生习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该全力推行和督导学生不间断地写作文(或者日记)进行这些自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，并将有利于他们去看到跟捕捉生活中见到的一些或许导致思考或纠纷的风波。有话可说，就有了写作的冲动。刚起初尝试着用文字表情达意时，也许不能很准确地把所想所说都准确地表达起来，这种词不达意的现象也是由于对文字的陌生。坚持下来，待对文字熟悉了初中作文写作教案范文，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作家的钦佩，很大以个别源于它们写出了以及说着我们想说的话。当表达作为一种需要，成为一种意识，如果我们学生可用自己的激情去写作，一定也可弹奏出时代的强音。当然，这显然必须一个艰苦卓绝的过程的蝶变，就像蛹化蝶一样，但我们必须去期待这些美好的蝶的发生，那将给我们一个缤纷的世界。

我在从事高中作文教学过程中，发现学生害怕写作文的现象十分普遍。造成排斥心理的缘由很多，也很复杂。但分析出来，根本因素还在学生身上。教师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣跟爱好的方向和程度。为此，解决学生的抵触心理，首先应从教师入手。

(一)敬业精业，授课精彩。要尽力仔细研读课本，设计教学环节，力争每一堂课都是精品。让学员感道听校长讲析作文或课本就是一种享受，以自己身上心地投入来感染和鼓励教师。精湛的美术，高尚的品格，本身就具备极强的吸引力。久而久之，学生都会在这些氛围中逐步萌发对哲学，对写作的兴趣。

(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。在这一点上我做的不够好，我打算在之后的教学中弥补这一点。

(三)典型引导，正面鼓励。对学生应多激励、多赞扬，不说打击跟受伤学生积极性、自信心的话;不做打击跟挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从教师的习作中找解析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的写作都有被选做范文的机会。同时，注意在教师中培养写作爱好者。

总之，随着课程变革的深入，对语文教师的规定也非常严苛、全面。需要教师具备丰厚的文化积淀和良好的职业道德，更应有对教育事业、对教师赤城的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对师生漠不关心的学生会写成情真意切的佳作，会培养出品格高尚具有良好能力的人才!

所以，在之后的课堂中我要老师生一起练笔，这样就能在反思中进步。

初中作文教学反思范文【2】

从事大学写作教学过程中，发现学生害怕写作文的现象十分普遍。造成排斥心理的缘由很多，也很复杂。但分析出来，根本因素还在学生身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强?往往就决定了学生的兴趣跟爱好的方向和程度。为此，解决学生的抵触心理，首先应从教师入手。

(一)敬业精业，授课精彩。要尽力仔细研读教材，精心创作、设计教学环节，力争每一堂课都是精品。让学员感到听校长讲析作文或课本就是一种享受，以自己身上心地投入来感染和鼓励教师。精湛的美术，高尚的品格，本身就具备极强的吸引力。久而久之，学生都会在这些氛围中逐步萌发对哲学、对写作的兴趣。

(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的写作教学中，凡是要求教师写的习作，我都坚持与教师同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水准也是了较大提高，在县级、市级各家报纸、杂志发表文学、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这些做法让教师感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文似乎就是写身边的人跟事，抒发自己对生活的体会。好的作文需要应有独特的观念跟戏剧见解。”学生对写作一旦有了全新的了解，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

(三)典型引导，正面鼓励。对学生应多激励、多赞扬，不说打击跟受伤学生积极性、自信心的话;不做打击跟挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从教师的习作中找解析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的.作文都有被选做范文的机会。同时，注意在教师中培养写作爱好者。本人所课堂生中有多名在市、市级青少年征文大赛活动中赢得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作创造鼓舞了其他教师的写作热情，许多教师纷纷表示，也许将来我也可作为一名作家。继而实现了校长教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。

总之，随着课程变革的深入，对语文老师的规定也非常严厉、全面。需要教师具备丰厚的文化积淀和良好的职业道德，更应有对教育事业、对教师赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对师生漠不关心的学生会写成情真意切的佳作，会培养出品格高尚具有良好能力的人才

初中作文教学反思范文【3】

现就大学写作教学谈一下自己的见解：

首先，必须使教师充分认识到写作文的重要性。

对于数学，作文分数比例是使人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3或者更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是数学学科教学的“半壁江山”。尤其针对普通班的教师，就算她们的基础跟阅读比较差，但是仍不会影响人们在写作方面拿多一些分数。因此，在数学课堂中，不光我们物理老师要注重写作教学，更重要的是使教师从根本上认识到作文的重要性。要使学生了解你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的写作写得差就随便完成并且不写。

其次，培养教师观察生活、体验生活的能力。

写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从那里来呢?那就是现在生活，我们只有在认真观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行探讨，才能做到表达出自己心里的真实想法。因此，在写作教学中，我们一定要让学生充分了解现实生活，让人们感受生活，从中培养人们的观察能力跟体会能力，让人们从大学会独立表达，写出发自内心的话语。引导学生留意生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要方法。让学生充分了解现实生活，让人们感受生活，不但可有效地培养人们的观察能力跟思维能力，而且可使教师把自己的真情实感通过自己的笔端描绘出来。因此，我们经常需要多鼓励教师去参加社会活动，仔细观察，认真找寻其中的素材，那么它们的习作一定会绚烂缤纷。

第三，避免面面俱到。

在当时的写作练习中，我们老师通常会要求教师在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求仍并不必定可收到良好的练习效果，因为大多数学生完成这种的一篇作文必须花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上作文课，写作的次数最有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然无法提升。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到同学的夸奖。长此以往，在多次失利的打击下，学生都会对作文产生厌恶、害怕或者对抗的心理。在这些负面心态的支配下，又何以写出好写作呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的锻炼，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就说出一篇上好的写作来，对普通班的学生更是如此。

总之，写好作文的方式方法也有众多，在这里我也是简单地阐述我的一些看法。

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