读书笔记：初中语文近似数评课稿范文

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1、从教学目标上预测

2、从教材处理上分析

3、从教学程序上分析

(1)看教学策略设计（2）看课堂结构安排

4、从教学方法与方法上预测

评析方法与方式包含下列几个主要方面：

(1)看是不是量体裁衣，优选活用

(2)看教学方法的多样化

(3)看教学方法的优选与创新

(4)看现代化教学方法的利用

5、从教学基本功上分析

通常，教师的基本功包括下面几个方面的内容。

(1)看板书（2）看教态（3）看语言（4）看操作

6、从教学效果上分析

初中数学科如何评课

如何评初中语文课新课称好的语文教学应有以下几方面的特征：1）为教师创设宽松和谐的学习环境好的课必须有宽松和谐的学习氛围，使教师可在构建跟学习过程中形成丰富的情感感受。

上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的常识技能，但它们不会对学习英语形成兴趣，也不会有积极主动地参加热情。宽松和谐的环境并不意味着只有借助游戏或生动的情景才能推动，教师生动的语言，和蔼的心态，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为师生创造和谐的环境。

如“大数目的了解”，让学生写出生活中的大数量，提供一万人、几万人的情景，让学生亲自数一数一万粒大米有多少。这样一些活动，都为师生提供了和谐的氛围。

2）关注学生的学习过程，让学员有感受数学的机会新课程的一个重要观念就是为学生提供“做”数学的机会，让学员在学习过程中去感受数学跟经历数学。数学学习，特别是新概念、新方式的学习，应当为教师提供准确的语境，让学生在实际的操作、整理、分析跟探索中去感受数学。

如认识圆时，给学生不同的工具，让学生选择几种，通过交流体会合作画出一个圆来。在画的过程中，学生又体会到圆的特点，也感受了“做”数学的乐趣。

3）为学生营造了反思的空间跟时间好的课堂教学应该是充满思考的，学生必须有更多探讨的余地。学习归根结底是师生自己的事，教师是一个组织者和引导者。

学习的效果最终取决于学生能否真正参加但学习活动中，是否切实主动地探讨。而学生的责任更多的是为学生提供反思的机会，为教师留有探讨的时间与空间。

最简单的一个指标是老师提问之后能否帮学员一定的反思时间，至少用几秒钟让学生反思，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是某些必须深入理解跟需要一定的创造性才能解决的难题，更应使学生有一定的反思时间。4）一堂好课必须是自然的、生成的跟常态下的课。

一节课不完全是的结果，而是在教学中有老师跟学员的真实感情、智慧的交流，这个过程又有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。

同时，一堂好课必须是常态下的课。不是多人，多次表演的结果，不是“课本剧”的上演。

课堂的价值在于借助师生碰撞、相互争论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。

一堂实实在在的课，不仅现在可以上，什么之后都可以上。要淡化公开课，多上研讨课。

不管谁在听课，教师要做到旁若无人，心中唯有学生。这种课必须是一堂有待完善的课，它不可能十全十美，它必须是真实地、不粉饰的、可以重建的课。

5）一堂好课必须重视教师有效学习，关注教学效益有效学习一定是有价值的学习，对学员有用的学习，是对于学生普遍需要缓解的难题及进行的学习。例如有教师在上复习课时，一共出了八道题，一道一道讲，刚讲完第六道题的时侯，下课了。

我们看到在学生后面，这些题只有两三个同学不会，但校长必须从头到尾全班讲，这种现象更普遍，所谓复习课几乎都是这样进行的，没有提出一个有效学习的针对性问题，集体浪费时间，只是为了完成所谓的教学任务、教学计划。可想而知，这样的课堂教学的有效性有没有。

有效率的课是教师积极参加教学，而不是去“迎合”老师的难题，学生敢于提出自己的难题，能强调有深度的弊端。所以，一堂好课也有解决了学员问题的课。

评课时，最终是应观察学生能不能提出疑问，解决难题。一是缓解他强调的难题，而是解决他在此过程中带出别的问题。

问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课评课稿范文 数学，是关注师生发展的课。有效率的课必须关注学生的差别，尊重不同学生在常识、能力、兴趣等方面的还要。

应当有针对性地设计不同层次的弊端、不同类型跟不同水平的题目，使教师都有机会参加课堂活动，都可在学习过程中有所收获。6）运用灵活的方式，适应学生的事迹和内容的要求。

教学方法的选用跟利用要按照不同年龄跟不同发展水准学生的必须，同时也应依照不同的学习内容。探索与看到的方式是值得提倡的，但并不是所有的内容都必须用这种的方式。

教学新概念、新方式的内容是必须学生去探求，但有些规定性的内容也可以用接收式的方式。为高年级学生设计的活动情景与为低年级设计的也会有巨大的差别。

为此，我们觉得评价课堂教学要主要考察一下六个方面的指标：（1）学生主动参加学习；（2）师生、生生之间维持有效互动；（3）学习材料、时间跟空间受到充分保障；（4）学生产生对知识真正的理解；（5）学生的自我监控和思考能力受到培养；（6）学生取得积极的情感感受。当然，以上这种指标在详细实施时，还可以进一步强化和量化。

评价课堂教学，应该看到堂课是否有新意，是否合乎学生实际，是否反映以学生为主体，是否以学生发展为本，是否有使新观念、新观念、新信息、新内容进入课堂。

新课程初中数学评课稿精选的目录

数与代数

1.有理数及其运算复习

2.数轴

3.有理数的减法

4.有理数的除法

5.科学记数法

6.实数与数轴

7.用字母表示数

8.代数式

9.运用乘法公式因式分解（一）

10.日历中的方程

11.教育储蓄

12.实践与探索（第一课时）

13.增收节支

14.花边有多宽（一）

15.解一元一次不等式

16.一个有趣的跷跷板题——问题探究活动侧记

17.一次函数

18.《一次函数》复习课

19.反比例函数

空间与图形

20.角

21.角的比较和运算

22.这样处理评课稿范文 数学，好！

23.平行线——平行线的特征

24.勾股定理（一）

25.平行四边形的识别（一）

26.正方形

27.正方形

28.梯形（一）

29.梯形

30.由立体图形到视图

31.立体图形的展开图

32.中心对称图形

33.图案设计

34.确定位置

35.平面直角坐标系

36.解直角三角形应用举例

37.难道是教材设计有问题？

38.几何复习课

统计与概率

39.统计的意义——人口普查和抽样调查

40.数据的表示（2）

41.平均数——由奥运首金谈起

42.平均数、中位数和众数

43.一定摸到红球吗——《可能性》教学设计及点评

44.频率与概率

课题学习

45.跟我学

46.让数学从此处放飞——《制成一个尽可能大的无盖长方体》教学实例与反思

47.课题学习的回望与思考——《制成一个尽可能大的无盖长方体》案例

48.创新性数学课课堂过程

向左转|向右转

新课程初中数学评课稿精选的介绍

内容提要鉴于听课、评课在校本教研及各级教研活动并且班级管理、教师考核、检查等工作中的广泛应用，为充分发挥听课、评课的功能，本书邀请了在县、市各级活动中有较高评课水平跟对评课有一定研究的优秀学生，收集了一些县、市校本教研先进单位的备课优秀实例。这些分析以现代教育观念、理念为指导，对教材的剖析到位，对教法的解读有理论深度，对老师们学习理论、钻研教材、研究教法学法、探索提升课堂教学品质，以及参与各类考核有一定的指导作用，使物理老师读后有所领悟和启发，使校本教研更加扎实有效。

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