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评课稿之书法评课评语.pdf 26页

2020-10-24 03:07 网络整理 教案网

美术评课稿范文_美术评课稿范文

美术评课评语【篇一:美术课评课稿范文】美术课《苍松翠柏》评课稿 李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与体现的艺术课,从整体上来看 ,教学模式清晰,目标确立,教学中突显了教师的主体地位,注重培养学生 的各类能力,课堂开放,富有魅力,在教学内容,教学模式,组织方式上都 体现了新的课堂理念,是一堂让学员感兴趣,跃跃欲试的一堂课。一、严谨的课堂态度。 李老师的课堂态度十分细致,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技巧术语 专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标确立,重难点把握得当,课堂结构 合理,循序渐进,层层深入,没有知识性错误,说明李老师在课前仔细透彻 地探究过教材,提前反复探究这些方式学生更容易接受,哪些范画更适用 于课堂,并描绘出许多范画供教师分析,下足了功夫。二、教学方法带有开放性。 兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性,充分发挥 美术教学特有的活力,使教学内容与教师的情意和思维特征相适应,呈现 活泼多样的手段和课堂方法,改变音乐课过去更加侧重知识传授的偏向, 激发学生的学习兴趣,形成对音乐课良好的心态,调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的常识,李老师根据教学应该美术评课稿范文,绘制 更能表现山石技法的范画,让学员理解的更为透彻,提高听觉感觉能力,激 发参加活动的兴趣。

2、教师在黑板上示范时,邀请学员按照自己对技巧的理解,也上前去感受 一番,激发了师生的活动兴趣,营造了一个开放的良好学习环境跟氛围,同 时在演示过程中,有技巧表现方面的失误时也可以迅速指出。这样满足了 学生的应该心理,为校长的教跟学员的学给与了更大的发挥空间,充分调 动了学员的学习积极性。三、学习方法具备自主性。 1、学习中注意让每位学员都可取得充分发挥自己特长的机会,以提高学生 兴趣,更好地满足其创造应该。让学生回想并讲盘古开天的独白,理解国画 山石是“天地之骨,流云之根”,从精神领域使学生自主联想,知道中国画的 神韵,意境。 2、让学习带有挑战性,使学生学习后可取得满足感;扩大了学习的自主性, 使学生可独立自主地处理 问题,增强了学生的自尊满足;引导学生结合地 理常识解释山,石的产生过程,让学生从山石的原本面貌延伸至山石的表 现技法“皴法”。 3、学习尽量照顾了教师的志趣,使学员可通过学习取得内心的开心。在示 范时令学生大展身手,使学生的自主表现欲望得到满足。 4、及时展现已经完成的学生作品,促进学生积极完成的兴趣。让学生评价 自己的作品,大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样,能表达自己的体会 和了解的基本原则,形成健康的审美情趣,发展审美素质。

而显然的评价, 能使学生产生切实向上的心态,以推动其学习积极性的激发。 总之,在本节课中学生能力良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎 实,学生积极参加,体现面向全体学员。而教师在这种轻松,和谐,开放的 学习活动中,乐于尝试,学习到音乐的知识与技能,品尝到了音乐活动的乐 趣,身心得到放松,情感得到传递。 在赏评的同时,我也是下列几个思考:1、学生积极性很高,由于学生爱动,好奇,课堂容易乱,做为我在教学 中需要如何组织呢? 2、本节是一节以技能为主的美术课,在教学中怎样把学习的主动权还给学 生,教教师学会学习呢? 3、作为技能绘画课,在示范技法时,每一步是否都留一幅示范作品呢?落 笔运笔方向,用墨浓淡是否最明白一些呢? 以上这种是我对《苍松翠柏》一课的不成熟见解,也许有些肤浅,也许有不 当跟错误的地方,恳请大家老师给予批判指正,谢谢。以人为本 综合学习 严谨教学———《苍松翠柏》评课稿老河口市张集中学 余银华一、本节课处处表现艺术课的人文性质。 课堂中使教师讲故事、完成范画、完成作业并展现学生的长期作业等,这些 方面,李老师很注意学生的个性发展,并且也更宽容学生的气质表现。面向 全体师生,以教师发展为本,培养学员的人文精神和审美素质,促进学生健 全人格的产生,为学生的全面发展确立了基础。

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二、让艺术与其他学科相结合。三、紧抓重点,分散难点。 初中二年级的教师在本学段已对音乐常识有一定的基础,在此基础上,把 重点突显,学生能够更好掌握技巧,这一点李老师做的非常优异。本节课重 点学习了皴法之一“披麻皴”。李老师花了很长时间讲解“披麻皴”的基本技 法,课中反复提出皴时所用的“拖笔”以及皴时的用墨,这样以来,就把深奥 的“中国画技巧”化为较为简单的拖笔“皴”,化难为易。 李老师在示范山石的技法时,把较难的“皴”化为块面的“拖笔”,学生把握 的既快又好,把难点分散在教授示范,学生演示之中,学生在实践中构建笔 墨的特征跟描绘手法,这是一种事半功倍的教学方法。四、教学态度严谨。 课前,李老师准备了长期的范画,对课本的内容掌握的较为透彻,挖掘的较 为深入,演示技法准确熟练,这些都表明了李老师的课堂态度是朴实的,认 真的。另外,对李老师的这节课也有点不成熟的看法:1 、美术与生活联系不够紧密。 作为一个社会人,学习音乐不是为了成名成家,而是为了让自己的生活很 加丰富多彩,使自己经常流连在美的海洋里,特别是国内画,要是家中有一 幅自己喜爱的中国画,不仅美化了居室,提高了口味,更重要的让自己赏心 悦目,心情愉快,这一点李老师应该在课的拓展中提起来,同时也无法提升 学生学习音乐的举趣。

2 、没有较好的鼓励学生参加文化的弘扬和交流。中国画—— 传统的国内戏剧,是每个美国人都必须知道的戏剧方式。李老师在讲这节 课的之后,把技巧跟规则讲得浅显准确,但仍然没有带出让学生在享受中 国特色的艺术美的同时,积极参加文化的弘扬与交流,并对文化的发展做 出自己的贡献。3 、发现问题后没有及时改正。 李老师在出示样画,让学生分析技巧时,学生的看法不统一,老师看到了问 题但没有及时改正。比如:学生对同一幅范画的基本技巧有说“披麻皴”的, 也有说“折带皴”的,学生的了解不统一,老师需要讲一下这两种皴的主要 区别,再使学生探讨,效果就不一样了。还有使学生演示皴的技巧时,有个 别同学皴错了方向,老师需要讲一下皴的方向性,再演示,学生会掌握的最 好。4 、评价学生以多鼓励为主。在义务教育阶段的艺术教育中,评价主要是为了推动学生的演进,评 价标准应表现多维性和多级性,适应不同个性跟能力的教师的艺术学习情 况,帮助学员认识自己的学习能力和水准,鼓励每位学员按照自己的特质 提高学习音乐的兴趣跟能力。李老师在评价学生的绘画作业时,没有灵活 的挖掘出不同学生的气质特质,没有努力保护和发展师生的个性。学生们 的自我延续力更强,很短时间内都完成了作业,李老师在评价作业时,没有 注重发现学生的特点进行引导,而是泛泛而谈。

我想,如果大量这种,在以 后的教学中参加的学员即将越来越少。造民主气氛,构件和谐课堂——《苍山翠柏—— 山石画法》评课稿老河口市第六中学王颖这堂由李建华老师执教的《苍松翠柏—— 山石画法》是湘美教材第八册中的第二课,本课属于造型.表现的学习领域, 整节课从总体上看,执教老师落实了新课程变革的课堂理念,努力打造和 谐民主的教学氛围,全面提升教师的素质. 首先,李老师从教案,教具准备来看,都进行了精心的安排跟设计,从课堂 教学来看,通过灵活多样的课堂活动,来指导学员积极参加,教师可较好地把 握教材的要求,始终以鼓励学生乐于观察的习惯,感受中国画—— 山石画法特有的笔情墨趣,学习表现方式,培养能力为目标,做到教学目标 明确.李老师整堂课的结构分如下几块来完成: 一、回顾知识,说一说:通过解读上节课内容"树的画法",让学生写出画 树的方式,由此引导点明本节课内容. 二、重点知识,读一读 :本节课的主要内容即讲解山石画法,教师通过使学 生齐读书上的"山石画法",让学生从整体上对山石的画法有了一个初步 了解. 三、欣赏范作,试一试 :通过展现示范作品,让学生知道山石画的诸多皴法 ,并借助教师演示,学生参加演示—— 试一试加皴的技巧,让学生把握山石画的有关知识跟技能. 四、重点演示,学一学:通过重新演示,指出学生尝试时发生的难题,加深 学生的印象,并引导学员大胆尝试,进行训练. 五、展示作业,评一评 :通过展示讲评作业,使教学达到高潮,激发师生创 作热情. 在教学上,李老师以她特有的课堂风格为教师营造了一个民主、平等的课 堂氛围,让人觉得亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重过程、重创新的 在新课程背景下洋溢着现代教育气息的艺术课.本节课的看点具体体现在 以下几个方面:一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的平台,很多之后我们的教学都属于“封 闭教学”, 随着新课标的推进,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

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李老师 打破了常规的课堂教学方式,让学员大胆参与演示,营造了一个和谐、互动 的良好学习环境跟气氛.在这种一个轻松的情景中,学生乐于尝试,不知不 觉中学习到了音乐的知识跟技能,感受到中国画的独有魅力,身心受到舒 展,同时,他们作品受到了展现,这极大鼓舞了师生的创作热情,尽管它们 的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴藏着非常丰富的心灵.二.有效互动,让教学充盈、灵动 本课是一节知识跟技能性很强的课,内容较为枯糟,为了促使师生兴趣李 老师充分实施了"互动 "这一方法.第一、通过使学生讲述"盘古开天地 "的神话故事,使学生生动了解"把石看作天地之骨"的内涵,并且鉴于 是学生自己的讲述,激发了教师的学习热情.第二、根据重难点"互动 ", 教师出示不同皴法的山石范画,让学生对比欣赏品味皴的特征,提出难题: 如何加皴?通过 "互动 ".由师生上前演示皴法,教师依据学生的尝试再 进行画法指导示范,巧妙解决了重难点。第三、结合评价"互助互动 ",在 评价时,同伴之间借鉴学习,有利于培养人们敏锐的审美鉴赏力三.树立学生主体理念,坚持"授之以渔 " 新课改比较注重教师在学习过程中的主体地位,提倡将教师看作教育过程 中的公平参与者、合作者.教,关键在于“授之以渔”, 教师予以学生的不应是“鱼”,而需要是捉鱼的方式。

李老师在讲授绘画技 巧时,采用使学生欣赏范作,并通过提 问题答问题,让学生探讨,逐渐引导 学生获取绘画技巧,了解有关注意事项.李老师改变了原有灌输现成知识 的教学方法,她使教师拿着自己的“杯子”,用自己的方式不断找到合适他 的“水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”的学力。 此外,教师教态自然,语言清晰,语言描述具体,操作演示熟练,显示了教 师具有良好的学生能力。由于音乐课有着不同的活动方式跟评判标准,每个同学对音乐教育的 认识是不同的,各有不同的评判标准,因此,在赏析《苍松翠柏—— 山石画法》的同时,我也是下列几点建议: 1、本节课重点讲解“皴法”,但在学生训练时,对怎样起笔勾出山石轮廓, 较为迟疑,我觉得老师在画石起手、组合等方式要讲解一下,降低学生难度 。 2、学生参加面较小,虽然学生在讲授过程中注意了“互动”教学,但参加面 较小,只有部分同学,教育应面向全体师生,要使每位教师受到锻炼都有所 发展,我觉得老师可以借助小组合作演示、小组比赛等方式,扩大学生的参 与度,同时引入竞争意识提起学生的绘画兴趣,激发师生的创作热情。 虽然,本节课存在着若干缺憾,但总的来说,这节课充分展现了“以人为本” 的教学模式,突破了特色的常识传授和纯粹的技能训练,把学生从被动的 接受学习中解脱出来,使我们深刻的感受到课改带给艺术教育的无限生机 。

《难报三春晖》评课报告 大家好!》,下面我谨代表教务处对王晶老师这节课进行点评,希望大家领 导及培训学生本人批评指正!大家都明白,新编初中思想品德教材具有趣 味性、实效性和师生互动性的特征,那么,作为一名高中政治校长,如何借 助新教材提供的系统,根据初中生好奇善动的特征,真正摆脱过去枯燥而 机械地照本宣科的谬误,让学员乐学,好学呢?王晶老师《难报三春晖》这 一节课的课堂就很高地做到了这一点,基本超过了教学目标的有效生成!, 给听课老师留下了更深的印象。一、五个亮点;二、三点缺憾;三、三个建议。下面说“新” 在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的课堂,教师要尽力去发 掘学生的学习主动性。在这节课中,王晶老师除了使教师讲故事、做演出, 凡是学生自己可自主完成的难题,她都权力下放,将教师看成了教学的真 正主人,她还不失时机地对学生使用如”、”、”、”、”、”、”这些让课堂气氛 缓和或造成欢乐的语言进行肯定,以切实、鼓励的姿态去引导学生积极主 动体验,使学生不再担心集体的压力跟别人的心态,积极地去感受、思考。 教学方法新,具体体现在多媒体课件的使用上,本节课采用多媒体教学,通 过歌词、文字材料、图片材料等极具说服力,学生了解或未知的感性材料, 极大的激发了学生的情感。