总结反思：教研室听评课活动总结

金屯镇小学

听课、评课活动实施细则

一、目的意义

听课评课是学校教学教研室课堂教学研究的基本方法跟形式，是学校课堂教研室校本教研活动的重要内容，是学校课堂教研室了解跟掌握学生课堂水平的重要方法。个别学生对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在班级强化开展全员性听课评课活动，着力提升听课、评课工作的了解，完善听课、评课工作的机制，进一步提升听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进学生开展学习。通过活动不断总结推广教学心得，解决教学中存在弊端，促进教师专业发展，提高学生团队的整体教学水准老师听课评课记录范文，切实加强课堂教学效益，全面提高学校教学教研室教学质量。

二、加强领导，建立机构

为让“听课、评课”活动有条不紊进行的同时可收到实效，小学课堂教研室成立活动领导小组。组长：张来路副组长：乔保记

成员：张德新马翔宇李美玲三、大力宣传，营造氛围

小学课堂教研室将举行班级学生会议，全面贯彻上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施构筑良好的氛围。

四、实施规定

1、保证听课数量，做好听课记录

校长、副校长、每学期授课不少于40节，各学科任课教师每学期授课不超过30节。听课人需要在讲课笔记上仔细做好记录。听课记录主要包括课堂实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和教师活动”进行，包括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及课堂时采取的方式；

(3)、各个教学环节的时间安排；(4)、学生活动情况；(5)、教学效果。

教学实录记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，通常有以下三种方式:一种是简录，简要记录课堂步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学方法记下去；三种是记实，把学生起初上课，师生活动，直到下课都记录下来。要按照不同课型及学生特质，倡导教师利用不同形式记录。教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何优化，为什么这样改进”的模式进行，包括:

(1)、教材处理与教学模式、目标；(2)、教学重点、难点、关键；(3)、课堂结构设计；(4)、教学方法选择；(5)、教学方法利用；(6)、教学基本功；(7)、教学思想。

写教学评点可以采用两种记录方式:一种是间评，把学生双边活动后所造成的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合探讨后所产生的看法或建议记在记录本上。

2、完善听课形式，强化听课管理

听课的方式需要灵活多样，主要包含下列几种：

（1）独立授课。包括学校课堂教研室领导、任课教师随机到班授课；

（2）集体备课。小学课堂教研室集体组织的镇级公开课、观摩课、汇报课等；

（3）新学生与指导老师跟班听课；（4）骨干教师示范课；（5）外校学习听课；

（6）观摩优质课堂教学录象课。

听课分为教师自主随机听课和学校课堂教研室统一安排听课两种。其中高中课堂教研室统一安排听课原则上年轻学生每学期不超过1节，鼓励跟倡导学生随机听课，教师自主随机听课原则上每人每天不少于1节。

教师自主随机听课的班委由听课者课前随机选取。小学课堂教研室安排的讲课由学校课堂教研室教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。

3、落实评课工作，提高评课质量独立授课原则上当天听课当天评课，听课人需要对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可成为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织座谈和讲课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要按照新课程要求，对培训学生作正确的评判，达到取长补短、互相推动、共同提升的目的，评价后，评课教师还要仔细核对好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应立即细致的对各学生的评课记录进行审阅，对马虎了事，不严肃对待的要再次填写。

五、相关措施

1、加强对听课评课活动的组织领导

小学课堂教研室成立听课评课活动领导小组，由张来路负总责，分管负责人具体抓，依据市教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神，结合学校课堂教研室实际制定出本校听课评课活动方案。努力打造浓厚的活动氛围，鼓励跟倡导学生多深入课堂授课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些学生的典型课成为实例进行解剖性点评和宣传。

2、加强对听课评课活动的考核

小学课堂教研室认真组织听课评课活动的考评工作，按照规定既考核学生授课到班情况或者讲课的数量老师听课评课记录范文，更关注听课评课和培训质量考评，注重学生授课过程中是否有深入探讨，评课中是否点出授课老师的特点，又强调存在疑问跟改进建议，能否为未来的课堂工作提供服务。对听课过程看到的讲课能力较强、教学效益较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬，并定期组织上示范研讨课，发挥它们的辐射作用；对听课过程中看到的讲课能力较弱、教学效益较低、教学效果较好的学生组织追踪检查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提升。

3、建立听课评课记录审查机制小学课堂教研室进一步确立和建立了授课评课记录审查机制，并采用定期跟不定期相结合的方式对学生的讲课记录跟评课记录进行抽查，建立了学生授课记录跟评课记录月查机制，查后有签字、有评价记载并定期给予发布。

4、大力推进听课评课活动

小学教学教研室根据上级要求，结合学校课堂教研室实际情况，大力推进听课评课比赛活动，通过比赛活动推动整个活动的有效推进。

“听课、评课”活动是学生增加自身能力的重要举措，也是提升教育教学品质的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此确立“听课、评课”长效机制更为重要。小学课堂教研室将采取大量把该活动列入教学常规检测，实行定期体检与不定期抽查相结合，对学生“听课、评课”活动督查，为全面提高我镇教育教学品质提供既一保障。

金屯镇教研室

2011.

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