知识整理：小学语文课教学评课怎么写,小学语文评课稿模板

小学语文课教学评课怎么写,小学语文评课稿模板

汤教授执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新培训，采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们同学开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上访谈教学课，非常勇敢，并且获得了很好的效果。本课内容丰富英语评课稿模板，给了我这些课堂英语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的见解。

1、扎实

汤老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。

汤老师先是通过一首美妙的chant ：dog ，dog英语评课稿模板， what can you do ？ I can run after you … 激趣导入，这是一首同学更加喜爱的歌谣，同学很愉快进入到现在的新课学习中来。然后借助抢答竞赛方式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中可围绕“I‘m helpful， I can …。”这个重点句式，展开认真有效的练习。以学生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了老师的语文写作能力，到最终还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固，陶冶同学的情操，也把课推向了高潮。使朋友学得很有劲，也更认真。汤教授的板书也值得一提，汤老师不单单有教案出现，还有板书出现，并且板书设计重点突显，一目了然，非常有效。

2、丰富

整堂课的内容丰富，形式多样，同学参与积极性高。

本堂课的活动设计十分丰富，并且贴近同学生活实际，有朋友喜爱的歌谣，歌曲，有竞赛，有场景扮演，有调查，还有作节目，朗读文学之类，好象是一盘丰盛的佳肴。充沛调动了同学参加的积极性和参与热情，使朋友有话可说，有话要说。并且这种活动的设计带有层次性，先易后难，先是个人说，然后是双方合作说，再小组合作说，让老师利用语言进行充沛练习唱歌，充沛培养了老师的综合利用语言能力。

3、轻松

教师教态亲切、自然，英语写作流利，给朋友创设了良好的说的氛围，使朋友在无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语言，体验英语语言，运用口语语言。这一点非常好，值得我学习。

值得研讨的的地方：

1、各环节在衔接的之后，还不够自然紧凑。比方在引出新课对话，采用 thanksgiving day感恩节来引出是蛮好的，但是老师说，感恩节要到了，chenjie 为她家人做了哪些呢？感觉chenjie 就是因为感恩节而善良的，而不是平时养成的这些习惯的。另外引发大风车时候，那段音乐如果就是大风车节目起初时的戏剧，那设计也更巧妙，否则就是不明白为什么要在哪里放一段音乐，难道真的是因为同学累了，让人们休息一下才设计的？

2、最后的那首诗确实太依样画葫芦的，但是老师没有好好利用，其实可以使朋友先自身读，然后同桌互相读。但校长直接使你们齐读了，我认为不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。

以上是我对汤教授整堂课的一些不肤浅的见解，有不妥之处，敬请大家的批评指正。

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