初中语文万能说课稿_英语_初中教育_教育专区

英语说课稿 Good morning, everyone. Welcome to my interpretation. 各位嘉宾教授昨天好！今天我说课的考题是《 》，接 下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面 进行说课。 一、On teaching material 说教材 （一）Teaching contents 教学内容： 本课教学内容是外语教学与研究出版社出版的教科书,七年 级上册第——模块第——单元《 》。 （二）Teaching aims and demands 三维目标： 基于我对教材的理解跟预测，我将本节课的课堂目标定为： ⑴Cognitive objective 知识目标：学会单词、短语：……； 句型：…… ⑵Ability objective 能力目标：提高学生，听、说、读、写及 知识自学的综合素养。 (3) Moral objective 情感目标:在构建学习的过程中，培养学 生实践能力、探索意识、合作精神与变革精神。同时展现英 语与生活的紧密联系。 （三）Important and difficult points 重点、难点 根据教学目标跟学员特点我建立本节课的课堂重点是— 难点：能够利用所学的词汇，进行交流。

（四）The handing of materials 对教材的处理 对教材的处理跟掌握上一直贯穿谈论问题，提供建议这一 主线，本着促使兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原 则，循序渐进的推进教学内容。 二、On teaching methods 说教法根据本课实用性强，涉及面广，语言采用量大的特征，我确 立了如下方法跟形式： 1. 任务教学法，给教师修改不同的任务驱动，赋予知识 和技能训练初中英语评课稿范文， 以它们自己真实的情境跟隐喻调动学生 的参加热情。 2. 听说读写综合练习，培养语言的利用能力。 3. 知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐 进，逐层拓展。 4. 采用多媒体教学方法，增强直观性和趣味性，加大课 堂容量。 三、On learning methods 说学法 我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学 习方式的人，因而在课堂中应格外注重学法的指导。在学法 指导上我以教师自主学习为主，配以小组合作学习法、讨论 法进行自主探究式学习。 教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔”，在学法指导上， 我强调以下几点： （1）鼓励大胆开口，积极参与，克服害羞，紧张，害怕， 逃避等负面心理影响。

（2）发 展学生自主学习的思路 （3）倡导为用而学，学了就用，发挥主动性和创造性，把 握课堂实践空间，并尽力将这些实践延续至课后。 依据：新课程倡导的认知——体验——实践——参与——合 作，以及形成性评价。 四、On teaching procedure 说教学过程 基于上述的教材简析，目标设定，重难点的掌握，以及教 法学法的选取，我确认了这种的教学过程： 1. Lead in 创设情境，导入新课。本活动我采取兴趣性教学思路，用多媒体呈现图片，激发 学生构建的动因和梦想。通过头脑风暴唤醒学生的语言智 能，既检查学生的备课效果，培养教师自我学习的素养也 培养了教师的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。 2. Fast reading 预习检测，整体认知。 引导学员默读课文， 给出提示， 以小组为单位合作填写表格。 然后选派代表提问，进行核实。 3. Careful reading 自主质疑，以学定教。 揭示学习目标，引导学员围绕“自学指导”走进课文，自我思 考、研究，然后鼓励全班同学开展“互学，群学”，就疑难问 题共同研究初中英语评课稿范文，找出规律。 4. Group work 合作研究，深化重点。

采用任务型教学方法或者教师小组合作学习的形式。 1）分小组展开竞赛。 2）利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心跟参 与率，同时超过训练学员迅速思维跟表达的素养。 5. Listening and speaking 检测反馈，训练提高。 1）Listening 采用分层的方式完成听力练习，使学员更进 一步对声音语音进行感悟、感受，这就是本课的重点的突 破环节。 2）Discuss in group 分小组展开探讨，在争论、交际的过程 中， 提高让教师的口语交际能力， 体验到成就感和合作精神， 从而突破本课的瓶颈。 6. Summary and rethink。质疑总结，反思评价 这一环节我借助课件展示以下几个问题总结本课 1） What do you learn today?今天你学到了哪些？ 2） What will you remind everyone to pay attention to? 你应提醒你们注意点儿什么。3） Have you any doubts?你还有什么疑惑吗？4） What do you think of your performance today?你觉 得自己刚刚的体现怎么样？ 5） What do you think of your classmates’ performance in your group? 你觉得组内其它朋友表现如何？ 7.Blackboard design.板书设计 板书设计确保比较直观、系统、精炼，突出重点难点，揭 示出本节知识的内在联系，便于学生总结回顾的同时加深理 解跟掌握. That’s all my interpretation. Thank you very much!我的 说课完毕。谢谢大家评委老师。