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最新幼儿园万能说课稿

2020-10-20 03:03 网络整理 教案网

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最新幼儿园万能说课稿

幼儿园万能说课稿(一)

最新幼儿园万能说课稿

一、说教材:

粉刷匠》是一首风趣、活泼的孩童歌曲。生动形象地体现了小粉刷匠劳动时欣喜心情以及忘我劳动的精神。根据本课本的撰写动机,我想在教学中一方面要表现"劳动最光荣"这一主题观念,同时,还要鼓励幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过说话、表演跟即兴创编,体验外国民族戏剧风格,从而推动教师人文素质的产生跟发展。我想发展以下目标

1.认知目标:理解歌词《粉刷匠》的内容,能精准、有表情地演奏《粉刷匠》这首歌。

2.能力目标:在共唱共演中交流感情,培养小孩的合作观念、动手能力、创新素养。

3.情感目标:引导学员在课堂活动中感受劳动的幸福,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。

二、说教学方法:

为了使师生受到生动活泼的发展,我精心组织开放而有魅力的课堂教学。一是应尽可能选用趣味性的教学方法来促使父母兴趣;二是应创设情景,让孩子自主参与、自主探索、独立获得知识。教学中,我采取演示和探讨等教法,以触觉带动听觉。通过学生的动手实践,启发引导学员思考、创编,同时用可爱有趣的体态语言来激发学生的积极性和主动性,使整个教学活动作为我们之间不断进行交流与情感沟通的过程,以达到培养孩子的变革思维能力。

三、说教学过程:

1.组织课堂:幼儿律动《我有小手》。师生问好。

2.游戏导入、师生律动。

(1)猜谜语。我用"猜谜语"的方式导入新课:同学们喜欢猜谜语吗?猜猜看:"两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全 靠它!"是哪个?

(2)猜猜看。老师把跟劳动有关的具体事情:如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上,通过摸纸条学生的动作演出,让你们一起猜一猜他在做哪些。然后发散到生活中,让孩子们说说小手还会做哪些?

(3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让你们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!

3.合作学习、培养能力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小朋友,设置问题:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教师出示标题:今天学习的歌词为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题,拉近幼儿和歌之间的距离,有种亲切感。在"交友"中导入新课。

教师:今天老师要帮小朋友讲一个关于粉刷匠的独白:(边讲故事边出示图片)

有一个粉刷匠,他的粉刷本领更强,一天,他来到一间小房子,看到这房屋还没有装修,就说:"我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他起初动手刷了,他先刷了屋顶,再刷了墙上。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小眼睛变样了。哈哈。

4.欣赏歌曲

(1)老师:小朋友们这个独白好听吗?老师也认为好看,所以,我把他编成了一首歌。想听吗?

(2)教师清唱歌曲一遍。

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5.结合图片欣赏歌曲

(1)老师:老师刚刚的歌里听了些什么?(幼儿回答,教师小结幼儿回答状况。)

(2)看课件,根据歌曲教师演示图片。

本环节中,教师在儿童读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方式,解决了训练歌曲节奏跟读歌词的枯燥性,调动幼儿的积极性,提高学习兴趣。

6.结合照片使幼儿理解歌词。

提问:

(1)我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。

(2)我要做一件什么事。

(3)我先刷了那里再刷了那儿。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作,进行节奏练习。(先慢后快)

7.学听曲目,创编歌词、动作。

(1)创编歌词,想象画。

教师:除了小眼睛变了模样还可以哪里也变了样呢?请你把它画出来,再唱一唱。

(2创编动作,表演唱。

(3)请幼儿一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作演出。

有情感的歌声,永远是我们想要做到的。为此,在歌曲处理中,我采取了谈话法,启发幼儿结合自己的体会思考:a、如果你是这位粉刷匠,你看见自己眼睛上有油漆,你心情怎样?b、看到粉刷好的房子,你的心态怎么样?从而完成对歌曲的编排,即在每个声部的最终加入衬词。

在这个过程中,幼儿进一步体会到了劳动时的辛苦与幸福,并可借助多种演唱方式表达自己愉悦的情绪,也培养了幼儿的合作、创造意识。

(六)音乐游戏:刷房子

教师:我们小朋友真棒。现在,老师决定请更棒的粉刷匠帮我去刷房子了,觉得你是很棒的举手。恩,那好,最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子,我们出发吧!记住我们刷的之后要把歌唱出来,这样才更有力气哦~~记住了吗?走!(到房子里学生带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍,请小朋友们跟着音乐跟同学一边演奏一边跳舞。)

教师:哎呀!我的新房子变的好漂亮了。谢谢大家!现在我们该把小眼睛去洗洗了(放音乐教师带领幼儿出活动室)活动结束。

拓展延伸,渗透情感教育。通过交谈,让幼儿回忆我们曾经学过的劳动歌曲,并合唱这些歌词,从而知道"生活中到处都必须劳动"、"劳动成就了生活"、"劳动最光荣"的道理。

幼儿园万能说课稿(二)

一、说设计意图

下雪、堆雪人,是夏季更显著的特点之一,对于幼儿来说是冬天里更感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。

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幼儿喜欢悦耳的声响,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是儿童的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物或者它们的叫声,在轻松而又富有悬念的故事气氛中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各类象声词。通过活动可以使儿童累积动物名称的经验,反复出现的"你去哪里呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出他们的昵称,知道叫声,学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟知的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该予以孩子正确、科学的语言信息,所以了解小动物的确切名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的心灵。

下雪、堆雪人,是夏季更显著的特点之一,对于幼儿来说他们也许不偏爱冬天的严寒,但是它们偏爱雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去唤醒幼儿喜欢冬天的心灵。

3、象声词:汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀?

故事里告诉幼儿小动物的名字,如老鼠、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让儿童积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪里呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点

活动重点:知道动物的叫声并与恰当的名称设立联系。(给予小孩正确、科学的语言信息)

活动难点:能按照场面的剧情联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据场景的剧情去有意识联想,并会用写实的材料去装扮的确很难,活动中也有初步培养儿童的这些素质。)

四、说过程

活动分三个环节完成:

(一)、导入部分借助看PPT,欣赏美丽的雪花幼儿园说课万能模板,激发幼儿对冬天的'喜爱。从而引发汪汪叫的狗狗、喵喵叫的小狗……

(二)、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地跑着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带走的样子,激起幼儿的好奇心,充分引起儿童的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各类东西学习装扮小雪人,让幼儿初步认识原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

(三)、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会出现哪些事情呢?全部藏在漂亮的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。

幼儿园万能说课稿(三)

一、活动课题:

万能的小手(语言)

二、活动目标:

1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

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2、在游戏中初步了解"打"、"拍""拉",体验手的能干。

3、增加儿童的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

三、活动准备:

1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演:大班哥哥妹妹打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的照片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程:

(一)导入

1、引语:瞧!前面是哪个?你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来听一唱:"我有一双小小手"

2、师生同听歌曲"我有一双小小手"

(二)欣赏图片展

1、自由欣赏图片。

教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个"小手真能干"的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做哪些事?(可以说给后面的小朋友听一听)

2、在集体面前交流自己拿的照片。()教师:你看见的小手可以做哪些事?谁愿意勇于地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

教师:小手真能干,可以做这么多的事,那以后看看小朋友的小手棒不棒?把手里的照片轻轻放到桌子底下。

(三)欣赏情景表演

1、欣赏情景表演

孩子的话:"小小手""我的小手可以跳舞""我的小手可以折衣服""我的小手可以吃饭""我的小手可以睡觉""我的小手可以拿报纸"……

幼儿看得十分认真投入

老师的话:一开始设置一个场景引导儿童处于情境,用戏剧活跃氛围。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能激发幼儿的经验同时帮幼儿充分提供表达的时间,满足其必须。以情境表演调动幼儿

教师:今天我们这里还来了几位大班的弟弟妹妹,让我们说说他们来干什么的?

2、提问:大班的弟弟妹妹在干什么?打电话——出示照片——出示字"打"

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拍皮球——出示照片——出示字"拍"拉绳子——出示照片——出示字"拉"

(1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

(2)噢!我知道了:小手真能干,可以做太多事情,所以这种表示动作的汉字都有一个提手旁。

(四)玩游戏:"打哑谜"

1、讲解游戏规则:现在我来瞧瞧小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我对着一个字宝宝,小朋友边做动作边说"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

2、幼儿游戏

(五)游戏:"找朋友"

1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子后面有两张图片,请看看图片中小手做了哪些动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

(六)延伸:

图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了,还有好多提手旁字宝宝噢!你们想不想也了解它们,那么请小朋友今天回去就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们说说,比比,谁找得多,认得多。

"我看见一个姐姐在打电话呢""我看见两个哥哥在拍皮球呢""我看见两个姐姐在拉绳子""旁边的一样,都是红色的幼儿园说课万能模板,长得也更像"

提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。

根据幼儿的提问相应出示照片与字宝宝,帮助儿童感受这三个字宝宝,并可在自己的观察中看到其中的秘密。通过系列游戏使幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

教后感:本次活动以游戏仍然贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是相当重要的,能时刻留意调动幼儿的积极性,多给与幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

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