最新幼儿园万能说课稿

最新幼儿园万能说课稿

幼儿园万能说课稿（一）

一、说教材：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的孩童歌曲。生动形象地体现了小粉刷匠劳动时欣喜心情以及忘我劳动的精神。根据本课本的撰写动机，我想在教学中一方面要表现"劳动最光荣"这一主题观念，同时，还要鼓励幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过说话、表演跟即兴创编，体验外国民族戏剧风格，从而推动教师人文素质的产生跟发展。我想发展以下目标

1.认知目标：理解歌词《粉刷匠》的内容，能精准、有表情地演奏《粉刷匠》这首歌。

2.能力目标：在共唱共演中交流感情，培养小孩的合作观念、动手能力、创新素养。

3.情感目标：引导学员在课堂活动中感受劳动的幸福，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。

二、说教学方法：

为了使师生受到生动活泼的发展，我精心组织开放而有魅力的课堂教学。一是应尽可能选用趣味性的教学方法来促使父母兴趣；二是应创设情景，让孩子自主参与、自主探索、独立获得知识。教学中，我采取演示和探讨等教法，以触觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学员思考、创编，同时用可爱有趣的体态语言来激发学生的积极性和主动性，使整个教学活动作为我们之间不断进行交流与情感沟通的过程，以达到培养孩子的变革思维能力。

三、说教学过程：

1.组织课堂：幼儿律动《我有小手》。师生问好。

2.游戏导入、师生律动。

（1）猜谜语。我用"猜谜语"的方式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看："两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全 靠它！"是哪个？

（2）猜猜看。老师把跟劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作演出，让你们一起猜一猜他在做哪些。然后发散到生活中，让孩子们说说小手还会做哪些？

（3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让你们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

3.合作学习、培养能力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌词为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。

教师：今天老师要帮小朋友讲一个关于粉刷匠的独白：（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠，他的粉刷本领更强，一天，他来到一间小房子，看到这房屋还没有装修，就说："我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他起初动手刷了，他先刷了屋顶，再刷了墙上。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小眼睛变样了。哈哈。

4.欣赏歌曲

（1）老师：小朋友们这个独白好听吗？老师也认为好看，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？

（2）教师清唱歌曲一遍。

5.结合图片欣赏歌曲

（1）老师：老师刚刚的歌里听了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答状况。）

（2）看课件，根据歌曲教师演示图片。

本环节中，教师在儿童读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方式，解决了训练歌曲节奏跟读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。

6.结合照片使幼儿理解歌词。

提问：

（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了那里再刷了那儿。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快）

7.学听曲目，创编歌词、动作。

（1）创编歌词，想象画。

教师：除了小眼睛变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画出来，再唱一唱。

（2创编动作，表演唱。

（3）请幼儿一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作演出。

有情感的歌声，永远是我们想要做到的。为此，在歌曲处理中，我采取了谈话法，启发幼儿结合自己的体会思考：a、如果你是这位粉刷匠，你看见自己眼睛上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房子，你的心态怎么样？从而完成对歌曲的编排，即在每个声部的最终加入衬词。

在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛苦与幸福，并可借助多种演唱方式表达自己愉悦的情绪，也培养了幼儿的合作、创造意识。

（六）音乐游戏：刷房子

教师：我们小朋友真棒。现在，老师决定请更棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是很棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的之后要把歌唱出来，这样才更有力气哦~~记住了吗？走！（到房子里学生带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐跟同学一边演奏一边跳舞。）

教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢大家！现在我们该把小眼睛去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。

拓展延伸，渗透情感教育。通过交谈，让幼儿回忆我们曾经学过的劳动歌曲，并合唱这些歌词，从而知道"生活中到处都必须劳动"、"劳动成就了生活"、"劳动最光荣"的道理。

幼儿园万能说课稿（二）

一、说设计意图

下雪、堆雪人，是夏季更显著的特点之一，对于幼儿来说是冬天里更感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声响，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是儿童的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物或者它们的叫声，在轻松而又富有悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各类象声词。通过活动可以使儿童累积动物名称的经验，反复出现的"你去哪里呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出他们的昵称，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟知的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该予以孩子正确、科学的语言信息，所以了解小动物的确切名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的心灵。

下雪、堆雪人，是夏季更显著的特点之一，对于幼儿来说他们也许不偏爱冬天的严寒，但是它们偏爱雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去唤醒幼儿喜欢冬天的心灵。

3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？

故事里告诉幼儿小动物的名字，如老鼠、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让儿童积累了动物名称的经验；表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪里呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点

活动重点：知道动物的叫声并与恰当的名称设立联系。（给予小孩正确、科学的语言信息）

活动难点：能按照场面的剧情联想到"堆雪人",并会用材料表现（对于小班孩子来说根据场景的剧情去有意识联想，并会用写实的材料去装扮的确很难，活动中也有初步培养儿童的这些素质。）

四、说过程

活动分三个环节完成：

（一）、导入部分借助看PPT,欣赏美丽的雪花幼儿园说课万能模板，激发幼儿对冬天的'喜爱。从而引发汪汪叫的狗狗、喵喵叫的小狗……

（二）、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地跑着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？一个个匆匆忙忙、连奔带走的样子，激起幼儿的好奇心，充分引起儿童的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各类东西学习装扮小雪人，让幼儿初步认识原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

（三）、延伸活动故事到此结束了吗？没有，还会出现哪些事情呢？全部藏在漂亮的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

幼儿园万能说课稿（三）

一、活动课题：

万能的小手（语言）

二、活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步了解"打"、"拍""拉",体验手的能干。

3、增加儿童的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

三、活动准备：

1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥妹妹打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的照片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：

（一）导入

1、引语：瞧！前面是哪个？你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来听一唱："我有一双小小手"

2、师生同听歌曲"我有一双小小手"

（二）欣赏图片展

1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个"小手真能干"的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做哪些事？（可以说给后面的小朋友听一听）

2、在集体面前交流自己拿的照片。()教师：你看见的小手可以做哪些事？谁愿意勇于地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）

教师：小手真能干，可以做这么多的事，那以后看看小朋友的小手棒不棒？把手里的照片轻轻放到桌子底下。

（三）欣赏情景表演

1、欣赏情景表演

孩子的话："小小手""我的小手可以跳舞""我的小手可以折衣服""我的小手可以吃饭""我的小手可以睡觉""我的小手可以拿报纸"……

幼儿看得十分认真投入

老师的话：一开始设置一个场景引导儿童处于情境，用戏剧活跃氛围。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能激发幼儿的经验同时帮幼儿充分提供表达的时间，满足其必须。以情境表演调动幼儿

教师：今天我们这里还来了几位大班的弟弟妹妹，让我们说说他们来干什么的？

2、提问：大班的弟弟妹妹在干什么？打电话——出示照片——出示字"打"

拍皮球——出示照片——出示字"拍"拉绳子——出示照片——出示字"拉"

（1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

（2）噢！我知道了：小手真能干，可以做太多事情，所以这种表示动作的汉字都有一个提手旁。

（四）玩游戏："打哑谜"

1、讲解游戏规则：现在我来瞧瞧小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我对着一个字宝宝，小朋友边做动作边说"我用小手打打打，打打打"（拍、拉）

2、幼儿游戏

（五）游戏："找朋友"

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子后面有两张图片，请看看图片中小手做了哪些动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

（六）延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了，还有好多提手旁字宝宝噢！你们想不想也了解它们，那么请小朋友今天回去就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们说说，比比，谁找得多，认得多。

"我看见一个姐姐在打电话呢""我看见两个哥哥在拍皮球呢""我看见两个姐姐在拉绳子""旁边的一样，都是红色的幼儿园说课万能模板，长得也更像"

提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

根据幼儿的提问相应出示照片与字宝宝，帮助儿童感受这三个字宝宝，并可在自己的观察中看到其中的秘密。通过系列游戏使幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

教后感：本次活动以游戏仍然贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是相当重要的，能时刻留意调动幼儿的积极性，多给与幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

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