知识归纳：初中数学优质课评课稿汇编

初中数学优质课评课稿 各位同学： 大家晚上好！ 紧张有序的四天评比过去了， 随着最终一张公示表的贴出， 我们现在优最快评选活动也宣告圆满结束。 在这里， 我首先代表大家评委和 34 位参赛学生， 感谢北辛中学对活动的全力支持，感谢参与活动组织安排的大家领导教师、 各班班主任老师， 你们辛苦了！ 同时向大家参赛同学说声辛苦了， 确实打算一节课不容易。 但是我坚信你们有付出， 更多的是收获。 下面我就来谈谈评委组对此次 34 节课的观课感受。 一、 亮点： 1.学生表现精彩： 评委一致觉得， 许多的教学是教师的优秀表现 给讲课教授加了不少分， 学生的出色塑造了我们北辛中学的办学质量， 展示了大学校长经常的课堂功夫和管理水准。 2.教师“语文” 意识的重回。 大多数教师可沉下心来教语文。 （1） 教的是数学的内容： 目标定位相当切合文体特点， 突出文本的课堂价值， 教与学的方向基本正确。（小说—散文—文言文） （2） 人文精神的弘扬寓于对文本的剖析之中： （ 《黄果树瀑布》—《贾芸谋差》 —《童区寄传》）， 传递正能量。 （3） 注重在领会品味语言上下工夫， 舍得花时间引导学生含英咀华， 真正使教师感受语言文字的意蕴： 丁梦老师跟学员分享自己的体会， 激励学生积极参加， 积极倾情地推动教师一起沉浸在语言文字中， 颜雯紧扣目标“体会朴实文字里传达的温情”， 引导品析背影中饱含的关怀、 牵挂、 忘我， 在学生眼中定格经典瞬间， 学生心灵投入；课堂表面上没有大开大阖， 但它表现了阅读教学中以读、 品为本的规律。

（4） 语文知识随文而教， 开始注重数学基础知识、 语法知识等的推进。 并且这些落实不是机械地生搬硬套， 死记概念， 而是结合语言环境灵活设置， 适可而止， 侧重体会其在表达上的效果， 做到了轻理论、 重运用： （刘勇补充题目； 殷宪国对话中的句子， 刘波的标点符号。） （5） 拓展适度， 教师有意识地把学生的想法引向文本， 不再忙乎 “思品” 课的活， 扎扎实实在耕自己的田： 刘勇围绕如何提升说话的艺术使教师谈收获； 张慧敏用课余的资料使教师学以致用， 体会“话中有话、 言外之意”； 黄帆让学员谈写作上的收获， 认识到书写心灵的真实感受才能真正吸引人。 3.教师主导作用的表现。 （1） 教师是课堂教学的引导者、 指导者、 评价者、 激励者， 更是参与者。 课的成败， 教师负有绝大部分责任。 教师要热情洋溢， 倾情于文本，倾情于全体师生。 教师的绝技或曰看家本领就是善于调动全体教师积极主动的学习情绪初中语文评课稿模板， 呼唤学生的探寻欲、 表现欲。 黄帆老师以充满感染力的语言、 机巧的鼓励、 积极的鼓动，使课堂交流从容自若初中语文评课稿模板， 课堂气氛活而有序； 张慧敏、 王江波老师以热情洋溢的语...