2016年台州教师聘用面试试讲—音乐《说演弹唱》教学设计

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2016上半年台州教师资格面试课程

2016年台州教师聘用面试课程培训课程

一、教学目标

【情感态度与价值观】

了解曲艺音乐，对艺术美术产生兴趣。

【过程与方法】

采取介绍、欣赏、演唱的形式，初步认识艺术戏剧的特征。

【知识与技能】

能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

二、教学重难点

【重点】学听歌曲《说演弹唱》

【难点】了解艺术音乐的特质。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)新课导入

播放《唱脸谱》

师：这首歌词的昵称叫什么?它的戏剧体裁是哪个?(这是我们学过的《唱脸谱》，大家都明白它的美术体裁是戏歌，在流行歌曲里面柔和了戏剧，今天老师既帮你们带给了一首说和听相结合的美术体裁方式，就是曲艺戏剧，让我们共同感受它所带给不同的戏剧活力。)

(二)新课教学

1.播放《说演弹唱》

师：《唱脸谱》是因为乐曲中柔和了戏剧，所以称之为戏歌，这首歌里面揉入了哪些?那我们这首歌的戏剧体裁是哪个?(这首歌的名字是《说演弹唱》，歌曲中说跟听相结合，也就是说歌曲中细腻了曲艺音乐，所以我们称之为艺术歌，今天老师既帮你们带给了一首曲艺戏剧，让我们共同感受它所带给不同的戏剧活力。)

师：歌曲讲了哪些内容?他是从那四个方面来讲的?(歌曲从说不尽、演不完、弹不绝、唱不够四个方面讲述了艺术“世态炎凉人生百态”“台前幕后人生百态”“六律五音古曲新韵”“南腔北调笑逐颜开”的表现内容。)

2.再次欣赏《说演弹唱》

老师设置问题：它与《唱脸谱》有哪些相似和不同的地方?(情绪激昂、活泼的，唱腔都带有戏剧的味儿，但是《唱脸谱》中多处出现了一字多音行腔，以唱为主，而《说演弹唱》是以字浑成，唱跟说融为一体。)

3.学听歌曲《说演弹唱》，体验艺术的特征：“说”“唱” 结合

(1)老师范唱情歌，学生大声清唱

师：曲艺音乐的方式有什么?(歌曲中的“说”“唱”结合，便是曲艺的演出方式，这两种手段是艺术的特征。接下来我们借助学听曲目一同体会音乐中的特点。)

(2)学生根据歌曲节奏朗读歌词

(3)学生跟随录音学听音乐。

师：同学们学听的曲子语调与朗诵的歌曲曲调有什么相似的地方?与文字行腔的第几声有关?(乐曲完全按句子的抑扬顿挫和文字的四声行腔，其中重音和波音的运用都与文字的四声有关，比如乐曲中“尽”“后”处用了下滑音，“凉”“完”“开”处用了上波音，另外还使用了一些前倚音如“态”“弹”，这些无不与歌词的四声有关，还有如“人生百态”中的“百”音调较低，“六律五音”中的“五”音调较低等，都与歌词的语调有关。)

(4)再次和录音学听，体会其中旋律与歌曲语言之间的韵味。

老师评价：这首曲目既全面介绍了艺术，而原本只是优秀的戏剧音乐新作，乐曲轻快的嗓音诠释了丰富多彩的生活，既然生活丰富多彩，我们也需要怀揣着积极开朗的态度歌唱曲目，体会戏剧音乐中对生活的切实乐观的心态。

(5)学生欣赏视频，感受各种艺术美术所带给的超强震撼力

(6)学生有情感的演奏曲目，老师指挥。

(三)巩固加强，拓展延伸

欣赏《说演弹唱》的视频，感受艺术美术的此外两种特性：“演”“弹”

1.老师设置问题：演员的表情怎么样?他们不仅听还在干什么?

学生讨论回答。

老师归纳总结：他们不仅说唱外还还用脸部动作跟丰富的表情来诠释作品，我们就用一个字“演”来表示，他们的手里都拿着乐器小学音乐欣赏课试讲模板，有的人手里是琵琶、有的人手里是三弦，有的人手里是鼓之类，所以演员不仅说唱外，还要弹奏钢琴，用一个字“弹”表示。

2.找老师演出曲目《说演弹唱》。

(四)课堂小结

曲艺戏剧与京剧音乐一样，是我国民族戏剧百花园中的另类小学音乐欣赏课试讲模板，因为戏剧的美术与语言紧密结合，说唱相间、伴奏乐器简便等特征，由于时代的演变跟其它种种因素戏剧音乐在青少年中逐步缺少知音。所以当我们在音乐中畅游时，也无法关注我们的曲艺音乐，发扬我们的戏曲戏剧。

五、板书设计

六、教学反思

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