读书笔记：硬笔书法教案15课时

篇一：硬笔书法课课堂案例

硬笔书法课课堂案例

硬笔书法课课堂案例——独体字写法教学

教学目标：

1. 知识与技能：掌握包括长横、长竖、撇、捺的汉字的誊写规律，写好例字。

2. 过程与技巧：培养学员观察、比较的素养，在例字中归纳书写技巧，根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观：培养教师对传统绘画美术的弘扬意识跟责任感，发展个性书法教案竖画模板，陶冶情操，激发师生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的誊写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中例举和小结书写的要点。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的汗青，作为初中生要写好硬笔楷书字，从艺术技巧上讲，关键有两条。一是笔画，即应把握好自然连带这一更基本的笔画组合规律；二是构架，即应把握笔画之间的配色、布黄。总的来说，写好笔画是为构架服务的。因此，归根到底是应写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（设计动机：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高人们的文化品质）

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业状况。

2．检查学生握笔姿势及站姿。

（设计动机：书法的训练过程不是ZYB-B型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在让学员以一种积极的态度，调动原有的常识和心得反复训练、强化储存，起至同化新知识目标。）

三、出实例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有哪些共同的地方？（学生回答） 教师提问：书写这类例字时，在结构跟笔画上我们应留意什么？（讨论）

教师总结：一般这种的字在书写时应使它横平竖直，这样结构非常严谨———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示跟评价

（设计意图：让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践，培养思维跟创造能力，提高写字的品质跟速度，并可在书写中有自己另类的体现）

3.出实例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有哪些共同的地方？（学生回答） 教师提问：书写这类例字时，在结构跟笔画上我们应留意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度也许不同，但是撇捺的角度通常是对称的，而且撇捺的末端左侧在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4. 尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示跟评价

（设计动机：通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步促使教师训练艺术的兴趣。）【书写时提示学生留意书写姿势。】

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他老师一同参加评价。

（设计动机：激发学生写字的积极性，培养教师在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养自信。

汉字是现今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的认知模式。汉人的思维方法带有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些认知特征重油煤焦油泵都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更应我们在未来的学习跟生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

中学生硬笔书法教程

《 左右结构》 书法教案

教学内容

1、左右结构的三种方式

2 课时

教学目标

1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种方式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察非常的素质。

教学重、难点

重点： 左右两部ZYB重油泵分长短的写法合理搭配。

难点： 断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确规定。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备状况。

2、 引入课题，让学生读一读。

1、这些字是哪个结构？

2、有哪些特征？

3、将这种字的形状归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展训练布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、 明确本课学习规定。

3、读课题，回答疑问。举例说说结构特点。画出图来使学生自评。

4、练习几个笔画。

“斤、欠”字旁。

篇二：硬笔书法教案

第三课时

篇三：五年级硬笔书法教案

五年级硬笔书法教案，人家都说见字如见人，所以写一手的好字是十分的重要的。 第一周 独体字（一）

教学目标：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时应提醒人们找出字的主笔，并可确认好主笔与其它笔画的关系，这样就能写好这类结构的字。

教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及规定，激发学习兴趣。

（1）为什么应写好汉字？（2）怎样能够写好汉字？（3）写字的要求有什么？

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画通常较少，书写时要留意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应注意哪些？

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔要在方格中央偏左处，主笔横折折折勾中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。

之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得好看。

第二周 独体字（二）

教学目标：

1．学习笔画多跟笔划少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2．继续增强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是应使学生举一反三，能令学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由他们构成的字的写法。谁可告诉我们直接由笔画构成的字（不包含任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作中间评点）今天我们就进一步探究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二）

二、笔画复习。

书写竖折折勾、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的跟笔画少的独体字整体布局有哪些特征。

指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。

学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。

临写一段话。

四、点评指导书法教案竖画模板，共同加强。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高了解，再练习。

第三周 小字头、车字旁

教学目标：

1．使学生学会并把握车字旁跟小字头的写法。

2．学会并把握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过探讨，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的详细位置。

教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的缘由（缓解心情激动）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互契合；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：

短竖粗直在后面，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离要由字形整体特性来决定

三、练习书写“常”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第四周 马字旁、戈字旁

教学目标：

1．了解马字旁跟戈字旁的造字规律，结构方法。