手术台就是阵地_手术台就是阵地电子版_手术台就是阵地视频(2)

对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，情况越来越紧急，白求恩的处境越来越危险！）

板书：弹落庙前不断火苗扑来

5．指导朗读这几句话，看能否让人感觉到越来越紧张、激烈的战斗气氛。全班齐读。

二、品词析句，感悟人物伟大精神。

过渡：在万分紧急的情况下，我们的白求恩大夫在干什么？

1．看投影图片：仔细观察白求恩的神情、动作，想象他与助手可能会说什么？

2．分组合作学习：找出在下列情况下，白求恩仍然坚守手术台的句子。①当炮弹落在小庙前的空地上。②当炮弹不断地在周围。③当火苗向手术台扑来。画出句子，认真读一读，和小组同学交流自己的感受。

3．讨论交流：

（1）当炮弹落在小庙前的空地上，白求恩的表现。

出示句子：白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

找出表示动作、神态的词，引导理解“仍然、镇定、敏捷”。（“镇定”的近义词是“沉着”“平静”。“敏捷”的近义词“灵敏”“迅速”“快捷”）板书：镇定敏捷。

从这些词语中你体会到什么?(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样忘我地工作，动作依然那么敏捷迅速，他的医术是那样高超！)

指导朗读第二自然段。把写危险形势的词语读急促些，写怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作非常负责。

（2）过渡：当炮弹不断在周围时，白求恩是怎样说？怎样做的？来听听他是怎样说的吧！听录音朗读第三段。出示对话，请大家也来当白求恩和师卫生部长，同桌练习对话。指名分角色朗读，学生评议：他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足？

在评价中使学生明白师长的语气先是着急，然后是再三恳求。而白求恩的态度坚决，心里平静。指导读好反问句：把“怎么能”改成“不能”好吗？为什么？反问表示更强烈的语气。

男女生分角色朗读。

理解重点句（大屏幕出示）。白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

从白求恩的话中，我们可以感受到他想的是什么？（他想的是受伤的战士，想的是医生的职责——救死扶伤，想的是自己也是一名八路军战士，而丝毫没有想个人的安危！）

“阵地”是指什么？白求恩说“手术台就是阵地”说明什么？（阵地本来是指战士打仗的地方，白求恩把抢救伤员看成与打仗一样重要！他要像战士们坚守阵地一样坚守手术台。）

学生连起来说说对这段话的理解，让学生体会到在万分危急的形势面前，白求恩对同志极端负责，忘我的工作着，把中国人民的解放事业当作是自己的事业，具有伟大的国际主义精神！

过渡：敌机依然在吼叫，炮弹不断在。白求恩低下头，继续给伤员做手术。（板书：继续）不好，火苗向手术台扑来了！

（3）出示句子（齐读）：

白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

读到这里，你的眼前仿佛出现了什么样的情景？引导想象当时的危险场面和白求恩忘我工作的情景。抓住重点词“争分夺秒，仍然”理解。这里更表现了白求恩的什么精神？

4．战斗胜利结束了，我们可敬的白求恩大夫终于走下了手术台，你想对他说什么？代表伤员说什么？（白求恩大夫，您连续工作了69个小时，实在是太辛苦了！坐下来喝杯水，躺下来休息休息吧！千万别把身体累坏了！）

三、感情升华，拓展延伸。

1．深情讲述：白求恩大夫在中国的近两年时间里，常常就是这样夜以继日地工作，他对同志无比地热情，抢救了无数受伤的战士，培养了大批医务干部，为中国的抗战做出了卓越的贡献！然而，在一次抢救伤员的过程中他不幸感染，在病重期间还坚持工作。1939年11月他离开了我们，永远地留在中国这片热土上。为了纪念这位伟大的白衣战士，人们修建了白求恩纪念馆。