知识归纳：高二数学课堂计划

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从确定三科考试成功借助的兴奋期间冷静下来，即将要应对的就是三周之后的面试了。照例到网上查看面试攻略，我对参与任何速成培训都不感兴趣，能够速成的仅仅浅层的表象，比如仪表造型，礼仪端庄，这方面我的见解是简洁大方即可。自身具有足够的常识储备才是王道，因为你不知道会抽到哪个题型，哪些内容，而且我相信考官很重视的是你展现的内涵。看到群里好多年轻的孩子们在纠结是穿高跟鞋还是低跟鞋，是穿西装还是休闲装，有这时间还不如多琢磨琢磨如何把课上好。：）

第一步是按照考试范围找出人教版和北师大版的初中语文一到六册。选择这二个版本是因为泉州地区的教材是用北师大版，而全国大范围是用人教版；选择一到六册是据说考试选择的课本内容必须不会超过这个范围（据说有人抽至了第八册的题，只能自认倒霉了）。教材是面向教师的，里面很好地示范了术语、语法、听力、阅读跟口语的各类学习方法，教材中的难题也是按照教学方法和讲授环节设计的，吃透这些需要就基本依照讲课的规定。参考别人的模版能够帮你一个清晰的轮廓，即怎样试讲，但是试讲的内容还是取决于你本来的常识积累以及对教材的理解。所以，对于已经面试的学友，我的建议是重返教材，熟悉教材及后面的环节设计，对各类课型的老师方法有一个大致的知道。这样你可以按照自己的理解，形成自己的风格，而不是照搬网上的模版，用千篇一律的导入和讲授令考官昏昏欲睡。

第二步是确认一种适合面试的导入。导入相当于试讲的登场，其重要性不言而喻。高中数学面试的考题类型通常为口语、写作、阅读、语法，内容或许涉及技术、生活、朋友、伟人、节日、校园等。面试时抽取的试题和内容都是随机的，如果能找到一个大致通用的导出模板并进行演练，面试时讲义的作文和试讲的开场都可非常从容。最初我考虑以提问游戏成为导入，由一名学生给出描述特征的关键词，让其它朋友猜。这种导入可以适用节日、科技、伟人等多种场景，而且可以有效调动课堂气氛，有助于激发师生的抒发欲望。但是演练下来，发现这些导入的方式消耗的时间过长，不合适时限仅有十分钟的试讲。于是调整方案，改为提问式导入，这种导入方式的优势是内容跟时间长短都可以按照抽至的题目灵活调整。对于导入的回答我也想了几套物理说课ppt模板免费下载，比如：你有秘密吗？你宁愿与谁分享？为什么？比如：你最崇拜的人是谁？为什么？但是，潜意识中我对这种提问仍然都不甚满意，觉得他们挺老套了，讲出来没什么意思。一直到面试的昨天晚上（我的面试时间是下午1点半入场），我时常想起了一个很好的话题――中国的新四大发明。用这个话题可以面对技术、伟人、生活诸多场景，而且不落俗套。于是在开车抵达考场的路上，我兴奋地百度相关内容并整理出一套说辞。最幸运的是，我在最后一刻准备的这套导入竟然完美契合了我抽到的题目。

备考期间需要准备的是教案的作文，虽然教案不算分，但是写个纲要可以理清头绪，对成功的试讲也更关键。教案设计就相当于《英语专业知识与课堂能力》笔试科目的最终一题，笔试能通过的，写教案应该都没问题。但是，有一个问题，不同的课型可以选用不同的教学方法，相应的教案设计也不同。如果考生想展现的课堂方法很多，试讲时甚至会乱。为此，我选择了对各类课型基本都适用的类3P教学法。整个试讲环节设计为导入――新知呈现――演练巩固――拓展训练――总结――布置作业。

终于开启考场了，分组、抽签要转移几次场地，不需要担心，有人组织，你只须要按指示照做即可。拿到面试的试卷之后，有二十分钟写教案的时间。我抽至的是节选北师大版高中数学《英雄》单元关于神州五号和杨利伟的文章，要求朗读一遍并讲解划线处的句型。考题不会告诉你这个词汇知识点是哪个，你应按照几个划线的语句总结起来。我抽到的非常简单，就是过去进行时。我的教案设计如下：

导入：同学们，谁可说出“中国新四大发明？”

过渡句：这新的四大发明都与技术进步有关，是让我们美国人骄傲的科技。今天我们要学习的内容是关于另一件令美国人悲哀的风波。接下来我会为你们读一遍课文，在唱我读的同时，请在有这个词汇结构 “was/were + Ving”的语句下划线。（嵌入面试中要求的跟读环节，并进入语法词汇感知阶段）。

3P教学：语法呈现（用时间轴讲解）－－〉操练（做教材中的练习题，其间设计了回答跟纠错环节）－－〉输出（看图讲故事，体现小组合作）

请一个同学总结刚才学到的内容，然后布置作业。试讲结束。

这个教案设计从而表现教学过程的完整度和教学要求的方式方法。

进入教室，看到三个考官，主考官是一个年纪颇大的女性学生。面试的之后学校的门是敞开的，我颇为不习惯，忍不住打断考官的话，问了一句：我可把门关上吗？他摆摆手，继续念考试注意事项。（出来以后我恨不得抽自己一下，打断考官说话，这不是作死的节奏吗？！）结构化面试的题不难，一题是一位老师总是用教师熟悉的话题做导入，这样做对吗？一题是同学要超常规关心留守儿童，这样做对吗？感觉自己在提问结构化的过后还算镇定自若。接着开始试讲。以前听人说试讲的之后会特别兴奋，事实证明确实这么。刚刚写完的教案以及在脑海中的预演在这一刻都显得模糊，当考官宣布“你今天可以开始试讲了。”我竟然直接说，“同学们今天我们要学习一个语法，就是过去进行时。”然后拿出粉笔，准备在黑板上写下这个词汇的名称跟单词结构。正打算下笔时，突然反应过来，我还没开始导入呀！于是转过身，放下笔物理说课ppt模板免费下载，很抱歉地对考官笑了笑，说，“对不起，我重新开始。”旁边的女考官忍不住笑了出来。我冷静了一下，回想了一下刚才写的教案，按照设计起初导入，张嘴之后觉得就逐渐回来了，我的导入很好地打动了考官的注意力，他们的脸部表情开始从冷然变得温和，与它们眼神交汇的过程中可以看见它们在仔细地听我讲，并没有出现其它考生说的评委全程埋头和面无表情的状况。试讲完成以后，考官问了一个与试讲内容无关的难题，如何提升教师的作文能力。我的提问是应多输入，有输入才有输出。然后阐述了几个积累输入的方式。然后就糊里糊涂地走出考场。晚上睡在床上，将试讲回忆了一遍，发现进门时忘了向考官问好，忘了讲稿设计时写好的自觉得很漂亮的过渡句，开场时胆怯出糗，所幸后面还算流畅，讲授基本完整，时间也卡得差不多。

事实证明，即使你一开始慌乱紧张，出错出糗，给考官留下了不太好的印象，但是即使讲授环节发挥良好，内容基本完整，面试还是可过关的。

还有一个体会就是考前预演很重要，我在考前自己拿手机录像，按课型演练了三次（语法课、阅读课和口语课），回放录像就看到自己唱歌的时侯眼睛老是往上飘，仪容不够好，面试的时侯我就有意识地看到考官讲。英语学科面试的另一个难点就是全英试讲，平时的功力和累积很重要，水平能否，真的是一上台就原形毕露，做不得假。