高中地理导学案教学的问题研究

【摘要】根据教育部们最新出台的《基础教育课程改革纲要》，以及现行的政治新课程标准，提出教学应以提升国民素质为宗旨，以培育教师的变革能力跟实践能力为重点的规定。从这点出发，教师在课堂中就必须转变过去教学中更加侧重学科模式教学和常识传授的课堂方法，注重教师三维目标的推进，促进学生的全面发展。本文笔者就学生能否改变传统课堂模式，指导教师学习方法的优化，将课堂转为导学提出了自己的想法。

【关键词】高中地理导学案新课标素质教育教学

著名教育家第斯多惠曾说“教学的美术不在于传授本领，而在于唤起、激励和鼓舞”。随着新课程标准的不断推进，在教学中发挥学生的主体作用，将教学的主动权还给学生，从真正意义上使教师作为教学的主人，越来越成为现行教育所提倡的看法。换句话说，在课堂中鼓励教师学会学习、自主学习已经成了课堂教学的重要任务。现笔者就以大学政治课堂教学中使用导学案作为切入点，领会新课改要求，结合自己多年的课堂实践谈一些在这方面的思考跟体会。

一、准确认识导学案

导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的经老师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，用于鼓励教师自主学习、合作研究、主动参加、优化发展的学习方案。相较于传统教学方式中以讲授为主的态势而言，导学案主要以导为主线，以学生为主体，以"三维目标"的达作为出发点和落脚点，配合教师科学的評价，强调师生在学生的鼓励下渐进自主的学习行式，是一种既重教又重学的课堂模式。如何有效的使用导学案是推进导学案两个目标即基础目标（文化常识的把握）和初级目标（学习能力的培养）的关键。具体来说，在教学中实行导学案主要分为三个环节：课前备课，课堂探究以及课后拓展。课前备课作为培养教师自学能力的重要手段，可以鼓励学员在自学中看到问题，思考问题，并获取启发。而教学研究是培养教师合作能力的重要手段，也是学习目标达成的关键过程。学生在合作研究的过程中又可以收获知识高中政治导学案模板，还可以感受到合作的真谛。当然在合作研究环节教师必须注意对学员在原则跟技能方面适时的指导一推动学生"导学"功能的推进.。而课后拓展则主要是推进基础目标（文化常识掌握）的重要保障。总之，在推行导学案教学过程中，课前备课、课堂探究以及课后拓展三个环节彼此联系，相互推动，缺一不可。

二、高中地理导学案教学要遵循的方法

长期以来，高中地理课堂都以常识的理解跟传授作为教学的重点，从而忽略了学生认知的发展跟创造力的培养。随着新课改的深入，虽然课堂教学造成了一些差异，但依然存在着显著的不足，例如在课堂形式上，“灌输式”的课堂模式一直非常普遍，学生死记硬背已成常态。在教学评价上，仍只注重结果忽视过程的现行普遍，很多老师主要还是按照学生的书面成绩来定为学生同时评价自己的教学效果之类。对此，为把高初中地理导学案教学真正贯彻到实处，在实行过程中教师一定要注意遵循下列几个原则。首先，课时化原则，即尽可能的将一课时的教学内容写成一个学案。根据课时内容最后确定导学案的内容编写。这样，不仅无法有效调控高中地理课时学习的常识量，而且还可以提高授课的针对性、计划性、时效性从而形成高效课堂。其次，问题化方法，即将教材中的知识点、德育点引入创设的具体的教学活动中。通过一个个具有探索性的弊端，引导学员自主地处于学习之中。在缓解问题的同时培养学生的素养。当然在这个过程中教师修改问题一方面要留意充分考量学生个性跟认知规律由易到难，由浅入深，另一方面问题的针对性要强，学科信息应具体。尽量做到问题修改又有利于帮助学生扎扎实实打好基础既有利于促进学生知识的拓宽。从而有效地激发自主学习，把生活纳入教学，把教师引入书本。再次，方法化原则，即在教师读书、思考、解答疑问等环节的学习中，教师应注意从学生的视角出发去考量问题，设计学习目标旨在能够迅速的对学员进行指导和点拨。最后，还需要遵守层次化、递进性原则。具体来说是指，教在设计导学案时，要按照学生的实际优点，坚持因材施教原则，也就是说在设计导学案上又要使优等生看到挑战高中政治导学案模板，又要让学困生受到激励。让不同层次的学员都可收获知识，得到发展。而且，无论是什么层次的教师都都必须在导学案的鼓励下才能自主研究，获取知识。当然应有效推进这一点，教师应该对自己的师生的常识状况跟学习水平有一个清楚的知道。只有这种在导学案的设定上能够做到有的放矢。

三、从大学地理教材实际出发，合理设计导学案

相较而言，高中地理课内容多、知识点繁杂，为了让学员在学习过程中系统全面的把握教材内容针对每一位教师而言都是一项重点和难点。为此，在推行导学案教学中学生需要深入探究教材，针对教材内容中的基础知识具体区分重难点。同时，还要按照教学大纲的规定，列出各章节的学案提纲，编绘出知识结构模式的思维导图，对课本各章节的内容进行全面而又详细的剖析，这样有利于引导学生把零碎繁多的知识点犹记得整合出来，形成一个系统知识网络。除此之外，根据学校政治大纲明确指出实际与理论相结合要求，教师再设计导学案时需要积极反映出当前国内外发展中的热点、重点问题。注重理论与实际相结合，引导学生积极获取时事新闻，紧跟时代演进的脚步把握现实。结合教科书的内容，有针对性地把社会热点问题跟现实例子与书本中写实的理论常识结合出来，加深学生对所学知识的理解，培养教师理论联系实际的素养，同时也促使了学员的学习兴趣，提高了课堂效果。教育先行者陶行知先生当时她说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，可以说这是教育的最高目标。为此，在学校政治导学案教学中老师除了要鼓励教师掌握好课本知识，完成课堂目标，而且还需要启迪学生学会发现问题、探索知识、与时俱进、勇于创新，做一个善于学习、追求真理的“真人”。

参考文献

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