经典之作：人教版小学美术教学设计模板

小学音乐教育教学在探索的过程中我认为审美教育需要作为学校音乐教育的主题。下面是小编向你推荐整理的跟学校音乐课堂促进师生成长及逐渐增加知识，希望你满意。

小学音乐课堂促进师生成长

在小学审美教育中对戏剧作品的赏析，不是以戏剧欣赏为方法来教学美术知识技能，不是让学员通晓艺术佳作的背景，不是要教师熟记欣赏的美术作品，而是通过对戏剧作品的赏析，培养教师的美术兴趣，提高教师的审美素质，使教师对戏剧可有深层次的体会跟理解，并获得戏剧审美的美妙体验，达到审美育人的目的。

在有限的课堂教学时间内使教师学会审美、具备鉴赏美的素养，教师可以从经典着手，因为经典作品代表着人类文化的最高成就美术标准教案模板，经过历史的考量后逐渐显示出它有浓厚的戏剧活力。同时也应把生活与经典有机结合，努力做到宽泛与精到、大众与经典相统一，切实反映审美教育的多元性和时代性，从而多层次、多方位地鼓励学生增加自身的审美水平。

小学美术教学逐步强化知识

人的智商发育对教育的需求不是从同一个圆心出发逐级向外扩展的，不同年龄阶段的心理特征相应的审美素质也是所不同。审美心理学认为，审美心理的蜕变要经历由被动到主动的过程。就小学生审美本身而言，文化形态的审

美尚处于被动向主动转化时期，因此欣赏的内容也应从容易造成学生共鸣的方式跟内容入手，由简洁到复杂、由低层次逐步向高层次过渡。从低年级学生的审美发展来看，适合欣赏与成人生活更贴近的儿童艺术佳作，它有别于名家名作，不会让学员感到高不可攀技巧要求很大。儿童作画的佳作充满了趣味，亲切自然，易于被学生们领悟，从而促使起学习的兴趣。

对于高年级的教师，要鼓励人们关注艺术佳作所使用的材料美术标准教案模板，认识材料的颜色、色彩、质地、性能跟作用，并适度学习国内外美术史的知识，对中西美术进行反思和对比评析，学会写一些短小的赏评文章，表达自己对音乐作品的新颖感受跟个性化认识，切实加强学生的审美情趣和审美素质。

俗语说“教学有法，教无定法”，在学习的过程中技巧也有众多，只要在未来的教学过程中多动脑筋、多想办法，根据学生的年龄心理特征运用儿童化的语言使课堂生动活泼，让学员多欣赏、多评论，就能使教师在音乐欣赏中潜移默化地保持一颗纯洁的童真，获得一双发现美的眼球。

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