小学数学教师资格证面试试讲教案万能模板

教师资格证面试试讲字词教案1.教师资格笔试语文试讲教案怎么写才好,最好有案例

你好，中冠殷老师为您解答：以下是学生资格笔试语文试讲教案的案例，请参考学习：《陋室铭》教案 （人教版八年级上册） 一、教材分析： 《陋室铭》是一篇课文力作，是我国近代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。

它的明显特征就是语言简练。采用大量的通感方法，对偶工整，对比鲜明，互相映衬，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的戏剧美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的精品。

二、三维目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观） 1.掌握文言常用词汇小学语文面试试讲模板，翻译、背诵全文；对韵文和韵脚有初步的了解；学习课本“托物言志”和言简意丰的写法。 2.布置预习，首先让学员大致预习一遍，记下其中的难点，然后开启讲解；诵读法、点拨法、问答法。

3.体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。三、教学重点： 1.让学生反复送读短文，在朗读中感受文章的诗意。

2.掌握文中出现的古诗实词。 3.托物言志的写法跟衬托的借助。

四、教学难点： 托物言志的写法跟衬托的利用。五、教学准备： 1.教师阅读课本、教参，制作课件。

2.学生温习课本，认清字词，并在疑难处作出标记。六、教学环节： 1.情景导入。

多媒体展示山村图景图，请老师用语言表述这幅场景。同学们认真欣赏图片，用精确而生动的语言表述。

2.认识“铭”。 找朋友根据预习回答“铭”的知识。

多媒体展示：铭：古代刻在器物上拿来警戒自己以及称述功德的文字，叫做“铭”，后来就变成一种文体。这种文体一般都是用韵的。

座右铭：写下来放到座位后面的格言。 3.走进作者。

根据工具书交流刘禹锡的相关资料，与作者访谈。多媒体展示： 刘禹锡 字梦得，唐代著名作家，哲学家。

唐顺宗时，曾参与王叔文集团的政治变革运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。

晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

本文选自《全唐文》。 4.作品背景。

同学根据手头工具书，了解本文的写作背景。 多媒体展示重要的内容： 作者因参与政治变革运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。

在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。 5.出示学习目标。

找学生读学习目标，要求其他同事认真倾听。展示： （1）积累字词小学语文面试试讲模板，掌握文学知识。

（2）朗读、翻译、背诵全文。 （3）体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作手法。

6.朗读短文，认识字词。认真欣赏课文内容，准确朗读，读出节奏，读出感情。

出示文字与拼音的课本。要求：先学生自读，再齐读。

陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？ 7.检测字词。请老师板演，其余在以下练习。

展示：给 下列红色的字注音 德馨xīn 鸿儒hóng rú 苔痕tái 案牍dú8.翻译课文。 （1）欣赏课文。

出示： 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？ （2）展示整节课的完整译文。 山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。

这（虽）是间简陋的楼房，但主人有美丽的德行。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。

谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以演奏朴素的古筝，浏览珍贵的佛经。

没有（嘈杂的）音乐声惊扰双耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子。

孔子说：“（虽然是陋室，但即使君子住在上面，）有哪些简陋的呢？ 9.再次展现课文，并配以相关的的照片。展示课文及截图，学生认真欣赏图片，想象着理解着记忆、背诵全文。

10.课文的结构及内容。11.出示背诵的原则跟步骤。

原则： 化“长”为“短” 读懂文意 限时抢记 多次巩固 方法： 首字提示法 翻译还原法 边读边译法 同学边看边理解。 12.再次出示照片，再背课文。

展示照片图形记忆。学生边看边背。

13.练一练。认真阅读提醒，积极探讨，仿写句子。

展示： 仿照下列句子造句 （1）山不在高，有仙则名。水不在深，，有龙则灵。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 14.考考你。

看试题，认真回顾所学，做出答案。展示： （1）解释以下句中划线的短语。

A.斯是陋室，惟吾德馨。 B.谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（2）把以下文言句子译成现代文。 A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

B .孔子云：何陋之有？ 15.布置作业： （1）背诵课文 （2）同学们都热爱自己的家，学了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，为自己的小天地取个优美的取名，表达你在家中的体会。（不超过200字）. 16.拓展延伸。

在那些埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在快乐的阳光中的我们，又该有如何的梦想与志向呢？（学生畅谈） 一篇《学生铭。

2.教师资格证考试笔试试讲写讲稿的内容有什么

原发布者：李鹏亚

教师资格证面试写讲稿【篇一：教师资格证面试教案撰写】教师资格证面试教案编写讲义撰写是笔试流程的重要组成部分也有面试的一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看讲稿边唱试讲，所以教案还不得不写以及不能写得很差。因为通常来讲教案写得好不会加分，但是写得很差会增加考官的印象，从而减少面试分。下面主要介绍一下教师资格笔试中教案编写的思路。一、教案组成一篇完整的教案一般包含下述几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的课本里也有教具、课前打算等等，这些也有可以的。但是由于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以展现出来的，所以建议你们保留五个别内容就早已足够了。其中教学目标既包含知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三块。教学重点包含教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体只是很重要的个别，一般包含“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只必须写上这四个字就可以，因为准确的思考内容必须直到教学结束之后才会写。二、教案难写个别一般来讲，一次非常顺利的试讲主要是完成了教案中的课堂目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的展现出来了。那么针对教案中非常难写的这几块内容具体探讨一下。首先是教学目标。注意下列几点，一是教学的三维目标不能少写；二是书写规范，一般包括

3.教师资格证试讲教案怎么写,答案在这里

在学生资格的考试中通常会涉及到童年童趣的佳作，比如《去年的树》这篇短文，这是一篇童话故事，笔法严谨有较深的寓意。在此，中公教师考试研究院提供了较为详细的教学设计以供参考。

一、教学目标

【知识与能力】

学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。

【过程与方法】

学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。

【情感态度与价值观】

培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好质量，体会人和物之间的相互依存、和谐发展。

二、教学重难点

【重点】

理解课文内容，感受童话的创意或者体会鸟与树的友谊。

【难点】

感受鸟儿对树的深挚情谊，体会鸟儿对树的亲情。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟悉或偏爱的童话故事，这样做一方面是为了促使教师学习童话故事的兴趣；另一方面是为了训练学员的英语表达能力。（板书标题）

（二）初读课文，整体认知

1.初读课本，解决生生字。（屏幕出示生字词，指名学生读）（一两个即可）

2.学生朗读短文思考：本文主要讲了一件什么事？可以分为几个别？每部分主要讲了哪些内容？

明确：①写了一只鸟儿为了实现自己今年的诺言，去寻求好朋友“树”并为它歌唱的事情。②可分为三个部分，第一部分（第1自然段）树与小鸟是好朋友，鸟儿天天为树唱歌；第二部分（第2~4自然段）鸟儿离开树到北方越冬，答应明年夏天再次为树唱歌；第三部分（第5~17自然段）写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处找寻，最终实现了自己的诺言。

（三）抓住重点，理解道理

1.这篇童话一共有几次对话？怎样借助对话促进故事的演进的？（小组探讨）

明确：共发生四次对话。第一次对话，鸟与树，约定今年夏天相见时鸟再说话给树唱，第二次对话是鸟与树木，鸟向大树询问树到哪个地方去了，树根告诉鸟“伐木人用斧头把他捉住了，拉到山谷里去了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴燃尽的灯光。这四次对话，分别就是本篇童话的原因、经过跟结果。

2.在小鸟与大门的对话中发生了这些短语？表达了作者怎么的情感？

明确：作者利用了“切、做、运、卖”四个动词描述了树的动向。表达了作者对树成为火柴的不幸遭到的唏嘘之情，体现出一种感伤。

3.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟儿又指着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中发生了两个“看”字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。

明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，终于找到了自己的好朋友，鸟儿心中在想，树啊，我已经找到你了，我的朋友，让我来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟儿心中在想，朋友啊，你听到我帮你听的歌了吗？以后再也没有机会帮你说话了。体现鸟儿无尽感伤。

（四）拓展延伸，理解难点

鸟儿飞走后会想些什么呢？尽情畅所欲言吧！

提示：开放性问题，言之有理即可。

（五）总结全文，深化中心（可按照时间进行删减）

读完本课对你有哪些启发？

明确：要向课文中的小鸟一样，珍惜友谊，信守诺言。

（六）课后作业

写作练习：学完这篇短文后你想对鸟儿说什么，请写出来下节课跟同学们一起交流分享。

四、板书设计

五、教学反思

本篇短文是童话，在课堂时需要更多的将学生带入文本当中来，在课堂活动设计时需要使同学们进行分角色朗读，通过教师的朗读体会鸟儿四处找寻树的漫长，进而理解鸟儿与树的情感细腻，课堂的主体是教师，所以需要多使教师参加到教学当中来。

4.教师资格证面试试讲教案该怎样写

1、说课会提前讲的，南京教师证现场确认是12-13号吧，到时会告诉的，说课的一些注意事项，所以不用着急。

2、现场一般不会让写整篇教案，那样可能来不及，通常状况是，提前一周左右把教案写好，现场时给你15分钟左右时间编写说课稿；或者现场帮你15分钟时抽题，编写课本中的一段来撰写说课教案。 所以非常要求，要熟悉教材，才是最关健的。

3、说课流程非常简单，首先是说课（把你说课教案的内容要说帮考官听，怎么教，教哪个，为什么这样教。）完了后，要提问问题，这个是抽答或者考官针对你的说课，提出一些问题。

4、如果有才艺方面的，可以按照适合，也展现下，可以减少印像分。

5.全国高考教师资格证 面试试讲所使用的课件应该如何写

2014最新、权威教师资格证考试笔试教案。

（一）形式

教案是课堂设计的文字表现，有相对的格式与规定。教案的格式主要包含文字叙述式、表格式两种。 更多教师资格证考试指导中公教师考试网

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字方式展现出来的教案形式，在日常课堂的应用最为广泛。

2.表格式

这是一种经常发生的教案形式，一般有大学发给学生。

（二）主要内容

上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。有的还列有教具和现代化教学方法（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计跟课后自我思考与评判等项目。由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类别不同，教学设计不必具有固定的方式。

1.基本内容

(1)课题（说明本课名称）。

(2)教学目标（或称教学规定，说明本课所应完成的教学任务）。

(3)课型（说明属新授课，还是复习课）。

(4)课时（说明属第几课时）。

(5)教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）。

(6)教学难点（说明本课学习时易造成困难和障碍的知识点）。

(7)教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件）

(8)教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）。

(9)作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。

(10)板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。

2.教学过程的方法

书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤。

(1)导入新课

①设计独特活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容？

③提问这些学生，需用多少时间等。

(2)讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

②怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？

③教师该如何教、学生该怎样学？详细方法安排，需用时间。

(3)巩固练习

练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。

(4)归纳小结

怎样进行，是老师还是学生归纳？

(5)作业安排

①布置哪些内容？要考量知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

（三）主要作用：

1.教学活动的根据

教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计，教学过程中必定目标模糊，心中无数，要求不当，随心所欲，而最后未能获得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提升

在这个过程中，教师除了应研究教材的常识体系、学生学习课本的现状（接受水准、心理特征跟认知规律），而且应根据课程标准的精神，分析教材的编写意图跟教材特点，分析教材的常识结构、体系跟深广度，特别是要以整体为背景，分析各个别教材的特征，明确教材的规定，教材的重点难点，分析知识的价值功能，酝酿设计教学过程，确定教学方法。教学水准的提升，在巨大程度上取决于对教材的钻研。

6.教师资格笔试试讲教案怎么写

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教案是每一个将来应当同学的朋友们都需要应会写的，各个科目的教案，大家都需要要会写的，数学教案可能是你们觉得非常难写的，下面看看教师资格笔试初中语文教案怎么写吧。 教学目标： 1、理解并把握三角形中位线的概念、性质，会运用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学员实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。 3、通过对难题的探求研究，培养学生探讨问题跟解决难题的素质或者认知的灵活性。

4、培养学生大胆推测、合理论证的科学精神。 教学重点：探索并利用三角形中位线的性质。

教学难点：运用转化思想解决有关问题。 教学方法：创设情境——建立物理建模——应用——拓展提高 教学过程： 情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动： 活动一：剪纸拼图。 操作：怎样将一张三角形纸片剪成两部份，使分成的两部份可拼成一个平行四边形。

观察、猜想： 四边形BCFD是哪个四边形。 探索： 如何表明四边形BCFD是垂直四边形？ 活动二：探索三角形中位线的性质。

应用 练习及缓解情境难题。 例题教学 操作——猜想——验证 拓展：数学实验室 小结：布置作业。