通用版幼儿园说课稿模板【三篇】_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

通用版幼儿园说课稿模板【三篇】一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它相同 是一个神秘的国度。孩子们往往会被某些神秘与新奇所打动。而成为 美术教学，今天要挖掘的是它的绚烂缤纷的色调。小孩子的年纪特点 决定了小孩子好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想像 和渴望。而且大班小孩子在美术、泥工、剪贴等方面都有了一定的基 础，并对各类方式的艺术教学非常喜好。鱼是小孩喜爱表现的对象之 一，海底世界深蓝色的河水里生长着各种各样的动物，同时还生长着 各种门类的海洋生物，海底是一个充满了奇特色彩的水下世界。本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别借助剪贴和绘画的 形式来推进教学教学，引导小孩子理解鱼的颜色特性，色彩差异，从 而认识海底世界对称形和不对称形之间的差别以及体现时形式技巧的 不同，使之在学习跟操作的过程中加以区别，并在此基础上促发小孩 子的形象思维和成就想像的水准，让小孩子通过剪贴、绘画的学习教 学，用自己的作品来抒发个人的观念感情跟对海底世界美好未来的丰 富的想象。二说教学目标这次的教学目标是：通过教学，激发小孩子对海底探究的兴趣以 及热爱大自然的感情，发挥小孩子的想象大胆绘画，同时产生良好的 美工教学习惯跟耐心细心的做人态度。

三说教学准备首先是材料准备：工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选取工具将会提高小 孩子学习的兴趣，促使人们很主动地投入创作。本次教学中，我不仅 供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水彩颜料及大号的彩铅笔，便于小孩子表现大面积的色调，尝 试多种作画技巧，能够用记号笔描线，能够用蜡笔勾边，也就能用油 水分离法。这样一来，无疑又构成了音乐构思中的方式美。其次经验准备，在教学前使小孩子知道大海里也生活着鱼，而且 是色彩斑斓的鱼幼儿园通用教案模板，而且掌握了画鱼的基本技能。四、说教法：在这次教学中，我所用的教学方法有1.引导发现法：在课堂的起初，老师鼓励小孩子欣赏海底世界， 所用的方式就是引导发现法，教师成为课堂的组织者，又是孩子的引 领者，要推动孩子主动的去观察、去看到。2.观察法：在课堂过程中，老师鼓励小孩子观察各种鱼的不同外 部特性。3.个别指导法：在小孩子实行创作的之后，老师个别指导一些美 工基础较好的小孩子，鼓励人们大胆的尝试。对于水平强的小孩，能 够引导人们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的 大背景图，让女孩置身于海底的觉得。

五、说学法：1.观察法2.尝试法六说教学过程1 导入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的兴趣。然后播放光 碟，让小孩子欣赏美丽的海底世界。2.通过回答跟观察照片，引导小孩子想像各种鱼的不同外部特性。在这个环节里我设计了几个提问：刚才小孩子在场景里都发现了 那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的形状跟花纹？在小孩子回 答后使小孩子观察各种鱼的图片，了解鱼的类型众多，每种鱼的全身 形状跟色彩图案都不一样。有的鱼身体颜色跟花纹是对称的，有的鱼 是不对称的。3.在小孩子了解到鱼的一些内部特点后，我既设计了一个能够使 小孩子大胆发挥想象的难题：海底里不仅鱼也有什么？让小孩子说一 说海底的各种各样海洋生物。4.隐性示范，小孩子思考海底这么美，那把我们的学校也布置成美好的海底怎么样？在提 出这个难题后来，极大地激发了小孩子的积极性，孩子们都迫不及待 地跃跃欲试。在次过程中使小孩子思考如何布局？颜色怎么搭配？海 底有什么海洋生物？5、介绍操作材料，小孩子动手操作带领小孩子参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材 料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请小孩子根据自己的偏好 选择材料建立操作，通过剪贴、绘画的方式体现各种各样的海洋生物， 丰富海底世界。

老师巡视整个操作状况，适当实施提醒。因为打算充 分，材料选用得当，小孩子美术底子很好，又是小孩子自由选材，充 分考虑到小孩子的自主性的发挥，所以每个小孩子表现都更优异，特 别是集体作画的小孩子，相互交流，相互启发，整幅画面富有了生气。6 小孩子欣赏自己作画的海底世界，互相说一说自己画的是哪个。【篇二】各位领导、各位同学：大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》， 此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱 的小动物》。(一)说教材(1)教材内容探讨：动物是人类的好朋友，与他们的生活紧密相 关，而喜爱动物既是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满趣味, 形象鲜明突出,容易造成儿童学习的兴趣，且游戏融入课堂活动过程中, 符合儿童的年龄特点跟学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼 儿的兴趣跟现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼 儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”(2)幼儿现状分析：小班孩子年纪小，独立性差，常常爱模仿别 人，他们的认知却具有直觉行动性，主要借助动作建立，需在亲自体 验、探索中去看到事物的特点。(3)活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意 亲近小动物，加深对小动物的关怀;能使用各类感官，初步认识自己喜 欢的几种动物，并可采取简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”理解的已有经验水平跟潜在的发展水准之间还 有距离,我建立了下面本次活动所应超过的目标：本次活动目标：1、引导儿童在模仿小动物的活动中取得快乐。2、培养儿童大胆地用自 然音说话、准确发音并无法表演出几种典型动物的叫声跟动作。3、培 养儿童的观察力、记忆力、创造力、模仿力跟英语表达水平。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与戏剧 领域方面的内容，但活动的重点却以语言领域中的故事为主，主要鼓励幼儿理解故事内容并无法模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在 于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并可用自然音说话、唱歌。对于突破重点运用的方式：丰富幼儿的常识经验，让幼儿自己来 通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破瓶颈所采取的方 法：注重训练与游戏的多次重复性，使儿童反复感受、反复体验，从 而理解词的涵义，明白道理。(二)说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三 个步骤为主。小班幼儿的认知具有显著的确切形象性特点，所以在活动中落实 直观性原则非常重要。1、直观法包含：操作演示法跟示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。

多媒体故事、影音课 件颇具生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特征幼儿园通用教案模板，多媒体特有 的声像并茂、动静结合等特点，使教学作为有趣的活动，容易导致幼 儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使儿童便于理解、易于记忆，从而让 孩子们情绪高涨，兴趣盎然;准确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途 径。通过示范，不但要求幼儿可准确地感知语音的微小差异，而且能够使它们掌握发音的 部位跟步骤，而培养儿童准确发音又是小班语言课堂的重点任务。2、谈话法：由学生互相提出疑问跟回答困惑所组成。恰当的问 题有助于活跃幼儿的认知，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展 智力，培养语言表达水平跟语言习惯。3、表演游戏法：游戏是儿童更喜爱的活动，而演出游戏是要按 照故事中的剧情扮演一定的角色，按故事要求的内容建立游戏，能够 协助幼儿更好地理解跟掌握故事的观念内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插使用练习法、启发联想法、 赏识激励法等教学方法。让儿童在轻松、愉快的环境中学习，做到寓 教于乐。活动打算：活动准备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是借助 与环境、材料的相互作用来获取发展的。为让活动表现出趣味性、综 合性和活动性，寓教育于实际操作跟游戏中，我做了下面准备：活动前的打算：1、课前请父母利用休假日带儿童到动物园、动物市场观察、理 解各种小动物。

2、搜集各类相关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实至 各区域角。活动中的准备：1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。(三)说学法：1、多种感官参与法。在活动中借助眼看(观察)、耳听(倾听)， 脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获 得知识体验。重点是鼓励幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是借助倾听 这个方法。根据纲要中应“养成儿童注意倾听的习惯，发展语言理解 水平”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在起初部分着意设计提问" 仔细听一听，有哪些声音"让幼儿带着弊端有目的、有针对性的仔细倾 听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的场景、极富感染力 的曲调解说，以及我声情并茂的重复，刺激儿童的各类感官，激发幼儿想说的梦想。然后运用各种教学方法和游戏，给儿童提供表达的机 会。通过语言的鼓励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参 与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、游戏感受法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了舞台游戏 的方式，通过游戏活动，使每位儿童都有实际感受，获得愉快感、轻 松感与成就感。

在游戏中，幼儿边游戏边训练对话，充分展现《幼儿 园教育指导纲要》中强调的“语言水平是在使用的过程中发展出来的” 的精神实质。(四)说活动过程：1、听辨声音，模仿动作。在起初的个别播放声音课件，让小孩 们倾听辨别：“你都看到了谁的声音”?激发儿童的兴趣，启发宝宝仔 细倾听分辨各种声音，有意识地使儿童模仿所看到的小动物的动作， 给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用眼睛、用脑、用手、 脚、用全身来感受，内化着自己的理解，为突破重点做了伏笔。2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强 化“小鸡唱得很轻了，小鸭唱得很响了，小狗听得很快了，小羊唱得 太慢了。”使幼儿对难点有一定的理解。根据小班幼儿语言水平发展的特征， 我的回答指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是如何 轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间互相模仿。3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中 应作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是 开放而公平的学习。教师和儿童是构造愉快学习跟交流过程的一同 体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的大幅提示启 发下才能展开游戏。

在舞台时，我也加入至游戏中，既担任着“兔子 裁判员”的职责，又无法适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用 鼓励性的语言和体态实行暗示性的协助，与父母一同参加，享受幸福。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在小结的过程中，我对每个(组)幼儿 给予鼓励性的评判，即时肯定、表扬其体现，并且教育幼儿懂得：说 话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动 性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、 个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的方式展开： 倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏 (动)，符合儿童身心发育特征，易于儿童在轻松愉悦的氛围中接受。(五)课件制作：根据故事内容及儿童年龄特点，我用 Flash 软件制作出多媒体课件，其画风色调柔和，动物形象生动、可爱、充满趣味，配乐 明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。【篇三】各位嘉宾教授好，我说课的考题是小班语言哲学活动《鹅大哥出 门》，我将从设计模式、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程 等几个方面来探讨我对本次活动的理解跟理解。

一.说设计想法《鹅大哥出门》这个独白选用了小朋友生活中非常熟悉并偏爱的 大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的独白，特别是 鹅大哥之前"红红的围巾，雪白的羽毛"和后来的"一只大黑鹅"对比这 个剧情既使人认为有趣又合乎幼儿的年纪特点，在生活中我们经常会 看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心， 我认为这个故事又符合儿童的年纪特点又符合孩子们现在的心理甚至 也符合中的教育规定，即教育儿童使用礼貌语言与人相处，养 成文明交往的习惯.二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个是它们想说， 敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育强调了"幼儿园的教 育活动，应以学生带领儿童共同营造合适幼儿年龄特点的，丰富多彩 的，引导儿童在轻松愉悦的心理氛围中，积极主动地去感受，实践、 创造，促动幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"所以，在整个活动中 都以幼儿的自主参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者 的作用，和小孩一同活动展现，我从思维、水平跟情感三方面提出了 本次活动的目标。1.认知上：使儿童在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事， 丰富词汇"神气、乐滋滋"2.水平上：积极参加故事情节的探讨，愿意大胆表达自己的看法。