教程：新课程的课堂设计

新课程的课堂设计 作者：青岛市普… 文章来源：中国教育 点击数：2354 更新时间：2007-10-25 新课程的课堂设计 青岛市普通教育教研室 高中英语组 一、什么是课堂教学设计 所谓课堂教学设计是指课堂教学的构想跟计划，即在课堂教学工作起初之前教学的预谋和筹划。它有下列特征： 1 1 ．规划性。 课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。如教学目标编制，教学资源的研发和运用，教学重点、难点的确定，教学方法与方法的筹划等等。有了整体规划，教学工作经常有条不紊地进行。 2 2 ．超前性。 在做课堂总体设计时，教师通过探讨、预测教材内容、学习环境、教师的行为或许导致的效果，以及学生或许做出的反应，借助于想像在大脑中制定操作蓝图，以期提前完成教学准备工作的目的。 3 3 ．创造性。 所谓创造性就是指教学设计者要按照教材和教师实际去设计新颖和有时尚的课堂方案，使课堂教学常教常新。 二、重视教学设计的重要性 1 1 ．落实课程标准，深入课改的还要 备课是课改的切入点和突破口新课改教案模板新课改教案模板，那么学生要想走进新课改，首先应把课标的观念融会在课堂设计之中，从课堂设计中去表现课标精神。

只有学生把课标精神贯彻在目标设计、内容优化及教学组织活动的各个方面，新课程才有也许得以实施。否则学生学习课标是一回事，备课又是一回事，教学设计而是老路子，那么，走进新课程就是一句真话。 课改现在，许多学生的课堂仍然是老一套路，与其说课堂没有突破，不如说没有教学设计的突破。所以，课改学生首先需要改变传统的备课方式，要从浅层次的编写教案进入深层次的课堂设计，这是课改的必定需求。 我们的教学心得告诉我们，教学确实是必须设计的，它如同建筑房子一样，没有设计、构架，怎能施工？设计的好坏直接关系到品质的高低。 2 2 ．提高课堂强度跟质量的还要 不注重课堂教学设计或不乐于课堂教学设计，目前在中小学并非个别现象。如有的课堂教学缺乏总体设计，粗糙而简洁，无序而重复，因此教学时间用得多，精力用得多，而收效甚微。这只是产生教学品质低、负担重的一个重要因素。 要想提升课堂教学效率跟减少课堂教学品质，就要提高学生的课堂教学设计和提升学生的课堂教学设计能力。这样就能让学生用较少的学习时间而获得较大的学习成效。正如某位特级教师所说：“在进行课堂教学之前，精心设计教学方案极为重要。设计得巧妙与否，直接关系到课堂教学的间与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与乏味。间言之，就是关系到教学的顺利与失败。”当前抓学生教学设计刻不容缓。 3 3 ．提高学生课堂能力的还要教学设计能力，既是教师的一种综合教学素质，又是一种...