小学数学优秀说课稿模板（一）(2)

3、开火车读12个词。

（通过指名认，开火车认这两种方法迅速地检查同学们对12个字词的把握状况。将几个容易错误的，重点的字，进行提出。如：给"极"和"吸"通过组词来区分字形，给"示"和"驶"通过非常读来区分词义，还有"筝"的轻声读法。以巩固学生们的识记。）

三、图文结合，深入研读

1、导语：风娃娃们，看来你们将要长大了，听听风姥姥会对他们说哪个？

（在深入学文的起初，我设计了这种的导语：风娃娃们，看来你们将要长大了，听听风姥姥会对他们说哪个？风妈妈的发生，让学生们获得了更真实的角色体验，风妈妈的话就是课文第一自然段的内容，由此自然巧妙地过渡到第二自然段的学习中。）

2、重点学习第二自然段。

（在这节课的教法设计当中，第二段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助教师体会字理行间所流露的情感。像先观察图再读，通过演示实验来帮助学生理解重点词语"断断续续"来读词句，这一点符合新课标对于1、2年级的阅读强调了确立的要求，就是："结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。"然后学着风娃娃的样子做动作读词句，最后用"高兴"和"高兴极了"做对比让学生具体感受风娃娃的心态，每一次读文前，不管是指名读，还是齐读，都帮学生强调确立的读的目标，带着要求读，带着问题读，带着情感读，这样就能读出效果。将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学成功的进行。）

3、半扶半放学习第三自然段。

（第三段和第二段有着相同的结构，句子排列，感情变化。所以，这一段的学习就相对简单，处于半扶半放的状况了。只是借助观察照片感受纤夫们拉船的辛苦，及必须人帮助的心理，以此展现风娃娃们在看到感谢后十分开心的心态。在想像纤夫们会如何表达谢意这一点上，学生的认知发散能力跟写作表达能力也受到了锻炼。）

4、提读第四自然段。疑问：只要有力气就行了，是这种的吗？

（第四自然段是研学风娃娃做"好事"和"好心办坏事"这两个模块的转折点，风娃娃的看法也有简单易懂的。这一段的最终，设计了一个用关联词说话的环节。这是一个随文进行的说话训练，目的是将知识素养目标渗透在学文中。）

5、自学5、6、7、8四个自然段。

（有了后面两个自然段学习的基础，后四个自然段就放手使教师自已学。自读自想，自已动笔圈画，考虑黑板上的板书，以提升总结归纳的素养。不会的地方跟同学商量或询问小组内的其他同事，发挥合作学习的作用。这一部分的学习集中表现了新课标所提倡的自主合作研究的学习方法。学生借助自身的探求与探究，不仅找到了答案，更重要的是学会了缓解问题的方式，学会了合作，学会了用自己的话来表达自己的观念跟认识。在第五自然段中，使用了一个省略号，这是课文的留白部分，是很合适学生发挥想象的契机，我使学生再看看图，图上不仅大风刮走了风筝，刮跑了帽子，刮断了小树，还导致了这些破坏，图上没画下来的，你可想象到吗？想象是孩子们的天性，有想像才会有成就。这一环节的设计对学生看图观察能力，图文结合能力，思维造就能力都有训练。）

四、启发思考，突破瓶颈：

1、同学们，你们能不能告诉风娃娃，为什么它想给人们做好事，可人们仍需要责怪它呢？（做事情光有好的梦想不行，还要看是不是对人家有用。）

2、谈谈生活中小学语文优秀说课模板，你像风娃娃那样一直帮助对方吗？有没有发生过类似的好心办坏事的状况？

（本课的难点是：明白"办事变光有好的梦想不可，还要看是不是对他人有效"的机理。通过上面的深入学文和自学所知，同学们应该可以顺利地给风娃娃办理题目。再用"生活中，你像风娃娃那样常资助人吗？产生过雷同的美意办坏事的环境吗？"这样一个题目把学生们带回到现实生活当中，使同学们跳出课文，回归自已。通过教授的言语引导和学生们的团体交换，使同学们越发明了地了解风，认识课文所阐发的机理，并将其应用至自已的生活现实中。我想语文的学习有了生活的源泉，才会有生命跟活力。课堂是用风妈妈的话起初，又用风娃娃的话竣事，这在情景的构建上是完备的，能起到首尾照应的作用。）

五、拓展延伸牢固积聚：

1、总结课文。

2、读凭据这篇短文改编的"三字经"

风娃娃，风娃娃，做功德，大家夸。大风车，转得欢，秧苗长，乐哈哈，吹风帆，帮大忙，呼啦啦，呼啦啦。风娃娃，风娃娃，做傻事，求全谴责他。大鹞子，翻跟头，吹衣服，折小树，出蛮劲，尽肇事，呼啦啦，呼啦啦。

六、作业：明确原理的风娃娃又会做什么功德呢？

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