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总结方法:小学语文导学案模板86241544(2)

2020-09-16 03:02 网络整理 教案网

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各年级、 各学科任校长要认真开展集体备课活动, 认真研讨导学案中问题的设定, 以确保教师的二次备课及师生的课前备课。 二是导学案的使用。 课前应重视检查, 学校应定期、 不定期安排相关处、 室、 组检查学生的二次备课; 教师应坚持课前检查学生的备课情况。 课堂要确保四到位, 教师鼓励点拨到位、 学生座谈交流到位、师生互动到位、 巩固训练到位。 课后要确保两反馈, 教师的自我反馈和师生的自我反馈都应贯彻在导学案上, 形成学生的课堂反思。 三是导学案的体检。 学校应定期组织业务领导检查学生的导学案, 重点检查学生的二次备课, 检查应细, 记录要全, 建议应准。 四是导学案整理归档, 教研室、 教务处要定期搜集、 整理教师优秀导学案, 以备下一学年度教师借鉴和各项专项检查督导之用; 教师指导学员定期搜集、 整理相关导学案, 供复习、 备考使用。 (六) “导学案教学” 的评价 学校在“导学案教学” 的评价过程中, 要秉持一个原则, 即过程性评判与终结性评价相统一的方法, 尤其将评价的重点放到过程中。做到一个前移, 即评价重心前移, 由花费太多精力检查备课笔记、 作业批改前移到指导导学案的改进, 变途中的督查为事前的指导、 服务,加大对事前的控制幅度, 优化事前的策划和打算。

力求三个及时, 一是评价时间需要尽快。 评价的间隔和周期不宜过长, 特别是对集体备 课, 个人备课、 课堂教学的评价要以周为单位; 二是反馈应该立即。评价结束需要尽快反馈, 必须强调指导整改的看法建议; 三是机制需要尽快。 必须跟上落实性的督导机制, 将检测、 评估结果列入对教师的评定制度, 作为高校评价学生的主要根据。 三. 切实加强“导学案教学” 课堂教学改革的推行过程 (一) 制订方案, 拟订计划 学校结合实际, 制订“导学案教学” 课堂教学改革方案, 拟订推行计划。 各年级组、 备课组应建立相应的施行计划和政策, 保证“导学案教学” 课堂教学改革工作完善有序地进行。 (二) 强化研究, 求实创新 推进“导学案教学” 课堂教学改革工作, 要重点推动五项研究。一要探究 “导学案教学”的观念内涵及推行策略, 教师尽快转变观念,从思想上、 行动上推动“导学案教学” 课堂教学改革的成功推进; 二要研究结合学校实际, 正确处理“导学案教学” , 与新课程变革的关系, 整合变革, 构建具有各自特色的“导学案教学” 课堂教学模式,实现课堂方法的改革; 三应对推进过程中发生的难题及时进行总结反思、 讨论交流, 对于普遍存在的难题, 要借助课题研究的方法, 组织有关人员进行集中攻关; 四应研究集体备课的方式, 课堂教学模式的改变使得集体备课的内容、 重点及方式出现变化, 要切实加强对集体备课的探究, 提高集体备课的效率; 五要研究课堂教学评价, 课堂教学模式的颠覆必然引起评价内容、 标准、 形式的变革, 学校将进一步 完善考核方法, 通过科学的评判促进“导学案教学” 课堂教学改革深入推进。

(三) 强化管理, 抓实过程 一是应加强管控。 学校主要领导和业务领导对“导学案教学” 工作进行督促和检测, 及时进行工作小结; 每学期应分学科将“导学案教学” 课堂教学的各项资料整理归档。 二要抓实过程。 备课组要仔细开展研究, 研讨教学方式; 每周应加强一次集体研讨交流, 每月应进行一次归纳思考, 找出不足, 改进实施计划; 要对推进过程中发生的弊端, 及时改正, 使“导学案教学” 课堂教学改革不断完善。 (四) 培植典型, 示范引领 按照面向全体与突显重点相结合的方法, 在全面推开的同时致力培育一批骨干教师,及时总结他们的顺利经验小学数学导学案模板, 为其它学生提供便利有效的学习方法, 推动“导学案教学” 课堂教学改革向纵深发展。 一是分学科组织导学案教学, 教学设计和课堂教学大赛活动, 提高学生的课堂教学水准; 二是组织学生结合实际总结“导学案教学” 课堂教学的心得与做法, 开展教学论文评比, 提升学生的课堂理论水准; 三是组织学生从自已的“导学案” 中选出优秀“导学案” , 从成功实例中选出优秀案例, 参与各级评比, 帮助学生探究好教导学案例, 促进学生专业成长。 四. “导学案教学” 课堂教学改革的推行方法 第一阶段: 组织发动阶段(2010 年 12 月—2011 年 1 月)1. 召开全体学生会, 宣讲进行教学改革的必要性和重要性, 把全校学生的观念统一到教学改革上来, 要深刻理解推行“导学案教学”课堂教学改革是关乎我校进一步推进课程变革, 推行素质教育, 构建“个性化” 学校的大事, 要在全校上下产生这种一种理念: 学习并建立“导学案教学” 课堂教学改革是班级工作的中心, 一切围绕课堂教学改革, 一切服从和服务于课堂教学改革。

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2. 组织广大学生赴太谷及相关学院认真学习的课堂教学改革成功心得, 掌握其理论, 理解其理念, 借鉴其方式。 运用“拿来主义” ,取其精华, 为我所用。 (1) 学校拿出一定时间, 规定地点, 适时地组织学生辅导学习。 (2) 各年级组长、 备课组长组织本组学生根据学科特点进行理论学习讨论跟培训。 搜集有关知识经验, 力求全面认识和把握其理论原则, 作为我们进行“导学案教学” 课堂教学改革的指导和借鉴。 (3) 各班主任要在本班中做好各种准备工作, 讲解进行课堂教学改革帮学员带来的益处等等, 使学生愿意接受改革, 乐意改变自己。特别是全面把握全班学生的观念状况跟学习情况, 以便于在变革实施阶段划分学习小组。 (4) 教务处、 教研室要对各年级课程的设置、 “导学案教学”课堂教学改革的方法及操作方法进行研究, 拿出一个可行的细则, 供大学领导和学生广泛争论, 集思广益, 修订规范, 以备实行。 3. 要做好“导学案教学” 课堂教学改革的物质准备工作及宣传工作。第二阶段: 尝试推进阶段(2011 年 3 月—6 月) 一是构建使用“导学案教学” 中, 课堂教学成功心得中的学生观、教学观、 学习观和人才观。

二是探索“导学案教学” 课堂教学中学生自主学习模式。 三是不断加强学校内部管控, 不断提高学生的教育教学能力。 第三阶段: 总结深化阶段(2011 年 7 月) 通过经验交流会, 把学习借鉴“导学案教学” 课堂教学经验向本土化位移; 总结表彰先进, 巩固学习成果, 推动活动不断深化与变革。 第四阶段: 全面实行阶段(20011 年 9 月开始) 在学习小结提炼一学期经验的基础上, 提升出充满我校特色的管理体系, 培养一支适应教育教学改革、 具有较高思想政治能力跟业务素质、 具有一定科研素养的学生团队, 力争在三年内做出成效, 探索一条初中课堂教学改革创新之路。 五. 进一步强化组织领导, 确保“导学案教学” 课堂教学改革的健康发展。 (一) 加强学习, 营造深入推进“导学案教学” 课堂教学改革的良好氛围。 深入推进“导学案教学” 课堂教学改革, 是确立新课程理念、 促进学生全面发展的重要举措, 是全面提升学校教育教学品质的强悍动力跟有力手段, 也是建立学校传统, 构建个性化学校的靠谱保证。 学校应认真组织教员学习“导学案教学” 的相关理论, 增强启动“导学 案教学” 的观念, 把推进“导学案教学” 课堂教学改革放到学校工作的重要位置上来。

(二) 建立大量有效的“导学案教学” 课堂教学改革保障制度。 建立跟深化组织机构是“导学案教学” 课堂教学改革得以正常启动的前提及确保。 一应重视领导, 明确责任。 成立以教授为主任的 “导学案教学” 课堂教学改革领导小组, 具体负责“导学案教学” 课堂教学改革的组织、 管理、 指导与推动; 要充分发挥大学教研室、 教导处的作用, 形成以年级组、 备课组为核心、 教师人人参加的研究网络。二要贯彻任务、 健全体制。 为保障“导学案教学” 课堂教学改革的顺利举办, 各年级组、 备课组应科学建立方案, 积极组织活动, 扎实推进工作; 要成立相应的机制, 做到目标确立, 任务具体, 责任至人;要进一步加强常规管理, 特别是教研与培训的管控, 业务检查的管控,研究制订相应举措, 狠抓落实, 确保“导学案教学” 课堂教学改革工作健康持续演进。 “导学案教学” 课堂教学改革领导小组名单: 组 长: 李 弘 副组长: 马剑波 袁爱军 雷 甜 成 员: 郭晓芳 张灵芝 梁慧芳 路丽茹 井会莎 扈天英 曹南妮 孙玉娇各班班主任 (三) 强化校本教研活动, 推动“导学案教学” 课堂教学改革的深入推进。

校本教研活动, 是升级教学理念、 形成有效研究方法的重要支撑点。 要积极借助专题式、 案例式、 观摩式和课堂反思式等多种研究方法, 来解决“导学案教学” 实施中遭遇的难题和问题。 开展“教学论坛” , 教师通过对自己的探究, 提高自己, 发展自己, 更新自己。 通过探究使老师有所发现, 通过展现获得改变自己的力量。 论坛能讲自己对新理念的了解, 做法实验的感受, 遇到的难题及缓解的方式与策略, 也能讲自己学到的一些教育理论, 发生在身边的教育故事, 教学设计、 教育随笔、 教学案例, 教学经验等, 从而立足校本教研, 使学生做到教学艺术与课堂行为转变的合理统一, 使“导学案教学” 课堂教学改革扎实有效的推进。