知识归纳：中学美术教案

中学艺术优秀教案（精选3篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往必须进行教案编写工作，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么写教案需要注意这些难题呢？下面是小编帮你们整理的小学美术优秀教案（精选3篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

中学美术教案1

【教学目标】

1、知识跟技能：通过欣赏分析活动，初步认识各国宗教、历史油画作品的概述，初步认识不同艺术画派的戏剧特点。

2、过程跟步骤：通过欣赏与分析，感悟、体验跟发现国外版画作品的艺术性和戏剧活力，初步认识她们的，社会、历史价值。

3、情感、态度跟价值观：通过欣赏与分析的各类活动，培养教师参加意识，讨论、合作、互动的缓解问题的素养。提高预测、评述美术作品的素养，培养教师尊重人类共同文化遗产的文明行为。

【学习内容】

本单元的学习内容主要是日本佛教与历史画，涉及到古埃及、文艺复兴时期的土耳其、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家跟地区，以及在日本艺术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名作家以及代表佳作。引导学生在广泛的文化背景中感受外国美术作品的戏剧美，提高教师的审美素质，启发学生尊重人类的文化遗产。

【教学重点】外国历史、宗教油画佳作的概况及戏剧特点。

【教学难点】

1、评价美术作品的戏剧特点。

2、各画派的造型表现手法。

3、体验外国美术作品的戏剧美。

【教学安排】2课时

第一课时

1．复习、提问：上学期的外国音乐赏析课中，有什么知名的作家以及代表作？

2．欣赏、评述。

（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是什么国家、哪个世纪、哪些人的作品？

b.评述：同学说出自己的看法，教师迅速做出点评与补充。

c.讨论：你可看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家运用了这些技巧来突显画面的主要人物耶酥的？

（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉

教师简介作品，同座同事能议论，各组派一名同事上台评述。老师点评、补充。

（3）欣赏《马丽美第奇的生平》以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。

a、教师简介巴洛克美术。

b、教师简介后老师分三人小组探讨，教师点评、补充。

3．巩固、拓展。

a,说说在这种画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的原因。

b、提出下节课的打算内容；对下节课中感兴趣的作品做分析的打算。（可上网、去图书馆查找有关资料）

第二课时

1,简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下认识后来的艺术。

2,欣赏、评述

3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《18☆8年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》

4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术

5,请老师谈谈戈雅的《18☆8年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出他们之间相似与不同的地方，交流意见。

6,分析〈18☆8年5月3日的枪杀〉这幅新作的美术特色。

7,讨论：你认识拿破仑吗？你了解的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。

小论坛：有人认为画出一幅历史画面还不如用图片拍摄一幅历史画面更为真实。你的看法呢？提起来与同学们讨论。

中学美术教案2

一.教学目的

通过线造型素描的学习，使学员初步掌握运用结构线体现物体之间的比重、轮廓、体积、对比、远近、方法跟透视等的绘画技巧，培养教师对形体结构的理解素养，发展窨造型想象力。

二、教学重点、难点

重点：讲解线造型的'功能跟线造型素描的方法。说明物象形态内部的构造特征决定了处部形态的面的性质。

难点：运用结构线描绘物体内部和外形的组合关系，直至结构本来。

教具、学具准备

教具：1.线徒刑的速写作品数幅，明暗绘画作品数幅;2.立方体和圆柱体框架模型一个;

学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。

(1)组织教学检查学生课堂常规及学习工具的准备

(2)导入新课线造型素描作品数幅和明暗绘画作品数幅

(3)给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

设问：线造型的绘画跟明暗素描有相似点跟不同点

(4)讲授新课

1.线造型素描的特征及线的造型功能。

线造型的手绘图是借助线结构的利用，直接反映跟暗示物体的密度、远近、方位和对比等牲美术标准教案模板，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状况。

线造型素描剔除或降低明暗色块层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。

线徒刑素描是以线徒刑的方法探究自然的造化和物象的构架美术标准教案模板，线的外形功能可以概括为下列几点：

(1)表现物象的形状轮廓，

(2)勾画形体的界限。

(3)表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。

(4)表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。

(5)表现物象的势、力、节奏、韵律感，

(6)抒写人的情趣，

(7)气质。

线造型素描不但可以在音乐专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解方式适用于理工科专业中，作为项目科技员工的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸描绘上，结构线的徒刑未作为项目科技员工的一种设计方法，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。

1、立方体与圆柱体

(1)立方体(对照立方体框架模型预测)

立方体是一切形体的基础，它的构架是由大小相等的六个正方形平面，按照平行关系而构成的。

圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而组成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨(如硬钱币叠成一圆柱体)

教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是表明立方体内可以形成一个圆柱体，圆柱体在立方体内的组成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可借助顶底面的透视圆面展现。

(6)作业要求

1、临摹P14立方体和圆柱体范画。

2、用3B、和6B铅笔作画，

3、要求体现物象透视准确，

4、结构清晰。

(7)课堂小结：

选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。

中学美术教案3

一、教学目标

认知目标：通过自然界和生活中的画面看到重复构成，理解并把握重复构成中基本形、骨格的方式以及差异特征。

技能目标：运用重复构成差异规律合作完成设计作品。

情感目标：体会重复构成带来的听觉秩序美跟震撼力。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的方式差异规律。

教学难点：将骨格的方式差异有机地跟物象或隐喻相结合。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、重复构成作品

学生准备：卡纸、各种谷物

四、教学过程

(一)录像导课

1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈展现，陈述原因。

2、思考：假如击缶只有一个人，你能够感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复之后，会产生全新的视觉体验呢?带着阐释进入课题《重复的魔力》。

(二)寻找重复

1、呈现自然界中一些带有重复现象的照片，通过欣赏，学生看到自然界中存在诸多的重复现象。

2,、引导学生看到生活中的重复现象，并举例说明。

3、教师展示生活中运用重复原理设计的物件，请学生探讨：图片中是哪个形象进行的重复，给了你什么样的视觉体验，为什么要重复呢?

4、感受古人对重复构成的应用。

(三)初步体验

以小组(2人一小组)为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是怎样排列组合的?

(四)探究重复

1、师生共同探讨单元基本型和骨骼。

2、教师小结重复构成的要素：

单元基本形：组成重复图形的个体

骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或则无形的条纹、线、框，称为骨骼线。

3、感受不同的基本形，可以形成不同的混搭和美感。

4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从这些方面做变化?

基本形的方向变化

基本形的形状变化

骨骼排列方式的变化

(五)合作创作

以小组为单位，在纸板上用谷物做粘贴。

要求：

1、小组设计一个基本形，做重复排列。

2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方法几个方面进行设计，有美感。

(六)展示评价

将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美丽的家园。

每个小组选派代表剖析自己的创意构想。

(七)拓展延伸

1、了解重复构成的其它形式。

2、呈现生活中采用重复构成的设计作品与艺术作品，了解重复而且采用在设计上，很多纯艺术家也相同采用这些技巧来进行创作。

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