专业知识：教师资格证认定大学化学说课稿：一次函数

《一次函数》说课稿

一、 教材分析

（一）本节内容在教材中的地位跟作用

本节课安排在正比例函数的图像与一次函数的概念后来。通过这一节课的学习让学员把握一次函数图像的技法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图像跟性质的拓展，又是未来再次学习“用变量观点看方程（组）与不等式”的基础广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是教师进一步学习“数形结合”这一物理观念方法的很高素材。作为一种数学建模，一次函数在日常生活中还有着非常广泛的应用。

二、学情分析

本节课主要是探究一次函数的图像与性质，是在学习了正比例函数的图像与性质，并初步认识了怎样研究一个具体函数的图像与性质的基础上进的。原有知识与心得对本节课的学习有着积极的推动作用，在前后知识的非常中，学生进一步理解知识，促进认知结构的健全，发展、比较、抽象与概括能力，进一步体验研究变量的基本模式，而这种目标的达成规定教学需要发挥学生的主体作用，在变量图象及其性质的探求活动中，应予以学生足够的活动、探究、交流、反思的时间与空间，不以教授的演讲代替学生的探索。

（二） 教学目标

基于以上的教材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标：

知识技能：

1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;

2、会运用两个合适的点画出一次函数的图像；

3、掌握一次函数的性质.

过程与方式：

1、通过探究图象，经历知识的推导、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的能力；

2、通过一次函数的图像总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。

情感态度：

1、通过画函数图像并利用图象研究变量的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图像的简单美；

2、在研究一次函数的图像跟性质的活动中，通过一系列富有探究性的弊端，渗透与对方交流、合作的观念跟研究精神。

（三）教学重点难点

教学重点：一次函数的图像跟性质。

教学难点：由一次函数的图像归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。

三、教法学法

1、教学方法

依据当前素质教育的规定：以人为本，以教师为主体，让教最大限度的服务与学。因此我选择了下面教学方法：

1、自学体验法——利用学生描点作图经历感受并看到问题，分析问题进一步推论总结。

目的：通过这些教学方法来促使教师学习的切实主动性，培养教师独立构想能力跟创新观念。

2、直观教学法——利用多媒体现代教学方法。

目的：通过照片跟材料的展现来促使教师学习兴趣，把写实的常识直观的展目前学生面前，逐步将它们的感性认识引领到理智的反思。

2、学法指导

做为一名合格的教授，不止局限于常识的传授广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，更重要的是让学员学会怎样去学。本着这种的方法，课上指导教师运用下面学习方法。

1、应用自主研究。培养教师独立构想能力，阅读素养和自主研究的学习习惯。

2、指导学生观察图像，分析材料。培养观察总结能力。

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