教程：《小马过河》第一课时教学设计

《小马过河》第一课时教学设计

教学目标

【知识技能】

1.认识14个生字，会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

【过程与方法】

1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使教师深刻感受到做事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2.续编故事，培养教师的想象及表达能力。

【情感态度与价值观】

学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体探讨，勇于实践能够找到解决难题的方式。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.通过多种形式的诵读，引导学员体会课文内容。

【教学难点】

理解老牛、松鼠说法不同的缘由，进而理解老马说的.话中包括的道理。

第一课时

（一）谈话激趣，引入课题

亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要跟你们交朋友，而且要帮你们介绍一位新同学，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课本《小马过河》。

（教师板书课题）齐声将课题读两遍。

（二）检查预习

过渡：请学生自由读课文，要求：

（课件出示：预习要求）

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句式，读准节奏跟停顿。

1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？

（学生试说：小马准备过河，松鼠说水很深不能过，黄牛说水更浅可以过。）

请同学们把书翻到第63页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出字词，借助拼音认读了生字词小学教案第一课时模板，这些生字能读正确吗？

（课件出示）

同桌互读字词，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了你们就跟随读一遍。重点指导：

（课件出示）

自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音，“坊、挡”是后鼻音。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得如此好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得恰当流利地就帮同学竖起大拇指，不正确的使他多读几遍，我请读得用心，听得专心的朋友展示。（注意读书姿势：双手捧书小学教案第一课时模板，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得恰当流利。

（3）指名朗读短文，听校长范读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事？

（本文主要写小马想要驮着一箱子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。）

4.指导识记和书写生字。

（1）（课件出示）：田字格课件出示。

让学生认真观察字形结构，指名说。

（2）识记生字。

我们有哪些好方法识记住以上汉字？

A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“该”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。

B.猜谜语：“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

（3）指导书写

重点指导书写“麦、该、突”，（课件出示）

“麦”下面是“夊”，不是“攵”。

“该”左右结构，左窄右宽，注意右边是“亥”。注意第第六笔是撇。

“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成“大”。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字坐姿，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）当堂检测,巩固学习。

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