幼师说课万能模板(2)

第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论：小猴子这样做对不对？、如果不对，哪里做得不对？你 会和小猴子说哪个？，通过这种问答让幼儿进一步认识到： 做错事后，要勇于的坦承错误，不找理由，不推卸责任。 第三层。通过提问，强化主题。通过回答引导儿童展现小猫的心理感受：如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤 心愧疚，你的心态会如何？如果你是小猴子，你要对老鼠说 什么？引导幼儿懂得：做错了事情，还需要尽力的作出掩盖， 来受到他人的原谅。在这个环节中，故事中的小猴子就像小 朋友生活中的自己，小猴子犯的出错也是小朋友经常会遇到 的，运用移情体验教学法，能够很好的推进本次的活动的重 3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导儿童对生活中小朋友的行为作出判定评价。（7 分钟） 17 社会活动应该从生活中来，再重回到生活中去，这除了表现了陶行知先生的生活即教育模式，也表现了社会性教育的 生活化原则。在此环节中，我利用生活重现法，将幼儿生活 中经常会犯的出错以及它们应对错误的行为展现出来，通过 评比的方法，引导幼儿做出恰当的评判，可以解决活动目标 中的难点。 首先，我设定两个生活情景：情境1是小刚没有完成老师 布置的作业，找借口：是我父亲忘了，和我没有关系。

情境 是小明不想吃胡萝卜，找到老师：我父亲不让我喝胡萝卜，可以少盛一点吗？然后鼓励幼儿判断两种语境中小朋友的 做法是对还是错，并说出缘由。在这过程中我会对幼儿进行 及时的鼓励。 4、幼儿相互交流，勇敢说出自己的认错经历，感受诚实给自己增添的开心。（5 分钟）通过参加中间几个环节的活动， 幼儿已可初步懂得做坏事没关系，只要正确看待是可以受到 别人谅解的。此时组织儿童相互争论小朋友有没有犯过失 误？犯了错误你是如何做的？让幼儿进一步指导做坏事情 不找借口是诚实的小孩，起到巩固教育效果的功效。 让儿童回家后像爸爸妈妈讲述自己犯错误找借口的事情，求得爸妈的责怪。第二天来园交流探讨，起到一个巩固加强 的作用。 18 根据新纲要的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容有增有减。例如：我将教材中视频播放这一环节取 消，而设置了课外延伸，让儿童回家和爸爸妈妈讲述自己犯 错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园进行交 流，以超过巩固的效果。否则课堂内容过多容易让儿童接受 不了，从而让教学内容流于形式。 我从儿童的生活感受入手，创设情境呈现问题，使儿童在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决 问题，在问题的剖析与缓解中主动建立知识。

也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了会了，而且懂了。从心里上认可这种看法，进而无法主动 地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中 去，有助于实现知、行、信的统一。 各位领导、老师们，本节课我依据儿童心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以校长为主导， 学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放 19 手令学员自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思 维过程，力求使学生在切实、愉快的教学氛围中增加自己的 认识水平，从而超过预期的教学效果。 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言课本，这是一首散文诗充满孩童情趣的佳作，她以生动的童话语言描绘 了秋天万物复苏、生机勃勃的景色，诗歌中迎春花、翠柳、 小河、小狗熊、森林、百灵鸟等成为冬的使者使他们富有自 豪感，让人似乎置身于夏天美丽的大自然之中，可以呼吸到 春天的味儿，不由自主地感到自己象春天一样浑身充满活 力。散文诗诗歌虽短小，却富有了创意，想象力丰富而迷人， 动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春 花说了一句悄悄话，迎春花立刻滴答滴答地吹来了小喇叭。 燕子、小河、小猴子、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立 刻出现了什么样的差异呢？这都跟幼儿的生活，幼儿的想像 紧紧相扣。

《纲要》指出：要鼓励儿童接触优秀的儿童文学 20 作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助幼 儿对作品的感受。诗歌拟人化、富有人情味的语言简约给幼 儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释幼儿园优秀说课万能模板，能够 充分发挥儿童的想象力。符合大班儿童的学习特点。幼儿亲 身感受到了秋天的美好，而且意犹未尽。学习文学散文《春 姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以继续 感受春天的美好和蓬勃朝气，并萌发一种积极向上的温情。 《纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极 应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟感 受，发展儿童英语表达能力跟思维能力。同时应培养儿童认 真倾听别人交谈的习惯。根据这一目标跟要求，结合幼儿的 年龄特点跟语言演进水平，制定以下目标： 1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天美丽的秋景和蓬勃朝气带给我们的幸福。 2、能用喜爱、充满创意的语气说一说，并可仔细聆听对方描述春天美的话句。 引导幼儿通过观察春天的差异理解诗歌，并借助比较，知道滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、 蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

根据目标， 我把活动的重点定为：引导幼儿理解文学内容，感受春天美 丽的风景。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。 21 在这个过程中，我主要借助启发提问、动作舞蹈、观看课件、 游戏等方法使幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。 为了展现给幼儿诗歌的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表达，我作了下面的打算： 新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求产生合作式的师幼互动，因此本活动 我不仅与幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活 动价值，采用适合的方式组织教学。活动中我利用了 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我引入了直观教学法。老师制作相应的 课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用问答的方法鼓励幼儿逐句理解并学习文学诗。如同学提问： 你最喜欢诗中的哪一句？根据幼儿所说的出示课件中相应 而论，有目的帮助幼儿感受春天的美。 3、动作表演法：本诗歌中有许多动词、形容词，为了避22 免使父母枯燥地学习理解新词。我将鼓励女孩借助动作舞台 加深记忆跟理解。

如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙 优美的舞姿来体现。 4、游戏法：活动中还要求儿童可体验诗歌的美，体春天美的风景带来我们的欢乐，我则运用游戏法，由教师扮演春 姑娘，在游戏中加深体验。 以幼儿为主体，创造条件使儿童积极参加语言活动，不仅丰富了儿童的语言语法，锻炼了幼儿英语表达能力，更加升 华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有： 1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中确立的强调，能利用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的 方式表达、交流，探索的过程跟结果。因此，我在活动中， 设计美术课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与， 对大自然的神奇产生兴趣。 2、师幼合作法：心理学指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会显著的提升。为了使幼儿对春天的 使者有进一步的了解，我采取了学生跟儿童合作对答法，给 大家晚上（下午）好！我是号考生。 23 今天我说课的考题是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 本次活动，我打算从说教材、说活动方式、说活动流程等方面向大家评委加以说明。 首先说教材：《》是版课本 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要构成个别，主要内容是 通过本次活动，让幼儿了解（或掌握） 符合幼儿的现实应该，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。

依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础跟本次活动的内容，我制定了包含感知、情感、能力等方 面的目标 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养儿童健康的生活心态和良好的行为习惯，丰富儿童的心灵，促进幼儿个性健康发展。 根据以上目标，我觉得 本次活动的重点是： 先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线24 的教学方法。我采取直观法、提问法、示范法、游戏法、情 景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方式开 展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步完成活动任务，引导儿童在活动中生动、 活泼、主动地学习，丰富儿童的心灵、培养幼儿的感知能力 和语言能力 根据本次的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环节 我借助多媒体（）导入活动的举办。 通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而成功地处于下一个活动环节。 幼儿通过对这种活动的探求和探讨，初步认识了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探讨欲望，增强了幼儿自信心， 为以下的学习奠定了基础。 在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流、比较等方法完成下列重点活动内容1、 通过互动，让幼儿充分认识本次活动的内容，激发了儿童积极参加活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了 幼儿的思维能力，。

利用“开发式”提问，在问答的过程中鼓励幼儿用非常清晰、准确的语言推论自己所学的内容，然后老师再围绕活动 重点和活动方式进行最终的归纳和小结。最后，在归纳总结 的基础上，我既设计了活动延伸： 其目的就是为了开发儿童的智力，提高幼儿的自主创新能力。 各位同学：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试跟探索，我会在之后的课堂实践 中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成 长。望大家老师给予批判指正。 我的说课到此结束，谢谢大家专家嘉宾！（擦掉黑板，面26 带笑容，礼貌出门。）