幼师说课万能模板

尊敬的大伙评委：大家晚上（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的考题是：幼儿园班教材《》(板书课题) 本次活动，我打算从说教材、说活动方式、说活动流程等方面向大家评委加以说 首先说教材：《》是版读本 幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既合乎幼儿的 现实应该，又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础和本次活动的内 2.发展儿童的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养儿童健康的生活心态和良好的行为习惯，丰富儿童的情感，促进幼 根据以上目标，我觉得本次活动的重点是：活动难点是 先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学方法。我采 用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、 再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步 完成活动任务，引导儿童在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的心灵、 我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容 以及幼儿的感知基 础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环节 利用多媒体（）导入活动的推进。

通过 吸引幼儿的注意力， 激发幼儿的好奇心和学习兴 （二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交 流完成以下活动任 幼儿通过对这种活动的探求和探讨，初步认识了本次活动的基本内容， 激发了儿童的研究欲望，增强了幼儿自信心，为以下的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节， 幼儿以小组合作的 形式，通过观察、操作、交流、比较等方法完成下面重点活动内容 通过互动，让幼儿充分认识本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活 动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了儿童的思维能力，。 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方式）利用“开发式” 提问，在问答的过程中鼓励幼儿用非常清晰、准确的语言归 纳自己所学的内容，然后老师再围绕活动重点和活动方式进 行最终的归纳和小结。 各位同学：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试跟探索，我会在之后的课堂实践 中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成 长。望大家老师给予批判指正。 我的说课到此结束，谢谢大家专家嘉宾！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。） 我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学常识很强，可以借此培养幼儿观察大自然 的兴趣，进而培养儿童热爱大自然的美丽心灵。

要想使幼儿理解跟体会一年四季的特点及四季中的新年。我在课前运用 谈话活动鼓励幼儿观察了解大自然有规律的差异，让幼儿了 解四季的差异特征，让儿童亲身体验生活中大自然的美，为 教学的推进奠定了情感基础。根据大班儿童的年龄及心理特 点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次 活动的教学目标。具体是： 2、在感受图片内容的基础上，尝试了解四季都有哪些节日及他们在新年中的活动。 3、有欣赏、了解大自然的独特兴趣，体验人和大自然的温情。 在于能否引导幼儿在认知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述 也是用简练、完整的语言讲述四季的特点跟新年中他们的活动。 兴趣是最好的同学，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就借助运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初 步认识人的语言是靠眼睛跟耳朵了解的，而大自然的语言既 是靠什么了解的呢？激发儿童的好奇心，让儿子带着问题去研究大自然。活动的举办由易至难，层层深入，使孩子可主 动积极、自愿地参加跟学习，获得经验，体现了孩子的主体 地位。在活动中，教师以细腻的情绪、优美的课堂挂图、适 时地指导贯穿于活动的一直，让女孩在优美的唯美中展现四 季的特点。这样教也刚好契合了《纲要》中规定学生要作为 幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念。

此外我 还引入了交流法、赏识激励法鼓励父母在活动中感受人和大 自然的情感、并善于表达自己的理解，树立了父母的自信心， 从而让本次活动超过美的享受、快乐学习的和谐统一。 在看图教学中我将按照图画内容、孩子学习的特征，让父母用不同的方法（视、听、说、想）感受图中描述的内容， 通过感官的多通道参与满足孩子多方面的还要。并强调生生 互动、师生互动，既展现了“以幼儿发展为本”的观念，也促 成“合作探究式”师生互动的产生。 解跟活动设计的很重要的彰显和推动的过程。根据教材的内容跟幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成 第一部分：通过玩“指五官”的游戏引发课题，激发孩童探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不 易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋季景象的挂图展 示在孩子们的眼前，让孩子们通过听觉感官有个形象的认 识。为看图内容的学习跟理解奠定了基础。 教师：一年中有哪几个季节？一年中有什么节日？这些节日在那些季节里？ （1）学生讲述春季特征跟春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。 （2）学生讲述夏季特征跟节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。 （3）学生讲述秋季特征跟秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。

（4）学生讲述冬季特征跟新年。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特点，生活习性常会导致孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们 穿上了厚厚的棉衣，动物们不怕冷吗？它们是如何过冬的 进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以动物过冬为切入点，激发儿童对动物的探求欲望，加深幼儿爱 护动物的积极情感。 大班儿童对植物的特点、生活习性等已累积了一定的经验，根据大班儿童发展水平跟幼儿学习科学的特征，我确认 了下面活动目标： １.了解植物不同于人类的过冬方式，理解植物的生活习性与春天的关系。 ２.激发儿童探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的切实情感。根据《纲要》中科学教育的指导 思想跟幼儿教育已有经验水平，我觉得本次活动的重点难点 是使儿童知道动物的过冬方式或者理解植物的生活习性与 我借助多媒体教学及启发性提问，让儿童主动研究，从而将具象的科学常识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的 突破。 新《纲要》指出：教师要作为儿童活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采取了电教法、讨论法、观察 法、启发提问法、操作法等，这些方式的应用，克服了学生 传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让 幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和善于探 索的习惯。

冬天到了，人们是如何过冬的?(穿上厚厚的棉袄、棉鞋)还有呢?(安装取暖设施、开暖气)除了今天说的，我们还可以 10 怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了 这么多的过冬方法，真聪明。 我们可以借助做运动等方法防止寒冷，那么动物朋友是怎样度过严冬的冬天呢？２.运用多种策略，了解动物过冬的方 通过猜一猜看一看记一记的方式，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。 (1)猜一猜。根据幼儿的推测，出示ppt 两种动物,总结讲 述动物的过冬方式。 (2)看一看。播放课件，教师讲述故事，让儿童知道动物们其他的过冬方式。 幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方 式，激发了儿童探索动物生活的兴趣，从而也知道了植物的 生活习性与季节的关系。 看动物如何过冬记录表，教师和儿童共同回顾小动物过冬的方法。正如新《纲要》所强调：语言教育需要渗透在所有 的活动中。本环节通过操作卡的发生，不仅可激发儿童参加 活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的知道，进一步 明确了教育目标。 11 比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、 兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬： 蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过 冬的有：螳螂、蝗虫 １.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来体现其过冬的方法。

２.幼儿手持动物照片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送她们到过冬的地方。 这样的游戏，不但符合儿童的年纪特点，也表现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。 １.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物照片后，送其至相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 ２.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并促进儿童再次构建动物的过冬方式。 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容 是《做错事不找借口》 一、说教材12 《做错事不找借口》是共同生活教材中大班社会相处主题单元中的内容。在此之前，幼2 儿已经学习了找亲戚、愿意与人交往等内容,这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在可与 同伴友好相处以及社会交往中带有不容忽视的重要的地位。 《纲要》中也强调：幼儿园要从小培养儿童可说真话，能比 较自觉地控制行为。所以，在活动做错事不找借口中，我将 以故事为载体，以幼儿生活中常用问题为切入点，通过作品 分析、判断交流等多种形式，让儿童在帮助小熊解决难题的 情境中，在对生活中常用疑问的推断分析中，在快乐的游戏 中，知道犯错误不找借口，只要善于承认，并可真诚的认错、 努力的纠正甚至作出掩盖，就可以受到他人的谅解。

学好这 个内容为学好之后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在 整个教材中也起至了承上启下的作用。 根据本教材的构架和内容探讨，结合着大班儿童的年龄特点、认知结构及社会性发展特点，我建立了下面的课堂目标： 认知目标：知道要讲真话，做错事情不找借口、不推卸责任是一种诚实的行为 能力目标：能对生活中不坦率的行为进行评判，做到犯错误后主动承认 情感、态度、价值观目标：喜欢做正直的好孩子，13 感受诚实给自己增添的幸福。 本着幼儿园新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点 教学重点：知道要讲真话，做错事情不找借口、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标成为活动的重点。 重点的根据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿因为社会经验不够丰富，解决难题的 能力有所欠缺，在犯错后通常不知所措。因此使小孩了解犯 错后一些恰当的缓解办法是十分重要的，才能理解跟掌握。 教学难点：能对生活中不坦率的行为进行评判，做到犯错误后主动承认。 难点的根据：要对生活事件进行判定并表明理由，既需要通过自身已有生活心得，又必须灵活运用活动中取得的新经 验，同时自己的看法又要清楚表达，学生没有这方面的基础 和经历。

大班阶段是儿童诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会看到大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的 14 现象，这就是不诚实的现象。而对儿童来说问题就是教育的 切入点，通过学习让父母作为一个真正善良之人，为此生奠 定良好的质量基础，同时也反映了《纲要》的要求。 利用照片的投影等方式进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进儿童对常识的学习与把握。 移情是幼儿在觉察对方情绪反应时所感受到的与对方共有的心态反应，以此引起的感情共鸣。做坏事这个话题本身 是幼儿并不愿意面对的，但借助故事情境的营造，以小猴犯 错后的做法跟心理体验引发争论幼儿园优秀说课万能模板，因此懂得做坏事并不可 怕，知道正确的解决都会受到他人谅解。3、生活再现法 社会性活动要尽可能的为儿童创设一个相对真实的情景，从而促使人们的真情实感，并借此来指导生活实践。在评一 评喜欢谁游戏中，我利用修改生活情景的方式，将幼儿的生 活场景再次的展现出来，能帮助幼儿造成真实的心灵体验。 针对提出的难题，组织幼儿进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 社会性教育具有潜移默化的特征，我尽力将自己的教育意15 图渗透在情景之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼 儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的感情自 然展现，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。

我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。 在对幼儿进行目标培养时，主要运用了认知体验法、猜测讨 论法、判断分析法、总结反思法等 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的调 动学员参加教学的积极性、主动性。 1、设计场景，导入新课：（2分钟） 活动一开始我会出示故事《站队的时候》的照片，直观形象的玩具可将儿童一下子带入情境之中。我会这么进行引 导：小朋友看，图片上都有谁啊？、那他们想不想知道两者 都出现了哪些事情啊？以此促使幼儿去认识、了解这个故事 的梦想。 2、讲述故事战队的之后，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该如何做：（13 分钟）《站队的时候》这个独白讲了： 小猴子在排队的之后将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下 16 来，但小猴子犯错仍不承认，将错误推卸给上面的小猫的故 为了更好的推进活动目标，我将此故事分为了不找借口、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。 第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁?谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是兔子做得 吗？谁可说出缘由来帮助兔子？随后按照幼儿的提问情况 进行总结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。