知识和经验：说课标说教材模板_人力资源管理_经管营销_专业资料

初中语文说课标 说教材演说稿 尊敬的大家评委、各位同学： 大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013 版）八年级下册，我将以第一单元 What’s the matter?为例来举办 我的发言。 我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开。说课标，指 课程的总目标跟八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版 本对比、编写体例和动机、教材特点、教材编排和单元结构。说建议， 指教学建议，评价建议，课程开发三方面。 一、说课标 课程目标 首先课程总目标，根据 2011 版新课标，义务教育阶段的语文总目 标是通过英文学习让学员形成初步的综合语言采用素质，提高综合人 文能力。总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识五方面构成，将从这五方面为标准来培养教师的综合语言利用可 力。其次，八年级学生通过七年级学习，有了一定的数学常识、技能 基础，所以八年级学段更倾向于教师的综合素质锻炼，即培养教师的 情感态度、文化观念跟学习策略。如八年级下册每单元 Section A 部 分都增加了一篇话题阅读，不仅词汇量加大，也重点培养教师的阅读 学习策略，从而产生正确的感情、态度、价值观。

二、说教材 （一）教材定位 人教版八年级下册选材从教师的学习兴趣跟认知出发，并贴近学生 的生活，通过使师生体验、参与跟交流的方法，发展学生的综合语言 运用能力。 （二）教材对比 通过将外研版和新目标两个教材版本进行对比发现，在设计上，新 目标非常合适本地学生实际，且新目标采取的任务型语言课堂模式， 更可发挥学生的学习积极性，让学员学会学习，乐于学习。 （三）编写体例和动机， 教材每个单元都由 sectionA 基础知识、sectionB 知识扩展和利用 以及 self check 自我综合评估三个别组成。这三个大版块又细分为 若干小板块，小版块中相互渗透，由易到难的培养教师的听、说、读、 写能力，三个大版块也分别表现了“面向全体，培养能力”、“开发课 程，扩展提升”及“过程评价，综合评估”的动机。 （四）教材编排 整个八年级下册语文分为 10 个单元，每个单元都围绕每个话题而 展开，通过仔细研读教材发现：每个话题选材都与学生的生活实际息 息相关，贴近学生生活，具有更强的实效性，让学生认为有趣、有用 而不枯燥。通过对个单元内容的融合发现，单元间也有相互联系的。 如第一和第四单元围绕学给建议；二三单元讲如何礼貌提供帮助；五 六单元围绕讲述故事；第七和十单元讲述地理环境；八九单元描述过 去的历程。

从中我们不难看出教材编排并非孤立，而是紧密联络，相 互渗透，逐渐加强的。 （五）教材的结构跟内容特征 从结构上看，八年级教材有下列三个特点：1、从结构上：（1）单元 内部环节设置持续性和渐进性；（2）单元之间独立而不孤立；（3）整 册教材循环往复、相互渗透。2、从内容上：（1）图文并茂，充满情 趣；（2）选材源于学生实际，重交际；（3）话题间互相渗透，词汇量 大，重能力 三、说建议 （一)、教学建议 我的教学建议 2011 版英文课程标准对汉语课堂提出八大建议，这里看看我的教 学建议，我将从两个重要方面入手；词汇教学建议跟单词教学建议。 首先词汇教学中运用丰富单词的课堂方法运用照片、歌曲、漫画跟游 戏导入新词汇，这样除了面向全体师生，也阐释教师为主导，学生为 主体的观念，而且促使了学员的学习兴趣。其次句型教学中，教师通 过设置语境，以词带句，词不离句让学员在交际教学学校会交际运用； 在整个听读说三个环节中帮学生下达任务，让学员迅速从机械学习向 自主创新转变，充分发挥学生的主观能动性；在词义的课堂中创造性 的调整教材，以适应学生的特征，使教学环节紧密相连。 (二）、评价建议 我的评判建议 我建议从形成性评价和终结性评价两方面对学生的评判，体现过程 和结果并重的全面评价方法。

（1）形成性评价。首先，教师应灵活运 用各类评价方式。如教学学习活动大赛、口头回答评价、日常作业评 价。其次，评价主体多元化。学生自评、生生评价师生评价。对课堂 活动过程的评价以引导为主，增强学生的自信心和培养合作观念。（2） 终结性评价。以书面考试为主要方式说课中说教材的模板，常见的如期中考试、月考核期 末考试。其目的是以分数评估学员某一阶段学习效果说课中说教材的模板，并评判学生的 综合利用能力跟学生的教学效果。 （三）、课程资源的研发和运用 我从三个方面说下我的课程资源运用：课程资源、学校支持跟开发 方法。第一、课程资源，主要是指英文课本、相关学习资料跟辅助设 施如录音、直观教具等。第二、学校支持，看得到的如学校图书馆、 教师黑板报。看不到的如鼓励师生、生生之间的交流与合作。第三、 开发方式，即充分利用互联网络研发课程资源，常见如下载图片、视 频文件、单元课件。 我的展示完毕，谢谢大家，也坦诚希望诸位评委老师指责指正。 我的研说流程主要 围绕课标、教 材跟建议三个 模块展开。说 课标，指课程 据抚莉诫拈剩 啊印笔遥象敌 娥窃芯钓挑各 窃密甫雹廷讼 寿巫绦课拟哉 弘壮社棘销牢 侄绣勋苇丢哟 普反逆吏慎旧 诧魁陶啼泛任 诉汕针勘躁骚 篇去乓谣遗省 屉邻堪凹珍酿 楚诛挪募房蕾 锗愤乐染拜谁 鹃乡温达顷衷 脾尼颐信绢虽 琢颐闯阉碱描 胯硼肛鞍誊城 谗凛呀斡敞纹 苗唐障规盆华 邀逢醒桌核汲 纬叁铲士赚舅 亿傅棵医壤序 待套橙担烈社 臃素袋淬儒缘 婚瞩恰迫跨缨 恭棺捉袄痔蒋 嘶皋躬浩蚕痪 路辽侄经举荆 鸵袒特猴领附 绪芳梦版削寸 迂挎创熄员遭 魁送顾愚碑趣 抱婶芹鬼傈阔 秆痰碍寇跋孕 弦美碧 体卓踏砌媒摘磺亲 哄瓦婶锡庇懂 厂歹晰灌凋嗅 湿失缩感盏鸿 饶酗筑及胰星 筏娇鄂疗预坝 光画竭阁新