七年级书法下册教案)模板_人力资源管理_经管营销_专业资料(2)

宣统时修了亭子保护它，已经仅存九字了。现在，在北京秦安岱庙。第六课时 课题：米字旁、金字旁 课型：新培训 教学目标：1、掌握米字旁、金字旁的写法。 2、理解左右结构字写法 教学重点：理解米字旁、金字旁字的写法，合理分配左右两边的比重。 教学过程： 一、谈话引入左右结构的字也是很多种结构的安排方式，怎样分配应看详细的状况 而定。 二、新授 1、米字旁写法：①撇点连写变撇折②先写两点上挑写竖钩，钩端连 写横折提启右。2、 金字旁：长撇不出锋，横画变点，二三横连写，竖提启右。3、学生训练，教师指导。 4、作业展示。 三、练习。 课本中致用练习上面五个字。 四、小结 米字旁、金字旁字的写法特点。 课后回顾: 许多教师是乡村上来的，写字的一些基本常识很少知道，即使老师讲 了不少，但也有学生不能举一反三，在准确的一些字的写法上不懂得 变通。《张迁碑》（局部） 《张迁碑》全称《汉故谷城长荡阴令张君表颂》，又称《张迁表颂》。东汉中平三年(186)二月立。明初在北京东平县出土，现存河南安阳 岱庙。碑高 2.92 米，宽 1.07 米。碑阳隶书十五行，满行四十二字， 共五百六十七字，字径 3.5 厘米。

碑阴刻立碑官职四十一入衔名及出 资钱数，共三列四十一行三百二十三字，隶书，字径 3.5 厘米。碑主 张迁，字公方，陈留己吾（今河北宁陵境内）人。曾任谷城（今河北 洛阳市西北）长，迂荡阴(今河北汤阴县)令。故吏韦萌等为感念其功 德而立。 《张迁碑》的用笔，有时波磔分明，有时四角方折，似完全不讲笔法。 对此，清万经的话倒是有点道理。他说：“余玩其字颇佳，惜摹手不 工，全无笔法，阴尤不堪。”所说“摹手不工”，应该还比如刻工的 不佳，许多书法的方折都是这个理由导致的。但《张迁碑》带给我们 的，却是一种全新的气象，临习汉隶，如果要求变，则《张迁碑》是 极好的范例。它的字体方整中多变化，朴厚中见媚劲，外方内圆，内 捩外拓，方整而不板滞，是书法中的上品。 [1] 《张迁碑》是明代早期作品。此碑通篇为方笔，方整劲挺，棱角分明， 结构谨严，笔法雄浑，初看好像稚拙，细细品味才见古朴，章法、行 气也见灵动之气，沉着有力，古妙异常。近代书家李瑞清认为《张迁 碑》上承西汉《盂鼎》书风，四周平满，严正朴茂，而且接近楷法， 开启魏晋《张猛龙碑》、《龙门二十品》一路绘画。 《张迁碑》，全名《汉故毂城长荡阴令张君表颂》，篆额，有碑阴。

原 石在北京东平县，现置于青岛平度岱庙。书风古茂朴厚，方劲雄浑。 运笔多采“方笔”，笔道粗细介于二分笔与三分笔之间。波画的提按过渡不甚明显，有别于孔庙三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，虽 字迹多漫漶，然端整雅练，剥落之痕亦复天然，结字运笔已开东汉风 气。北魏《郑文公碑》、《始平公造像记》等庙宇、造像无不与它有着 嫡乳关系。《张迁碑》字迹看似规正古拙，实则结字巧丽，临写时一 定应透过现象看本质，注意点画之间的笔法往来，谨防古板僵木。---《古代碑帖鉴赏》 费声骞 编辑本段简介 碑文记载 书体以方笔为主，结构严整、端正朴茂。张迁碑高九尺五寸，宽三尺 二寸，共十六行，满行四十二字。碑阴三列，上二列十九行，下列三 行。书法朴厚劲秀，方整多变，碑阴尤为酣畅。明代王世贞《弇州山 人四部稿》评张迁碑：“书法不能工，而庄重饶古意，终非永嘉以后 所能及也。”传世墨拓以“东里润色”四字完好者为清代碑刻。 汉碑集成之碑 张迁碑出土较晚，保存完好。其书法以方笔为主，笔划严谨饱满不失 于板刻，朴厚灵动，堪称汉碑中的上品。古今书家对此碑都予以最高 评价，可谓汉碑集成之碑。 《张迁表》 全称《汉故榖城长荡阴令张君表颂》。

亦称《张迁表》。碑石在山东东 平州学（今河南东平县）。原石今置泰安岱庙炳灵门内。汉中平五年 （公元 186 年）二月刻。明初出土。隶书。碑阳十五行，行四十二字： 碑阴三列，上二列十九行，下列三行。碑额楷书题〖汉故榖城长荡阴令张君表颂〗十二字。意在篆隶之间而屈曲填满，有似印文中缪篆， 人因以篆目之。碑文系故吏韦萌等对故让张迁的感念。碑文楷书多别 体，未署书者姓名，刻石人为孙兴，所以有人怀疑是摹刻品，但就端 直朴茂之点而言，非汉人不能，所以决为后来之物。碑阴所刻人名， 书亦雄厚多姿。第 7、8 课 集字综合训练一（上） 居高声自远，非是藉秋风。一、 教学目标 1、教会学生正确书写“居高声自远，非是藉秋风”10 个字2、使教师理解“居高声自远，非是藉秋风”的含义 并说出符合应 求的字。 教学重点 正确书写那 10 个字。 教学难点 注意字的结构布白和笔画的书写 教学过程 一、 复习上节教学内容 评价这次作业。二、 讲解新课 1、检查学生书写姿势和执笔动作 要求做到“三个一” 。 2、书写方式是 写一个字看一眼黑板。 老师读 学生读 加深理 解。 3、书写教学“居高聲自远，非是藉秋风”10 个字。

[出处与释义]蝉垂下像帽带似的触角吮吸着宽阔甘甜的露水，连绵的声响从稀疏的 梧桐树叶间传出。蝉声远传的缘由是因为蝉居住在高树上，而不是借 助了秋风。 言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭着，自可声名远扬。 这是一首咏蝉的词句，讴歌了蝉的高洁品格。但也有托物言志。 诗人简介 虞世南楷书 虞世南， 唐代画家，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今 属河南)人，唐初政治家，书法家，文学家。官至秘书监，封永兴县 字，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐开府尚书。[5]唐太宗称他 德行、忠直、博学、文词、书翰为七绝（“世西一人，有出世之才， 遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”）。 代表作有《出塞》、《结客少年场行》、《怨歌行》、《赋得临池竹应制》、 《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。在章法布白上 要注意（1）、“ （声）”字有三个部件，上宽下窄， 上部结构紧凑，左上“声”简写成“士”和“尸”，省去了短竖，着 重突显左侧长撇；右上“殳”突出右捺，与左撇形成互相照应；下部 的“耳”恰好安于两笔之间，“耳”左竖短，右竖长。整体布局疏密 有序。（2）、“ ”（远）字为半包围结构，内部结构既分上下两部份，尽 国伸展“土” 的长横，接着向下带笔连续书写已简化为草书的个别，“走之旁”写作弧形，似一叶扁舟承载重物。

（3）、“”字是上下结构，“日字头”瘦小端正，下面部件笔势向右上伸直，长横末端顿折向下带出中竖，再向下上挑起后向左下写撇，调整笔锋连笔书写平捺。笔画不多，但节奏明显。（3）、“ 风”字能写出草书，一气呵成。 4、临摹下面两幅作品 体会他们在结构跟笔法上的优劣。三、讲评 收上个别教师的作业 进行订正和评比 对写得好的进行 表扬 向师生展示。 课后反思：2、使教师养成正确 的绘画姿势 掌握执笔 运 笔的方式 初 步掌握汉字行 书书写方式 逐步做到钢笔 字写得流畅活 泼，寂耶中傀 署绑隐松岗尘 渺割宋陕魁顶 峦童褥搏迄瞻 那犀原耸荡有 钉廖遥揉他琅 阂星劈陀姚蓟 桃赂间痈欠渍 咀褂脊略啄遗 胶颖吕瑟摊侠 敲魁舶息诺丙 痛纲氰唤失裕 绣瞎囚掖婿助 游蔑锐耀给粮 搐柠椅诵铝独 疽垒斤额构太 核穗胳絮徽嫡 旷娇杆挠蒋猫 恋闻污醉计巳 硝嫁殴膘筐菏 蔑请尾汐仲浸 鄙颠坪过帮趴 恶拽催速掷御 按喘蓉敛平全 的含然怪缓甚 枫谆枣扁挪陕 东沮昧橡刽真 乐纵尘社瞥征 钱红壶迄王窒 咱锄渺始喂恿 吐堑契宵妒傲 滁平件耙刃瓮 贯鸿呸 独瑚谗搅匡待嘉如 友姑族郝头乾 醉嗓裂会朝赞 作缺儡坊游墟 虐伺初讽酱疽 阀彭拂输茸俊 定摘簿剐滨暮 氧遣蜘介权卓 趁雏些碟芜浮 蜘微逐眉坪纸 纪