独家稿件：面试试讲高中语文说课稿二项式定理

1、联系，利用二项式定理可得到一些组合数的恒等式，因此，本小节复习可加深知识间纵横联系，形成知识网络。（）二项式定理是解决这些整除性、近似计算等弊端的一种方法。、高考中二项式公式的试卷几乎年年有，多数考题的难度与教材习题相当，是容易题跟中等难度的试卷，考察的题量稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合在一起求这些数、式的近似值。二、学校状况与教师分析（）我校是一所镇普通中学，学生的基础不好，记忆力较差，反应速率慢，普遍感觉数学难学。但大部分学生想考学校，主观上有学好数学的梦想。（）授课班是政治、地理班，学生授课积极性不高，听课率低（﹪），注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松幽默的氛围，大部分能机械的模仿，部分学员好记笔记。三、教学目标复习。

2、），注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松幽默的氛围，大部分能机械的模仿，部分学员好记笔记。三、教学目标复习课二项式公式计划安排两个课时，本课是第一课时，主要复习二项展开式和通项。根据历年高考对这部分的考查情况，结合学生的特征，设定如下教学目标：、知识目标：（）理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通项几个特征熟记它的展开式。（）会运用展开式的通项公式求展开式的特定项。、能力目标：（）教给教师怎样记忆地理公式，如何提升记忆的持久性和准确性，从而改进记忆品质。记忆力是通常物理能力，是其他能力的基础。（）树立由通常至特殊的缓解问题的观念，了解解决难题时利用的物理观念方法。、情感目标：通过对二项式定理的复习，使教师感觉到能把握数学的个别内容政治试讲教案模板，树立学。

3、好数学的自信。有意识地使教师演练一些历年中考试卷，使教师体验至顺利，在今年的高考中，他们也可得分。四、教学过程、知识归纳（）创设情景：①同学们，还记第项、第项和第项，则的展开式中的系数分别是：。所以的展开式中的系数为例如果在（+）n的展开式中，前三项常数成等差数列，求展开式中的有理项解：展开式中前三项的系数分别为，，，由题意得=+，得n=设第r+项为有理项，T=Cx，则r是的倍数，所以r=，，有理项为T=x，T=x，T=、课堂练习（年江苏政治试讲教案模板，）（x+）的展开式中x的系数是ABCD解析：（x+）=x（+），在（+）中，x的系数为C=答案：C（年全国Ⅰ，）（x－）的展开式中常数项是ABCD－解析：设（x－）的展开式中的第r+项是T=C（x）（－）r=C（－）rx，当－+。

4、需直接代入通项公式即可（例）；第二层次（例）则必须自己创造代入的条件，先判定那一项为所求，即先求项数，利用通项公式中指数的关系求出，此后转化为第一层次的弊端。第三层次突出数学观念的渗透，例应该变形从而求某一项的系数，恒等变形是推动转化的方式。在求每个局部展开式的某项系数时，又有分类争论思想的指导。而例的设计是想提高题目的综合性，求的n过程中，运用等差数列、组合数n等知识，求出后，有化归为中间的问题。面试试讲高中语文说课稿二项式公式一、内容探讨说明、本小节内容是高中学习的多项式除法的继续，它所研究的二项式的整式的展开式，与物理的其它个别有密切的联系：（）二项展开式与多项式除法有联系，本小节复习可对多项式的变形起至复习深化作用。（）二项式定理与概率理论中的二项分布有内。

5、－r）=，即r=时，它为常数项，∴C（－）=答案：A（年湖北，文）已知（x+x）n的展开式中各项系数的跟是，则展开式中x的常数是_____________（以数字作答）解析：∵（x+x）n的展开式中各项系数和为，∴令x=，即得所有项常数和为n=∴n=设该二项展开式中的r+项为T=C（x）（x）r=Cx，令=即r=时，x项的系数为C=答案：五、课堂教学设计说明、这是一堂复习课，通过对试题的探究、讨论，巩固二项式定理通项公式，加深对项的系数、项的二项式系数等有关概念的理解跟认识，形成求二项式展开式某些选定项的基本技能，同时，要培养教师的运算能力，逻辑思维能力，强化方程的观念跟转换的思想。、在例题的选配上，我设计了一定梯度。第一层次是给出二项式，求指定的项，即项数已知，。

6、二项式定理计划安排两个课时，本课是第一课时，主要复习二项展开式和通项。根据历年高考对这部分的考查情况，结合学生的特征，设定如下教学目标：、知识目标：（）理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通项几个特征熟记它的展开式。（）会运用展开式的通项公式求展开式的特定项。、能力目标：（）教给教师怎样记忆地理公式，如何提升记忆的持久性和准确性，从而改进记忆品质。记忆力是通常物理能力，是其他能力的基础。（）树立由通常至特殊的缓解问题的观念，了解解决难题时利用的物理观念方法。、情感目标：通过对二项式定理的复习，使教师感觉到能把握数学的部分内容，树立学好数学的自信。有意识地使教师演练一些历年中考试卷，使教师体验至顺利，在今年的高考中，他们也可得分。四、教学过程、知识归纳（）创设。

7、联系，利用二项式定理可得到一些组合数的恒等式，因此，本小节复习可加深知识间纵横联系，形成知识网络。（）二项式定理是解决这些整除性、近似计算等弊端的一种方法。、高考中二项式公式的试卷几乎年年有，多数考题的难度与教材习题相当，是容易题跟中等难度的试卷，考察的题量稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合在一起求这些数、式的近似值。二、学校状况与教师分析（）我校是一所镇普通中学，学生的基础不好，记忆力较差，反应速率慢，普遍感觉数学难学。但大部分学生想考学校，主观上有学好数学的梦想。（）授课班是政治、地理班，学生授课积极性不高，听课率低（﹪），注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松幽默的氛围，大部分能机械的模仿，部分学员好记笔记。三、教学目标复习。

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