2017年教师资格证面试教案模板：初中数学《燃烧的条件》

初中化学《燃烧的条件》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能运用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。

【过程与技巧目标】通过利用非常、观察、实验等方式获得信息，探究燃烧的条件。

【情感态度与价值观目标】通过设计试验教案模板化学氧气，利用物理常识解释生活难题，增加对物理强烈的好奇心和研究欲，提高学习化学的积极性。

二、教学重难点

【重点】认识燃烧条件。

【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上燃起，并缓缓跳动手绢。手绢表面逐渐燃烧出来，熄灭后，手绢并没有烧坏)

教师：学习了现在的内容，我们能够揭示魔术的真谛了。

环节二：讲授新课

请学生们回忆当时学过的燃烧的例子，说一说燃烧时观察至的现象。

归纳：通常含义的燃烧是指可燃物与气体出现的发光、发热的剧烈的氧化反应。

过渡：什么状况下可燃烧?燃烧必须什么条件?接下来我们讨论燃烧的条件。

进行三组对比试验研究燃烧的条件：

(1)水与酒精的燃烧对比试验。引导学生探讨并争论，得出燃烧必须可燃物的推断。

(2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生探讨并争论，得出燃烧必须与空气或气体接触，并超过可燃物的着火点。

(3)学生探讨并讨论使水下白磷燃烧的方式教案模板化学氧气，教师听取意见后演示实验【7-12】，热水下的白磷通入气体后燃烧。

总结：燃烧必须的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件需要同时具有，缺一不可。

揭秘魔术：水分蒸发吸收了乙醇燃烧释放的糖分，使手帕的湿度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。

环节三：拓展提升

思考：1.为什么篝火中的木头要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴燃尽，煤气灶用电子点火器引爆、煤炉则应用灰尘、木条等引燃，这是为什么呢?3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的?

环节四：小结作业

小结：这节课我们学习了哪些是燃烧和燃烧的条件，燃烧必须的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

作业：思考如何能够灭火。

四、板书设计

五、教学反思