初中体育论文 新课改下农村小学体育课堂路径探析

导读:本论文主要探讨了高中体育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

陈如林

（江苏省泰州市姜堰区淤溪初级中学,江苏南京225513）

中图分类号：G807.3文献标识码：A文章编号：1674-151X（2015）10-057-02

收稿日期：2015-09-08

作者简介：陈如林,中教一级.研究方向：体育教学.

体育教学模式主要是指由教学目标的成立至教学目标谋求的整个过程,在这一过程中,教师必须以课程标准为参考,结合体育课程的自身特性及其教学工作的实际推行情况,来不断地对体育课教学进行改进创新.农村初中由于其实际条件的落后.因此,在教育工作的推进过程中,教师不仅应面对课程课堂任务的压力,还要积极地消除教学环境差、教学设施落后、生源质量参差不齐等困难,因此众多时候农村小学的体育课程不能被有效地开展或者索性被其它课占用.随着新课改的不断深入,教育部门针对学生综合发展特别是学生身体素质的提高或者综合素质提升等方面做了确立的要求.因此,在现代教育背景下,农村小学校长要紧扣课程教育要求,在课堂过程中变革教学模式,真正发挥体育课程课堂的有效性.

1.新课改下农村小学体育创新教学模式的必要性

1.1体育课创新教学模式有利于全面提高乡村初中课程变革工作的质量

初中新课程变革虽然涵盖方方面面的课程,也包括范围内的任何一所初中,农村小学本来其教学环境、教学设施及其相关的生源质量与城市大学相比有一定的差别,但是在改进教学方式、提升教学品质的任务面前,任何一所学校都必须作出最为积极的尽力.而高中体育课程成为教师综合发展中的一门重要课程,对于教师身体素质的提高或者心理健康的发展都有着显著的作用.因此,在新课改背景下,体育课程进行教学模式的变革是整个乡村初中整体课程变革的重要构成个别,也是全面提高农村大学课程变革工作品质的有效环节.

1..2教学模式的变革有利于改变乡村初中传统体育课程课堂单一的状况

由于受实际教学环境或者乡村教学氛围的影响,农村高中通常以应试能力的提高为唯一的教学目标.因此,体育老师经常忽视了针对体育课程课堂模式优化的工作,进而传统体育课程的推进通常比较的单一,学生在教学上不仅进行必要的打算训练外,基本上都是自由活动.因此,这种微弱效果的体育课程通常导致教师在体育课程中学习态度的不端正.在新课改背景下建立体育教学模式的变革可以促使传统体育课程的课堂形式跟教学内容受到优化,进而促使这一举措改变乡村小学体育课的推进面貌,真正丰富农村小学教育教学的有效性和综合发展性.

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1..3农村小学体育课教学模式的变革可以有效地颠覆体育课的课堂地位

现阶段,由于受应试教育的压力,初中教学过程中升学联考科目通常被无限的注重,而针对提升学生综合能力但不被列为应试教育的课程,其课堂地位仍未能被塑造起来.尤其在乡村小学生源质量通常、教学环境落后的状况下,体育课程的推进通常会被其它课程占用过多的时间,进而导致体育课教学效果无法发挥,学生综合能力能够受到增强的情况.因此,借助新课改的机会,体育老师对体育课堂路径进行变革,可以继续增强体育课教学的有效性,进而为体育课程课堂地位的提高或者教学效果的发挥提供真正的保障.

2.农村高中体育创新教学模式的探讨

根据文章之前的预测,农村小学体育课教学模式的变革有着显著的必要性,尤其是在新课改的背景下,以体育教学模式的变革不断的加强体育课程的地位及其教学效果对于农村初中整体教学品质的提高有着显著的含义,因此文章结合之前的剖析,在本节对乡村中学体育课堂路径的变革进行初步的探讨.

2..1创新课程设定,以多元化的教学内容提升体育课的整体教学效果

新课程改革工作不仅仅对于课程课堂效果做了确立的规定,其针对教学方法或者教学内容的设定也进行了有效的要求.农村小学传统体育课在推进的过程中因为教学环境与教学设施的限制,因此其教学活动的举办往往只能局限于操场自由活动的形式,教学内容的单一以及教师对课程学习的忽视导致了农村小学体育课教学的低效性.随着国家针对乡村初中教学工作的注重与扶持,现阶段,农村大学也配备了相关的多媒体教学软件或者实际的体育课堂器材,因此,在课程模式创新的过程中,教师可以通过现有的课堂资源,以多元化的教学内容提升体育课整体教学的效果.

农村小学阶段的教师其知识面非常的狭窄,体育学习的基本技能或者与体育发展相关的知识也十分的缺少,因此在体育课创新的过程中,教师可以适度的安排入一些室内教学课程,如借助广播操指导视频的播放、体育发展历史简介、体育明星成长之路的介绍等方法来不断的加强体育教学内容的多样性.这种课堂形式或者教学内容的变革一方面促使体育室内课可以有效地加强起来,其他课程占用体育课的现象日益增多；另一方面在多媒体教学软件或者网络教学资源的有效运用下,农村小学体育课的开展颠覆了其特色的面貌,体育教学内容的多样性和丰富性使得体育课程的课堂效果受到了保障,进而体育课程能够真正的沿着其应有的教学模式,发挥好基本的教学效果.

2..2强化教师的教学参与性,创新体育课的基本教学模式,凸显体育教学的有效性

在应试教育的影响下,农村小学任何课程的课堂模式都是采用校长机械化的老师、学生被动听课的方式,体育课程的举办亦是那么,因此,学生在体育课的学习过程中也是被动地接受相关的知识,其教学的参加、学生与老师的互动通常被限制,进而体育课程课堂的内容难以被教师有效地吸收,整个教学效果的发挥也不能得到很高的保障.因此在体育教学路径创新的过程中,体育老师应以教学方法与教学组织方式的变革来不断的助推路径创新工作的推动,进而将体育教学的有效性充分的凸现出来.

体育课程教师教学参与主要体现在教师对于课程知识内容的有效应用,在课堂的过程中,体育老师可以按照学生的特长或者实际训练技能的把握程度来选取值日课代表,让学员带领自己的同事进行体育锻炼,教师进行有效的指导,从而以教师教学主人翁的精神优化学生体育课的参加程度,端正学生的学习态度.例如,在广播操的学习过程中,教师首先在室内课先为学员进行视频的播放,让学员自主的学习.而在户外课的推进过程中,教师就可以先邀请自学成果比较好的学员进行动作展现,并对其做必要的改正,进而在保障学生动作规范的前提下,让个别教师上前带操,以师生的行为带动其他同事认真学习广播操,并引导学员之间进行相互的指导与回答.在这些教学方法的调整下初中体育教案模板,体育课教学模式受到了有效的变革初中体育教案模板,教学效果也在整个过程中受到了优化.

2..3优化农村大学体育课堂效果,以课程的融合教学来改进基本的教学模式

在乡村初中传统的课堂观念中,体育课的加强往往也是提高学生针对身体素质的训练,因此,很多学生觉得日常的训练活动以及广播操就即将无法替代体育课的推进.而真正的高中体育课开展过程中,体育课程除了担当着身体训练的任务,更担当着学习心理健康发展、德育教育、人文素养教育等重要的课堂任务.因此,在新课改背景下,农村小学体育老师必须切实的进行自身的学习拓展,通过课堂授课、兄弟学校教学活动的参加等方式,不断的改进自己的教学方法.同时通过现代化的教学工具,教师必须将各个课程中优势内容进行融合,以教学资源的补充在室内、室外课程的加强过程中进行教师心理健康教育、德育教育等工作,进而以融合教学的形式发挥出大学体育课堂的真正效果.

农村初中在课堂的过程中因为教学理念、教学环境跟设备或者生源质量等弊端,其体育课的加强往往难以受到有效的保障.因此,在新课改的背景下,体育学生必须切实的采取有效的举措,借助现有的教学软件和课堂资源,从课程设置、课程内容、教学方法、教学拓展等多个方面来进行体育课教学模式的变革,进而在多种措施的有效运用下,来改变体育课教学效率低、效果不显著或者体育课教学地位低的现象,真正把教学模式的改进创新效果并且农村大学课程课堂改革的效果呈现出来.

参考文献：

[ 1 ] 徐聪聪. 新课改下小学体育创新性教学的思路分析[ J ]. 中国校外教育：中旬刊,2015（4）：145-145.

[ 2 ] 张曦. 新课改下小学体育创新性教学的思路思考[ J ]. 文体用品与科技,2014（4）：92.

[ 3 ] 詹林朋. 新课改下农村小学体育创新教学模式探讨[ J ]. 运动,2014（18）：112-113.

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