幼儿园课件模板

教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了哪些？妈妈们是如何说的？以下内容是小编为您精心整理的幼儿园课件模板，欢迎参考！

幼儿园课件模板一

一、活动内容：《心情变变变》

二、活动目标： 1、能预测故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间相互关心的感情。

三、活动准备： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片或者高兴的照片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：

（一）感知讲述对象——观察心情： 1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）

2、大森林里好吗？都有哪些？（树、草、花、小动物们、电视机等）

3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有什么？我们大森林的电视台新开设的栏目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是情绪预报的栏目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的.心情是晴天，只有小猫的心情是夜晚。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！

5、心情预报播送完了，今天小猫的心态怎么样啊？（如果幼儿不是很明白，可以重复播报一次）雨天天是说兔子的心态怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很凉、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心态为什么会不好呢？可能由于什么事？请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心态是夜晚呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在睡在床上的照片）

7、哦，原来小猫生病了，所以它的情绪是夜晚（同时出示雨天的照片）生病的之后似乎怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

8、那我们如何帮帮小猫，让它的心态好上去呢？（送药、拿好吃的、送它去学校等。幼儿边说老师边出示图片）

9、那以后小猫的心态你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴或者兴奋的情绪图片）

10、联系实际生活，平时我们还有小朋友生病，那他的觉着怎么样呢？我们如何来让他的心态好上去？

（二）运用已有经验讲述——说心情 1、心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都走去请小猫乐乐帮他们播报心情，我们说说，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心态怎么样啊？

2、这么多小动物的心态都要播报，小猴乐乐说都来不及了幼儿课件模板，想请他们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是如何播报小青蛙的心态的？请他们仔细听，等一下我请他们谈谈是如何播报的，最重要的是那一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是情绪预报的栏目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是阴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”

3、请他们谈谈播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天XX小动物的心情是XX）

4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请部分幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心态，并赞扬鼓励一枚小太阳，祝你们经常都有一个好心情。

6、我们给这么多的小动物播报了情绪，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都偏爱晴天这种心情，可有时候我们还有雨天这种心情，如果心情仍然不好会怎么样？那怎么能够让自己或他人的心态成为晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给对方、对他说些祝福的话……）

（三）迁移作品经验——画心情

我们给这么多的小动物播报了情绪，你们的心态怎么样呀？那他们想不想把她们这次的心态画下来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的情绪，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿虽然会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其他事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

五、活动延伸。

老师发现我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝你们都有好心情。

幼儿园课件模板二

小鸭子找妈妈

目标： 1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能通过生活经验及图文线索图，辨认一组汉字幼儿课件模板，并可表述出“鸭子”的主要特点。

3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

准备： 1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄猫、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程： 1、游戏：谁的声音。

——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

——春天至了，一只鸭子从蛋壳里钻下来，它呀，要去找妈妈。

——它找到自己的爸爸了吗？一路上会出现哪些事？

——介绍故事的取名，并指认“小鸭找爸爸”。

3、幼儿自由翻阅。

——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

——它都遇到了谁？（教师依据幼儿的提问，逐一出示动物小照片）

——小鸭找到自己的爸爸了吗？

——动物妈妈们对小鸭说了哪个小鸭才找到自己父亲的呢？

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了哪些？妈妈们是如何说的？（教师出示相应的字卡和图示）

6、幼儿集体阅读。

——能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

——引导幼儿利用图文线索来表述出鸭子的特点。

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