小学数学教师资格证试讲面试模版说课.doc

文档介绍：

小学数学教师资格证试讲面试模版

目录

通用说课模版 2

《愚公移山》 6

《加了一句话》 9

《闻一多先生的说和做》 12

《紫藤萝瀑布》 15

《蟋蟀的住宅》 19

《穷人》 21

《画风》 23

《跨越百年的美丽》 27

《敬畏自然》 32

《伟大的悲剧》 34

本资料为云南学生资格面试试讲科目考试复习资料,仅供大家复习下载,切莫错过说课试讲考试公告和会考时间或者网上报名。

通用说课模版

—说课试讲考试复习资料

各位评委老师大家好。

我是学校语文组____号,我现在说课的考题是《_____》的第__课时,

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。

一、说教材

《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的作文特色。这篇短文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满情感小学语文优秀试讲模板,给人更深的启发。/这篇短文按_____顺序,围绕____,向我们展示了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。(歌颂了_____)。

根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征,结合学生的实际状况,我确认了本课时的教学目标:

1.知识目标:

能正确读写本课要求掌握的生字词;能够恰当、有情感地朗读课文;

把握文章主要内容,抓住重点段落,品味重要词语所包括的观念感情。

2.技能目标:

通过研读课文第______段,培养学员敢于怀疑,解决难题、收集处理信息的素养及初步学会探究性的学习方法。

3.情感目标:

通过有情感朗读短文,感受……。培养……,喜爱……。引导学生从现实的生活历程与感受出发。

为了落实本课时的课堂目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会

由于(本课的一些特点),我将本课的课堂重点确定为:

因为(学生的一些实际),我将本课的课堂难点确定为:

二、说教法和学法

语文课程标准要求:学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课()教学内容,结合()年级学员阅读实际状况,教学中我主要借助学生参与式的课堂模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学方法小学语文优秀试讲模板,使教师积极参加到课堂活动中来,乐于学,勤于反思。

1.朗读感悟法:

结合本课的语言传统,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分展现课文的语言美、意境美。

2.想象感悟法:

在本堂课的课堂中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。

3.情境教学法:

有情有趣是课堂。我通过现代化的教学方法,利用图画、语言、音乐来展现、描绘、渲染情境,使教师在情景中理解课本语言,享受审美情趣。

4.评价激励法:

在本堂课的课堂中,我帮学员充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都予以认同与引导。

除了以上方式外,在本堂课的课堂中,还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中得到心灵的磨炼,在语言实践中学习语言,在感受语言中积累语言,在内容感悟中把握原则。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的方法,设计下面五个教学环节:

(我紧紧把握课文的主要内容,依据教材本身的特征,以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育模式出发,按照学生的思维规律,设计一下五个教学环节:)

(一)创设情境,激趣导入。

***导入,课件导入,图片导入,分析题眼,质疑课题,实物观察等方法,课前收集资料

兴趣是最好的同学,小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而造成共鸣。

基于这点,开课之初,我首先借助多媒体(播放)展播……,营造氛围,将教师带入情境,为课本的学习奠定情感基础,进而可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题,简要论述课文的主要内容,顺势进入第二环节。

(二)初读课文,整体认知。

新课标中明确强调:"阅读是教师个性化的行为,要使教师充分地读,在读中整体感知。”