正确解析教材是上好课的关键《道德与法治》评课有感

记听教研室姚光柄老师提问有感

今天是十月25日，我担任了全市教师技能竞赛道德与法治讲课组的嘉宾。说是当观众，倒不如说我是来学习的道德与法治评课稿模板，因为我还是很多年前交过观念品德课，对于新版的《道德与法治》这门课我一点都不熟悉。当接到这个任务的时侯，我有点忐忑，黄校长说我，你只打分就是，我这才安心，因为回答环节是首席嘉宾姚光柄老师的事情。为此，今天我做了一会最仔细的学生玩把姚老师的搭话和讲座教授的答话详细地记载了出来。从姚老师的回答跟解答中，我感受到了，无论那一门学习完，教师对课本的掌握，正确解析教材，是相当重要的基本功，也是上好课的关键所在。

图片发自简书App

2019年10月恩施市教师技能竞赛答辩

姚主任：

一：道德与法治参照的课表，主要的目标依据是哪个?

答案：品德与社会跟品德与生活为课程标准，还有一个法治课程标准。

二：本节课中的游戏法是一个什么游戏法?

姚：游戏法不是演一演的活动

三：课件你打算还做些什么样的课件?

2号

姚：通过说课，你认为自己最大的问题是哪个?

老师：设计还不能适合三年级学生兴趣

姚：你这么设计可上完吗？道德与法治的课程标准按照的是哪个?

师：品德与社会的课程标准。

3号：

姚：你自己谈一谈62这几幅图如何办?你预设学生会出现怎么样的体现?

师：在农村里道德与法治评课稿模板，好像学生没什么意义。这个教材虽然很合适城里的学生。

姚：你现在面对硒都小学的教师讲课，学生会出现什么样的状况?

师：可能会有的小孩会把陌生人放进来。但是我们尽量教育学生不要让陌生人进来。

姚：道德与法治课的课程标准是哪个?

师：还是原本的品德与生活跟品德与社会的课程标准。

姚：六年级的道德与法治课要上好课的话，有一个重要的文件必须去看，是哪个重要文件?

师：不明白

姚：是《青少年法制教育大纲》。

4号：

姚：你的课堂设计为什么书上的活动为什么只用一个，其它的都是自己想的，你的初衷是哪个?

师：我们哪里的学员没有送快点，修煤气。

姚：立足于自己大学的实际状况。65页阿姨拿平板引诱他耍个够，教材编排的目的是哪个?

师：我处理得有点偏，不需要即使学生知道知沉迷于游戏。

姚：你认为一个课时上很多内容能不能上完?

师：有学生的话没法上到63页今天怕时间多因此就打算了这么多的内容。

姚：教材上的每一个活动跟每一幅图，要掌握准意图。教材的剖析非常重要

5号：说课没有完成课堂设计上的65页和65页的内容

姚：你的设计更成功的是哪个?最失败的是哪个?

师：通过活动充分活动使学生感受

姚：你认为你今天的模拟讲课没有完成的根本缘由是哪个?

姚：内容设计有没有问题?

师：没问题

姚：两个话题设计成一个课时，能不能完成?

师：我们学校的教师是可以完成的。

姚：

6号

姚：62页的情景图，有没有标准的答案?设计表格的目的?

师：通过调查获得数据，设计上面的内容。

姚：品德与生活与道德与法治的区别?

师：后者降低的法律的观念。

姚：65页第四幅图你如何理解的?为什么没有说?从那个角度，特别是女孩子从那个角度进行教育?

师：不需要每一幅图都说到。

姚：是在潜意识教育教师妨性侵的观念。