高中美术说课稿模板、高中美术老师招聘面试说课稿模板_教学反思/汇报_教学研究_教

说课稿一 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第 5 课《走进抽象艺 术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和课堂过程四个步骤加以阐述。 一、[教材分析] 作为人类三种主要艺术类别之一，抽象美术也有人类了解跟掌握世界的一种重要手段， 只不过它使用的是单纯的戏剧语言， 抽象书法有冷抽象和热抽象两种类别之分， 了解抽象艺 术的特征以及另类的艺术美的体现，进而无法作画抽象书法佳作。 [教学目标] 对写实艺术有很深入、 具体的了解， 通过欣赏抽象书法佳作了解跟认识抽象书法的两种 基本形态(冷抽象和热抽象)， 美术走向写实的简洁过程及具象艺术的语言跟美术上的美的表 现。 [教学重点] 抽象美术的概念跟冷热抽象艺术的特征的把握以及冷热抽象美术作品的区分。 [教学难点] 1、如何结合原有的艺术语言的常识来理解认识抽象艺术的概念。 2、艺术如何演进至抽象的。 二、[教学方法]展示法，讲练结合法，探究讨论法 三、学法指导： 1、引导学生运用观赏观察、实践、讨论、归纳的方式学习，用多媒体展示相关截图， 并巧妙导出本课。 2、讨论法，小组合作法。 四、[教学过程] 新授过程： 导入：首先同学们来看两组图片，第一幅是现实生活中准确存在的，真实的重现现实，即抽象艺术。

另两幅在他们的生活中存在这种的物体吗?学生提问：“不存在”。我们称这 种没有现实形象的可辨性的佳作为写实艺术作品。怎样去欣赏抽象书法佳作呢?这节课ppt美术说课模板，就 让我们一起走进抽象艺术，去感受其新颖的美术美。 教师总结：抽象书法和写实艺术、意象艺术不同的是，它不直接体现任何现实中的可视 物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。 展示：《百老汇的爵士乐》、《即兴之 31》两幅作品。 问题思考分析： 同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的体会。 1 相同之处： 不同之处： 学生活动：分别请一位同学提问问题，然后找同组老师作补充。 教师活动：老师总结后引发：抽象艺术的涵义 说课稿二 尊敬的大家领导、各位同学，早上好！ 今天我说课的考题是《 培养审美的眼睛 》教学设计及预测。我打算从如下几 个方面加以说课：教材分析，教学目标，教学重难点，教法、学法分析，说教学程序 （一）说教材 1、教材的地位与作用（教材结构、内容、作用、地位） 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第 1 课《培养审美的眼睛》。 内容结构本课主要分四个部分， 第一部分提出学习绘画鉴赏的必要性， 第二部分表明哪些是 美术鉴赏，第三部分为艺术作品的分门别类，第四部分是音乐鉴赏的意义。

2、教学目标： （1）知识能力目标：通过本课的课堂，使教师初步认识什么是音乐赏析，美术鉴赏的通常 过程跟特点ppt美术说课模板，以及学习音乐赏析的含义。 （2）情感目标（情感、态度、价值观）：掌握音乐鉴赏的方式，培养教师“审美的眼睛” 3、教学重、难点 （1）教学重点：培养教师送审美的眼睛，让教师掌握艺术赏析的大概方法，认识音乐鉴赏 对于个人将来人生发展的重要价值跟意义。 （理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中 不是缺少美，而是缺乏发现。只有具有了一双审美的眼球，才能会看和主动。 （2）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方式、美术鉴赏的概念跟艺术赏析一般 过程或方式。 （理由：由于学生原有知识基础的阻碍，对新概念的理解必然有一定的难度。） （二）说教法 本课涉及的新常识主要以基本概念为主， 所以我采取了讲授法、 对于相关的作品运用演示法。 （三）说学法 记录、观察、理解、记忆 （四）说教学过程 1、 新课导入： 随着社会的进步跟经济的演进，人们在满足了物质生活的还要之后，对精神生活的要求也 越来越高。当我们应对数量较多，风格各异的艺术佳作时，如何来区分作品的优劣，如何认 识和理解艺术家的体现方式， 作品的含义， 对作品的价值的判定以及会从内心造成喜欢或厌 恶等的情绪反应。

所有这种问题的形成， 都涵盖到了音乐的鉴赏问题。 教师活动： 展示照片： 张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之 31》提出问 题：A、你喜欢哪幅或者那几幅作品，为什么？B 以上有你觉得反感或不解的作品吗？为什 2 么？C 你可说说其中有关作品的体现有什么独到之处吗？学生活动： 带着问题观察展示的作 品，踊跃的提问问题。 教师点评：大家对音乐佳作的这种问题以及看法，都涵盖到了音乐 鉴赏的问题。那么哪些是音乐赏析，美术作品是如何分类的或者学习音乐鉴赏的涵义是什 么？下面我们就来学习。（理由：通过作品展现，让学生在看画的同时，提出自己的看法， 自然而然的引出美术鉴赏的概念，比纯粹由老师来讲述要直观和带有乐趣。） 2、 讲授新课： 什么是音乐鉴赏？基本内容： 先从对天安门广场的体会跟对天安门的审美思维中， 说明鉴赏 并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从准确的艺术佳作入手，以张萱的中国画《捣 练图》和法国画家米勒的国画《拾穗者》，来介绍艺术赏析的通常过程跟步骤，阐明哪些是 美术鉴赏以及对象、过程、目的跟本质特性等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行 吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的赏析以及对各自相关常识的核实，得出它们的 内涵是不同的。

所以艺术鉴赏是被动接受与主动参加的综合的审美活动。 美术作品的直观和 相关常识是音乐鉴赏的基础， 这就规定鉴赏者必须首先具有艺术的基本常识， 识别美术的基 本类别和通常体现方式，然后才会进行实质的赏析活动。那么艺术佳作有什么类型呢？ 这就涉及到了音乐作品是怎样分门别类的问题。 教师活动： （1） 、 分别展示天安门的照片、 张萱的中国画 《捣练图》 和法国画家米勒的版画 《拾穗者》 ， 徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》 （2）、提出问题：A、看到天安门我们联想到哪些？（提示：造型的、历史的、情感的）B、 《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有哪些区别？（提示：画种、服装、国家、贫富、）C、 《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是