小学语文课件平行四边形面积的推导.ppt

课堂教学设计方案 面积 计 计 算 天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 九年义务教育六年制学校数 学第九册第三单元起始课: : 教学内容教学内容 天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 教材分析教材分析 第六册：面积与体积单位；长方形和正方形面积的计算 第八册：平行四边形的基本特点 平行四边形面积的计算方式及公式 过程（实践操作研讨；指导学法） 三角形面积公 式的推论过程 梯形面积定理 的 推 导 过 程 教学目标教学目标 1 1 、通过实践，让学生全程感知平行四边形面积定理的推论过程，促动学生探究性学习能力的产生。 2 2 、通过操作，让学生把握平行四边形面积的推导方式，渗透 “ 转化 ” 的数学观念跟 “ 平移 ” 的方式等，促使教师探究物理向学术方向演进。 3 3 、通过训练，激发学生探究物理的兴趣，强化其物理应用观念 。 教学重点教学重点理解平行四边形面积定理的推论过程，掌握平行四边形面积的推导方式。 教学难点教学难点学生对探究性学习方法的理解与把握及研究素养的产生。教学关键教学关键教师导、领、点拨要恰到好处。

教学课件要灵活使用。 操作研讨 发挥主体作用 学 生 教 教 师 组织者参与者指导者 教学课件 直观演示 辅助教学，突出重点，突 破难点，实现课堂目标。 教学方法教学方法 教学准备课堂准备 操作研讨 充分预习 查阅资料 准备材料 制作 CAI 课件 教 教 师 学 学 生 教学过程教学过程 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 谈话 明确目标板书课题 查阅的资料 汇报汇报 准备的材料 复习 长方形面积 的推导方法 平行四边形的基本特点 树立信心 激发情趣 教学过程教学过程 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。教学过程教学过程 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 学 学 生 小组合作 交流座谈 推 推 导 过 过 程 教 教 师 指导表述 研究结果 整理 思维 形成认知的系统性、逻辑性 教学过程教学过程 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨平行四边形面积的课件ppt模板图片，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳总结。展台演示 长 长 宽 底 底 高 高 平行四边形的周长＝底 ×高 教学过程教学过程 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。

第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳总结。 第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。一、填空： 1 . 任何一个平行四边形都可以转换成一个（），它的面积与以前的平行四边形（）。这个长方形的长与垂直四边形的（ ）相等，这个长方形的宽与垂直四边形的（ ）相等。因为长方形的体积＝（），所以，平行四边形的周长＝（）。 长方形 相等 底 底 高 高 长×宽 底×高 2 . 平行四边形面积的推导定理用字母表示为（）。已知平行四边形的周长和底，求高用字母表示为（）。已知平行四边形的周长和高，求底用字母表示为（）。 a h S = ah h = S ÷a a = S ÷h 二、计算：一块平行四边形钢板（如下图) ，它的面积是多少？（得数保留整数) 。 3.5 米 4.8 米 三、选择：1 、 一块平行四边形 装饰石材的底是3 米，高是25 分米，它的面积是（）A 、75 平方米B 、7.5 平方米C 、75 平方分米D 、7.5 平方分米 B 2 、 一个平行四边形零件的周长是16 平方厘米，它的底和高相等，它的底是多少？（）A 、4 平方厘米B 、8 厘米C 、4 厘米D 、8 平方厘米 C 3 、 下图中平行四边形的面积是 （）A 、54 平方分米B 、72 平方分米C 、48 平方分米D 、84 平方分米 12 8 9 6 （单位：分米） B 4 、 、 把一个长方形拉成一个平行四边形（如图），它的面积（），周长（ ）。

A、 、 不变B、 、 越来越大C、 、 越来越小 C A 5 、 下列平行四边形能计算出面积的有：（） ） （单位：厘米）A 、1 、2 、4B 、1 、2C 、1 、2 、3 、4 、D 、1 、4D 11 3.5 10 11 (1) 8 (3) 12 (4) (2) 11 四、判断并表明理由： × × 1 . 两个平行四边形面积相同，它们的底跟高也分别相同。（） 6 4 4 6 3 8 2 . . 平行四边形的高不变，底越长，它的面积越大。( ) √ 3. 一个平行四边形的底扩大 2 倍，高缩小 小 2 倍，它的面积不变。 () 5 8 10 4 √ × × 4. 下面三个平行四边形平行四边形面积的课件ppt模板图片，红色的体积比蓝色的面积大。()五、想想做做： 1 . 把一个长14 厘米，宽10 厘米的长方形拉成一个平行四边形，长方形的周长就减小了28 平方厘米，拉成的垂直四边形的高是多少？？厘米 14 厘米 10厘米厘米 2 . 下图中大平行四边形的周长是 48 平方厘米。A 、B 是上下两侧的中点。你可 求出图中小平行四边形（涂色部分）的面积吗？小三角形呢？ A B 教学过程教学过程 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。

第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳总结。 第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。 第五环节：总结全课。板书设计 平行四边形面积的计算 长 长 方 形 的 面 积 积 ＝ 长 × 宽 宽 平行四边形的周长 ＝ 底 × 高 高 = = = = S ＝ a × h 高 高h 底 底a 面积 S 或者 S ＝ a · h 或者 S ＝ ah = = 课堂教学设计方案 设计人: : 罗 昊 单位: : 联丰小学 面积 计 计 算