幼儿园说课稿

幼儿园说课稿模板

幼儿园说课稿（一）

说设计意图：

新《纲要》明确强调"科学教育要紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象成为科学探求的对象。" 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的盎然生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去看到问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的感情。

说活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特点及作用。

2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

说活动重点：

利用有趣的科学操作活动，使儿童对科学研究活动造成兴趣。好奇心和研究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远维持研究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探讨兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

说活动难点：

引导幼儿通过教师的示范操作试验幼儿园说课模板，从中找到空气，我班儿童年受其原有知识经验跟认知水平的妨碍，对事物以及关系的了解跟理解，具有很高的表面性和片面性。

说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在

2、学法：幼儿在与同学互动中借助猜谜，实验操作、观察获取认知能力的。

说活动过程：一）教师导入活动，引起儿童兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不香不臭没香味，动物昆虫都必须，一时一刻离不了。（空气）

出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓出来？谁住在皮球里？（空气）

（二）提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：

小朋友们，我们今天一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）

2、幼儿讨论后回答，教师点评。

（三）实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

请幼儿伸出一只手，嘴对着手轻轻吹气，感知脚部里空气的存在。或用手捏住眼睛闭上嘴唇，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气。

以小组的方式，幼儿分别把粉笔头放在盛水容器中，观察有哪些现象出现。并将自己发现的现象说出来。

（四）做实验，感知空气的存在以及特征

小朋友，今天老师要跟他们玩个变魔术的游戏（师示范）。

（五）倒不起来的水。

1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把瓶子倒回去。你能使杯子里的水不倒下来吗？成功的跟失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有让杯内无气泡（杯内无空气），才能将瓶子倒回去。幼儿再次进行实验，直到取得成功。

2.是谁在麻烦。为什么杯子里没有空气，水才不会倒下来？究竟是谁在麻烦？谁这么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气都会不使水从瓶子里流起来。

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有哪些现象出现？幼儿作答，把碎纸屑放在餐桌上，幼儿分组：用手在旁边煽动，观察纸屑的差异。让幼儿感受我们的周遭充满了空气，只是我们看不见它。 反思：本活动使儿童对实验中出现的现象造成兴趣，在实验中令幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上取得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸干，水不会倒下来。同时我在这课添加了用瓶子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的`是借助丰富多彩的活动，为儿童设立一个探索、尝试与交流的系统。，幼儿容易理解。在活动中我利用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的课堂环节，让抽象的自然想像变得具体化了，课堂气氛更活跃，突出了活动的重难点，通过科学探求活动，丰富儿童的生活经验，利用简单的科学试验使儿童认知空气的存在，也是现在活动的看点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有缝隙的地方就有空气。也培养了幼儿的思维能力。

幼儿园说课稿（二）

一、说教材：

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它相同是一个神秘的国度。孩子们往往会被某些神秘与新奇所打动。而成为音乐教学，今天要挖掘的是它的绚烂缤纷的色调。幼儿的年纪特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想像跟向往。而且大班儿童在美术、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各类方式的艺术教学非常喜好。鱼是小孩喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的河水里生长着各种各样的动物，同时还生长着诸多门类的海洋生物，海底是一个充满了奇异色彩的水下世界。

本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别借助剪贴和美术的方式来推进教学教学，引导幼儿认识鱼的颜色特性，色彩差异，从而认识海底世界对称形和不对称形之间的差别以及体现时形式技巧的不同，使之在学习跟操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和成就想像的素养，让儿童通过剪贴、绘画的学习课堂，用自己的作品来抒发个人的观念感情跟对海底世界美好未来的丰富的想象。

幼儿园大班美术说课稿：《海底世界》

二 说教学目标

这次的教学目标是：通过课堂，激发儿童对海底探究的兴趣并且热爱大自然的感情，发挥幼儿的想象大胆绘画，同时产生良好的美工教学习惯跟耐心细心的做人态度。

三 说教学准备

首先是材料准备：

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选取工具将会增加幼儿学习的兴趣，促使人们很主动地投入创作。本次教学中，我不仅供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水彩颜料及大号的彩铅笔，便于幼儿表现大面积的笔触，尝试多种作画技巧，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了音乐构思中的方式美。

其次经验准备，在课堂前使幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。

四、说教法：

在这次教学中，我所用的教学方法有

1.引导发现法：在课堂的起初，老师鼓励幼儿欣赏海底世界，所用的方式就是引导发现法，教师成为课堂的组织者，又是孩子的引领者，要推动孩子主动的去观察、去看到。

2.观察法：在课堂过程中，老师鼓励儿童观察各种鱼的不同外部特性。

3.个别指导法：在儿童进行创作的之后，老师个别指导一些美工基础较好的幼儿，鼓励人们大胆的尝试。对于素质强的小孩，可以鼓励人们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让女孩置身于海底的觉得。

五、说学法：

1.观察法

2.尝试法

六 说教学过程

1 导入部分。我首先出示光碟，引起儿童的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。

2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特性。

在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在场景里都发现了某些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的色调和图案？在幼儿回答后使幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的类型众多，每种鱼的全身图案跟形状圆形都不一样。有的鱼身体颜色跟花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

3.在幼儿了解到鱼的一些内部特点后，我既设计了一个可以使幼儿大胆发挥想象的难题：海底里不仅鱼也有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。

4. 隐性示范，幼儿思考

海底这么美，那把我们的学校也布置成美好的海底怎么样？在强调这个难题后来，极大地激发了儿童的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中使幼儿思考如何布局？颜色怎么搭配？海底有什么海洋生物？

5、介绍操作材料，幼儿动手操作

带领幼儿参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿根据自己的偏好选用材料进行操作，通过剪贴、绘画的方式体现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作状况，适当进行提示。由于打算充分，材料选用得当，幼儿艺术功底很好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都更优异，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面富有了生气。

6 幼儿欣赏自己作画的海底世界，互相说一说自己画的是哪个。

幼儿园说课稿（三）

散文《落叶》它写于幼儿园中班语言课本，这是一首充满孩童情趣的佳作，它以生动的童话语言勾画了春天叶子飘落的景色，散文中充分发挥想象力，将秋天的情境作了绝妙的形容和呼应的联想，显得具体而又形象。"小叶子由蓝变白，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都跟幼儿的生活，幼儿的想像紧紧相扣。《纲要》指出：要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童对作品的感受。散文拟人化富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥儿童的想象力。符合中班幼儿的学习特性，可以较好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。根据这一目标跟要求，结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉悦。

2、加深幼儿对叶子从夏天至秋季逐渐变白，最后成为落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉悦。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要借助启发提问、动作舞台等方法使幼儿理解并把握新词，以突破瓶颈。

为了展示给幼儿，作品的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表达，我作了下面的打算：

物质准备：

1、图片若干张幼儿园说课模板，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的戏剧磁带。

知识准备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的春天特征。

新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我不仅跟幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适合的方式组织教学。活动中我利用了：

1、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采取了直观教学法。当教师在有情感地诵读诗歌时，逐段地出示相应的照片。()让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、 启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用问答的方法鼓励幼儿逐句理解并学习新词。如同学提问："小叶子在夏天是哪个样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树枝落不来时，先飘到那？后飘到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也将鼓励幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉悦。

1、 动作表演法：本活动中规定儿童学习新词，为了减少使父母枯燥地学习理解新词

我将鼓励小孩通过动作舞台加深记忆跟理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种

优美的舞姿来体现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、 游戏法：活动中还规定

幼儿可体会散文的美，体验母子亲情交流的愉悦，我则运用游戏法，由教师扮演母亲，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

说教学程序：

1、幼儿交流导入活动

让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋季的树叶及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称，有情感地曲调朗诵诗歌，幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看照片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下去时先飘到那？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小叶子又飘到那？为什么？幼儿根据散文内容进行回答。

3、 通过动作演出学习新词"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望"

4、集体合唱并演出一遍散文

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树枝，体验小树叶快乐的心情跟爱父亲的感情。在舞台过程中注重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现夫妻相亲相爱的感情。

5、迁移作品情感

通过询问引出谈论的话题：小树叶是如何爱父亲的？你喜欢自己的爸爸吗？你是如何关心孩子的？围绕这样的话题进行自由沟通或到集体面前谈。在幼儿交流时提示其他幼儿认真倾听，发展语言理解素养。

6、活动延伸

请每个孩子对父亲说一句关心的话或做一件事。

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