小学美术说课稿模板[1]

小学美术说课稿模板[1]尊敬的嘉宾教授: 上午好～ 我是彭玉莹，我将进行的是说课，我说课的内容是人教版小学美术第十二册第1课 ——我心中最美的领略。下面，我注重从课本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来探讨我对本课的课堂设计。不足之处，敬请大家评委老师多多指教。 一. 教材分析 我依据新课标内容，确定《我心中最美的体会》一课属于“————”学习领域，即把自己在生活中觉得最美的事物体现出来，这个课题容易造成学生的兴趣，为学生提供巨大的想象空间。让学生借助创作自己心里最美的体会,培养教师善于用作画语言表达心里体会的素养。 二、学情分析 小学是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段教师已经了解了艺术工具和材料，对不同的材料跟工具的使用已有一定的把握，。他们以自我为中心，喜欢按照自己的看法自由的体现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力欠佳，只能用简单的用具和作画材料来稚拙地体现自己的看法。这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使教师提高对美的感受能力跟戏剧成就能力，让人们在轻松愉快的气氛中无拘无束地体现自己心里最美的想法，符合学生发展的特征。 三、教学目标。 根据教材分析与学情分析我确认了: 1、 目标:通过欣赏视频、ppt、教材上的佳作，启发同学发现生活中的题材，反映生活，激发人们眼中最美的体会。 2、知识目标:鼓励教师大胆地，有个性地使用各类材料，媒介表达自己设想。 3能力目标:通过创作自身心中很

美的感受,培养老师善于用作画语言表达心灵体验的素养 四、教学重难点 教学重点是:启发同学发现生活中能体现的绘画题材，激发人们表现生活的热情跟积极性，引导学生去用心体会与看到哪些是心里最美的体会，并怎样用作画语言去抒发内心的体会。 教学难点是:怎样激发学生心里很深入的体会。 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好、教具是上好本课的前提条件。 教师准备:多媒体课件 、教材等。 学生准备:网上资料搜集、画具等。 六、 教法学法 众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念指导下的基础教育课程变革已进行了多年，广大学生经历了“初步了解—初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改过程。小学音乐成为戏剧教育选修学科之一，使学校音乐老师有着深刻的体验跟诠释。在课改新理念的指导下，教师的课堂方法出现了差异，从而让学生的学习方法出现了巨大转变。为了更好地突出重点、突破瓶颈，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针对小学生的心理特征跟认知规律，我遵守“教为主导，学为主体”的课堂思想，通过视频展现，讲述学生自我的心底感触引导学员主动研究，体验学习的过程，培养自主学习主动研究的观念;通过评判激励，引导学员积极互动，体会创作的幸福，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 七、教学程序 (1)组织课堂:注重教师课前准备。 (2)创设情境 1、欣赏留守儿童心中最美感受的视频 2、展示其他小朋友心中最美感受的ppt 我首先设计了“创设

情景——欣赏欣赏留守儿童视频视频、展示其他小朋友心中最美感受的ppt”这两个环节，因为兴趣是最好的同学，所以我在课堂一开始，播放了跟学生拥有相似年龄但在不同环境下生活的留守儿童视频或者我在课下做的关于小朋友心中最美感受的调查展示给学生，让学生认识什么是心里最美的体会，引导学生看到生活中的美，引出本课课题—我心中最美的体验。 (3)引导启发 本课主题自主性较强，其次因为每个学员的蜕变历程、知识层面、生活环境的不同，观察力与了解层面自然不同，因此，我设计了“引导启发——思考一张名为《我心中最美的绿色家园》的作品”一环节。出示一张作品，让学员思考小作者用了如何的独特技巧画出了他心目中最美的感受为前提，引导学生观察探索，了解。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言描述与数学课相结合，培养教师口头表达能力。教学活动中，以此激发学生勇敢表现、释放个性的积极性，让学员深刻感受到学习的顺利与开心。 (5)大胆创作 在这一环节，我向学生展示了四张照片，图片分别是手绘，小制作，小手工等方式的作品，这是为了使学生开动自己的头脑，利用生活中诸多方式的材料来作画，给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行作画，在教师创作新作时，会遭遇各种各样的难题，诸如:材料的选取、颜色的配色等难题。引导学生互相争论，大胆发表自己的见解，学会解决难题。 (6)课堂小结 在布置作业的同时对教学进行总结，作业要求第一点是以我心中最美感受为主题，这时总结课堂教学第一点，让

学生用善于发现美的眼神跟体会美的心灵去构思，第二点是作品材料，形式不限制，此时提出课堂教学第二点，创作时应留意创新，利用独特的材料及方式，同时应提醒学生在使用剪刀等锋利用具时应小心。 (7)展示欣赏 在下节课教师创作基本完成时，要求学生需将自己的作品带入课堂，让学员自己先来讲解自己的作品，采用自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评判小学美术评课稿模板，1.自评:让教师自己的作品放到展示台上展现，说说自己的作品名称，讲讲自己画中的独白, 2.互评:学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞，提高审美素质。 3.教师评价:根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我镜头结合学生作品的不同特点小学美术评课稿模板，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的切实态度跟创新观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学员都变成“学习的主人”。 使教师参加到课堂中，培养教师自信心，体验成功的愉悦。 总之，本节课通过精心设问、合作分析，引导学生进行创造，强调把学生当作发现者、鼓励教师积极探讨，自行研究，培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念，实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育，真正推动了知识与素质的同步提升，教学效果较好，一句话:只要老师转变思想，大胆的放手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事半功倍。 我的说课到此结束，谢谢大家评委老师～