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五、STCW公约中的语言类规定预测及对海事英语教学大纲的启示论文提纲

摘要

ABSTRACT

Chapter 1 Introduction

1-1 Background

1-2 Research Questions

1-3 Purpose and Significance of This Paper

1-4 Layout of This Paper

Chapter 2 Literature Review

2-1 ESP Theory and ESP Syllabus Design

2-1-1 Definition of ESP

2-1-2 Classifications and Development of ESP

2-1-3 ESP Syllabus

2-1-4 Different Approaches of ESP Syllabus Design

2-2 Maritime English as a Concept

2-2-1 Definition of Maritime English

2-2-2 Current Situation of Maritime English Teaching

2-2-3 Maritime English Teaching in China

2-3 Previous Studies

2-3-1- Studies of ESP in China

2-3-2 Studies on the STCW Convention regarding Language Requirments

2-3-3 Studies of Maritime English Syllabus Design

Chapter 3 Research Methodology

3-1 Research Design

3-2 Data Source and Collection

3-3 Research Approach

3-4 Validity of the Research

Chapter 4 Results and Discussion

4-1 Maritime English Requirements of the STCW Convention

4-1-1 Minimum Standards

4-1-2 Comparison between STCW 95 and STCW 2010(Draft Version)

4-1-3 Other Requirements regarding Maritime English in the STCW Convention

4-2 Domestic Standard and Guidance

4-2-1 The Standard by China's Maritime Safety Administration

4-2-2 National English Assessment and Study Guidance for Mariners on Oceangoing Vessels

4-2-3 Conformity with the STCW Convention

4-3 Maritime English Syllabi of Dalian Maritime University

4-3-1 General English Proficiency

4-3-2 Maritime English Proficiency

4-3-3 Bridging between General English Training and Maritime English Training

4-3-4 Cultural Awareness Cultivation

4-3-5 Documental Conformity Analysis

4-4 Results and Suggestions

4-4-1- Results

4-4-2 Suggestions

Chapter 5 Conclusion

5-1 A Summary of Findings

5-2 Implication of the Study

5-3 Limitations of the Study

References

Ackowledgements

Resume

四、对比评析《英语教学大纲》和《英语课程标准》论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪论

一、基础研究与背景探讨

（一） 世界教育改革浪潮的呼唤

（二） 回顾我国基础教育改革的历史，应对全球性的挑战

二、《英语教学大纲》与《英语课程标准》的对比分析研究

（一） 性质及总体框架

（二） 课程目标

（三） 内容标准

（四） 实施建议

三、《英语课程标准》制定的理论根据

（一） 建构主义学习理论

（二） 多重智力理论

四、《英语课程标准》实施导致的思考

（一） 《英语课程标准》教学模式的转变

（二） 社会文化常识与跨文化交际能力的培养

结论

参考文献

后记

三、1978年以来六部中学语文教学大纲与数学课程标准的比较研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

一、 绪论

(一) 选题意义

(二) 文献综述

(三) 研究内容

(四) 研究方法

(五) 概念界定

二、 国外外语课程变革经验及演进趋势

(一) 经验分析

(二) 发展趋势

三、 六部中学语文教学大纲与数学课程标准的非常分析

(一) 总体结构框架比较

(二) 分类比较

1 、 课程目标比较分析

2 、 课程性质比较分析

3 、 课程实施比较分析

4 、 课程内容比较分析

5 、 课程评价比较探讨

四、 反思与建议

(一) 英语课程标准的基本观念

(二) 英语课程标准制订的理论根据

1 、 人本主义

2 、 建构主义

3 、 后现代主义

(三) 英语课程标准的解析

(四) 英语课程标准对学生的全新挑战

五、 结语

参考文献

后记

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二、中、日学校数学教学大纲比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 相关概念界定

1-2-1 “教学大纲”的概念

1-2-2 教学大纲与教学标准概念辨析

1-2-3 大学英语概念

1-3 研究思路

1-4 研究方法

第二章 相关研究综述

2-1 教学大纲研究综述

2-2 中国大学英语现状研究评述

2-3 已有研究优势及不足

2-4 研究创新

第三章 中、日学校英语教学大纲颁布依据

3-1 中国大学英语教学大纲颁布依据

3-1-1 社会时代背景依据

3-1-2 政策根据

3-2 日本大学英语教学大纲颁布依据

3-2-1 社会时代背景依据

3-2-2 政策根据

第四章 中、日学校数学教学大纲组成要素对比评析

4-1 组成要素

4-1-1 教学目标

4-1-2 课程设置

4-1-3 教材选择

4-1-4 教学方法

4-1-5 教学评价

4-2 比较分析

4-2-1 教育目标

4-2-2 课程设置

4-2-3 教材选用

4-2-4 教学方法

4-2-5 教学评价

第五章 完善中国大学英语教学大纲建议

5-1 教学目标要趋向定位为专业学习服务

5-2 减少学校数学综合课程学分，设立专门用途英语课程

5-3 教材选用应该以学科内容为依托英语课文教案模板范文，提倡分科英语教材

5-4 教学方法应该灵活化、实践化

5-5 教学评价必须多元化英语课文教案模板范文，纳入国际化考试

第六章 结论

参考文献

攻读博士期间发表论文成果

致谢

一、基础教育《英语教学大纲》与《英语课程标准》的比较研究论文提纲范文

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一、 问题的强调

（一） 我国基础教育阶段外语教育现状

（二） 《标准》制定的背景

（三） 《标准》与《大纲》比较的目的与意义

二、 《大纲）与《标准》的比较

（一） 《大纲》与《标准》的联系

（二） 《大纲》与《标准》的差异

三、 《标准》指导下的改革实验——“合作学习”的教改实验

（一） 实验的实施

（二） 实验结论

四、 《英语课程标准》的教师适应性研究

（一） 研究的目的

（二） 问卷分析

（三） 研究结论

五、 结论

注释

参考文献

附录

（一） 学生数学学习策略评价表

（二） 《英语课程标准》的教师适应性研究调查问卷

致谢

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