教师资格证初中语文说课：How was your weekend?

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说课稿

Go for it! Grade 7(B) Unit 9

How was your weekend?

一、说教材

1. 本单元教材的地位跟作用。

动词的通常过去时是英文五种基本语法中更常见的句型之一，而本单元是Go for it!教材中第一次正式接触通常过去时，通过学习，让学员在基本掌握动词今天进行时和通常以后时的基础上，跨入一个新的思维领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七年级下期乃至整个高中阶段，都有着极为重要的地位。

2. 教学目标的建立以及根据。

本单元的整体语言目标，即Language Goal, 是“谈论今天的曩昔所出现的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排只是借助听说读写各种活动，使教师学会怎样谈论过去(教材中表现为“上个周末)发生的事情。本课时作为本单元的第一课时，学生对过去时的概念几乎一无所知，他们仍然在表达如今的概念时，对即将学过的通常以后时跟今天进行时也经常搞混。因此，本节课必须对常用名词的通常以后时作一定的复习，在此基础上引出一般过去时，通过听、说和写的练习逐步领会其用法。本课时教学目标确定为：

(1)知识与技能

A.初步领会一般过去时的概念及构成;

B.基本掌握play, clean, watch等规则名词跟do, go, be等不规则名词的过去时的用法;

C.学会运用How was your weekend? What did you do last weekend? 两个特殊疑问句及其提问。

(2)过程与方式

要求学生借助归纳和对比通常以后时态用法的基础上，通过教学所设定的听、说、写的练习，逐渐领悟一般过去时的用法。

(3)情感目标

通过谈论学生所喜爱的周末活动，以及对自己跟同伴的周末活动进行评判，引导学员在业余时间积极参与有益于身心健康和学习的活动。

3. 重点、难点和关键点的建立以及根据。

一般过去时态是课程标准规定教师掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学员进行恰当的语言输入，为现在的教学打下坚实的基础。由于英汉两种语言在名词表达上的差别，学生通常对大概过去时的结构不太敏感，对名词各种方式形成混淆，因此，“一般过去时的基本结构跟用法”既是本课课堂的重点,又是本课课堂的难点。因此，正确理解通常过去时的概念是把握其用法的关键，对本课课堂的成败起着决定性作用。

二、说教法

教法的选择是课堂教学成败的关键。本堂课重在通过听、说和写的练习让学员逐步领会一般过去时的用法英语说课模板，培养教师的英语表达能力,因此选用使用交际教学法。在准确教学中以情境教学为主,活动课堂为辅,充分利用直观教具和电化教学方法创设情景,利用投影仪、录音机等辅助设施，培养教师直接用英文理解、表达和认知的素养。在准确教学过程中落实交际教学方法，采用3P教学模式，组织各类教学活动，培养和加强教师的语言实践能力跟自主学习能力。

三、说学法及学法指导

在本课课堂过程中, 指导学员学习使用非常归纳(一般今天时跟通常过去时的用法)、分析概括规律(一般过去时构成)、分类记忆(规则与不规则名词的过去式的组成)等方式。本课课堂中要培养教师观察力、记忆力、自主学习和合作研究的素养(与同伴合作完成任务)等。合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性英语说课模板，把学习方法传授给教师，从而提升师生的整体学习水平。