初中语文课评课稿_韩语学习_外语学习_教育专区(2)

在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣 和拓宽课堂信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一 段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之 外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的理性认 识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再创 造。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补 充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这 座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学 做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法 把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生 的学习兴趣。特别是针对英文学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物 与英语直接联系起来， 获得一个直观印象。 如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风 轻了。

一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的非常 级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现 的直观性。 3.生活资源导入法 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂 资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教 学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学 生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词 汇和语法教学的有效性。 三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有 学，新授 与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 1.这堂课以模仿促进巩固 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此， 郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使 他们听、能看的使它们看、能听的使它们听” ，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模 仿着去说、模仿着去写。

通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。 2．这堂课以演出强化巩固 角色朗读，pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说 话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、 互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入初中英语评课稿模板，主动参加， 师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。 3. 这堂课以游戏改进巩固 实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。 在课堂上假定、想象 某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味 性跟竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。 四． 作业布置 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本 点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有 一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。

以两 大城市的非常为主题。郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的 方法。如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅一种形式， 她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了英 语教学的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来 暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。 一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。 输出部分表格和 example 如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。 以上观点与你们共勉。篇五：初中语文评课稿 初中数学评课稿 王老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。王教师以新的课程理 念为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征。这是一堂综合实践课，在本课的课堂设计 和组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师强调问题，学生给出建议。让学生在真实 的语言环境下感知语言目标。二、培养学生按照中心词获取重要信息，根据标题推测文本内 容的阅读策略，在文本处理过程中，进一步突显目标语言的使用。三、通过解答学生自己的 问题，使学生在生活实践中灵活运用语言目标。

四、通过总结本课，挖掘文本内容，提高学 生剖析问题，解决难题的素养，使学员学会寻找帮助，学会帮助别人，进一步培养“一方有 难，八方支援”的感情态度。 导入自然，贴近学生生活，学生容易接受，激发了学员的兴趣。图片导入，结合教师第 一次来青岛的亲身经历，自然导入新课。教师问：where should i go? what should i do? 接 下来导入了新内容：问题与建议（problem and advice）.老师提出疑问，学生给出建议，让 学生在真实的语言环境下，学会总结目标语言（提建议的词组） ：you should/you could/you can/you had better??,why don’t you ?,教师给予补充。 这节课课堂活动丰富，贴近生活，情境交融。有全班活动，师生活动，小组活动，双人 活动，做到了人人参加，练习次数多，还激发了每一个学生的参加热情，让学员在完成任务 的活动中发展了据说读 写的素养，进一步提升了学生的综合实践能力。也使学生在活动中感受到了学习的真谛 与成就感。在教学中贯穿了难题与建议（problem and advice）这一要素，体现了“任务式” 的语文教学，整个课堂以教师的听说读写为主，为学员提供了一个主动获得知识的系统，最终提升了教师的据说读写技能。

用多媒体展示学生自己的难题，联系实际，学以致用，语言是为了交际，每位教师还会 在学习生活中，与父母亲或同事的交往中遭遇一些疑问。学生对这个话题更感兴趣，觉得有 话可说，学生们很顺利地展现了人们的访谈舞台。我想学生也从这节课的学习中非常热爱英 语学习，对英文学习非常乐观了。通过解答学生自己的难题，一定程度上培养了教师在生活 实践中，学会灵活运用目标语言的素养。 这节课却有值得你们讨论的地方： 1、 提倡素质教育的现在，一节综合实践课，应给教师充分的时间探讨，课堂时间要很 多地还给学生，这只是推动学生全面发展的必须； 2、教师的课堂教学效果要尽量实现预设的目标。 通过此次评课议课的学习，使我对评课议课有了新的了解。评议课是对教学本身进行分 析评价，评课不评人；同时，评课需掌握下面几个环节：从教学目标上预测，能够从“知识 与技能“ “过程与技巧” “情感态度与价值观”三维一体的视角进行教学目标评价；从教学过 程上 分析，能够从课堂思路的清晰性，学生参与的视角进行探讨；从教学思路上预测，必须 体现以教师为中心；从课堂效果上预测，将课堂过程与教师学习效果两者进行有效的结合来 评估学生的课堂效果。 在新课程变革的昨天，本人将尽力学习先进的课堂理念，在评 课议课学习中，提高自己的专业素养，提升自己的教学水准，更好的为教育服务。