小学美术课音阶梯评课稿

小学音乐课评课稿哲商小学 现在学校美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员 喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件 不容易的事。 课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情境教学的方 法，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无 论教授，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成 本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不 一、老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然， 音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》 片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受 了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词 所刻画的坚强的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的 道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力度 适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量 大的精神面貌。

老师启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同 的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设 计兔子、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极 地表现出歌曲的内容及自己的想象。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美趣味， 积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 朱老师这节课可拿到了教好的教学效果，已展现出朱老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教学效果。3、 教听歌曲难点——后十六分音符时切记，老师应鼓励教师划拍读 准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要 读得清晰、准确。 现在学校美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固， 如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教 师来说 ，确实是一件不容易的事。

课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情境教学的方 法，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无 论教授，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成 本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不 一、老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然， 音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》 片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受 了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词 所刻画的坚强的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的 道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力度 适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量 大的精神面貌。老师启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同 的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设 计兔子、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极 地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美 趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 朱老师这节课可拿到了教好的教学效果，已展现出朱老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中小学音乐课评课模板，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教学效果。 3、教听歌曲难点——后十六分(本文来自：教师 联盟 网:小学美术课音阶梯评课稿)音符时切记，老师应鼓励 学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手 挽牢—”要读得清晰、准确。 小学音乐课评课稿哲商小学 现在学校美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员 喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件 不容易的事。 课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始小学音乐课评课模板，林老师采用情境教学的方 法，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。

无 论教授，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成 本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不 一、老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然， 音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》 片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受 了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词 所刻画的坚强的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的 道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力度 适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量 大的精神面貌。老师启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同 的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设 计兔子、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极 地表现出歌曲的内容及自己的想象。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美 趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 师这节课可获得了教好的教学效果，已展现出朱老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教学效果。3、 教听歌曲难点——后十六分音符时切记，老师应鼓励教师划拍读 准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要 读得清晰、准确。