初中语文阅读课评课稿_韩语学习_外语学习_教育专区

八年级英语任务型阅读研讨课评课稿 钟培平 王老师的本堂课可以说是一节非常成功的语文课， 她十分自然而流畅的完成了教学任务。 这表明她的基本功非常的认真,而且经常对课堂教学和教学的探究一定是深入的。 这节课为学 生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考跟讨论，注重了课本内容的思想性、知识性和欣 赏性，开阔了学生的视域，对教师的自主学习和终身发展具备重大的切实意义。 本节课有 以下几个特点： ： 1.做好前测，巧妙导入 前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师又可知道学生的现有发展水平，又 能使学生客观了解自己的常识储备状况，这对整体的阅读教学具有重大涵义。王老师能巧妙 设题：导入时组织师生以小组为单位写出你了解的工作名称及其利用动词 im going to be a teacher.使教师复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为构建学习新知识 做好准备。 2. 精心设计，培养阅读素养。 在首次阅读时， 老师先设计了两个简单的问题： what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。

与 此同时也鼓励学生关注使用一些连接词，如 first、then、next、finally 等。这些词不是难 词，但教师在平时写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就让文章的框架水到渠成。尤 其是 retell 写作思路，非常受用，学生可以按照板书的内容更清晰地复述课文，长期坚持， 有助于培养教师的语感及提升师生的作文能力。本节课结构细致、环环相扣，过渡自然，密 度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与课堂目的跟要求一 致．学生的个人活动，小组活动跟全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之 有效的阅读教学课。 3. 教师主导 学生主体 4.教师的专业能力高，基本功扎实 王老师虽然是为年轻同学，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可 以看出：一、看语言：全英语培训，教师的教学语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启 发性。二、看板书：虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老师大气的板书准 确的表达了本课的常识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等非常熟练。 四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表清秀，举止从容，师生感情 融洽。

从课的起初到结束,教师一直是象一个大女儿一样,面带微笑地跟学生在交流,而学生也 不只因有这么多老师听课而拘束,与同学配合非常密切。 5. 教学效果好 本节课教学效率高，课堂容量巨大，学生认知活跃，从讲课学生提问问题的状况来看， 准确率高，犯错误的不多见，实现了在常识、能力、思想情操目标的达成。 6. 不足之处及改进建议 当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处： (1)、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去感受自我，比如说 在通读课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。 (2)、整堂课没有照顾到全体师生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语课堂教学让 得好学生越来越好，但基础差的就很难跟上。 (3)、整堂课老师缺乏激情，显得更朴素。篇二：初中语文评课稿 初中数学评课稿 2010 年 3 月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课 程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了以 下几个方面。 1、 游戏导入， 充分激发起学生兴趣。 良好的开头对一堂课的顺利与否， 起着关键的作用。 本堂课一开始，教师就用 tpr 活动导入新课，使教师的注意力在最短的时间里，被激活。

接 着学生借助游戏引发新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该 说整堂课中初中英语评课稿模板，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意 利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语 的情境。王云云老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥教师的主体作 用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达 交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、 教学活动的设计丰富多彩， 有效， 训练方法多样， 有全班活动， 师生互动， 小组活动， 双人活动， 个人活动等， 在活动中突破瓶颈， 在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广， 练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结 合。 在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而 提高学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，王 云云老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。

同时凸显了以学 生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态 势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。 通过仔细观摩了 19 节课，大家收益不少。19 位老师各有所长，他们教学目标确立，基 本功扎实，教态自然，教学模式清晰，活动方式多样，三维目标的建立都十分准确，采用大 量小组活动方式初中英语评课稿模板，使整堂课学生的活动面广，有利于建立公平、和谐的学生、生生在教学中 共同构建氛围，适合各年龄段孩子的学习特性，训练方法有效，教学效果明显。下面就个别 老师的讲课作简短的点评。 徐汇区瞿海英老师上的 forest and land， 运用了 flash，让学生回忆听到的内容，既 复习了课本有引起了学生的兴趣，接着开始既利用了“十字”格游戏的方法，复习所学的单 词，逐渐过渡到新词组 be made of。在教授此句形时，她运用了多种方式 ，与材料相匹配， 加上课本上 touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生十分积极，很好地贯 彻了学用结合， 学以致用的方法， 学跟用一直和谐、 高效的交融在一起。 通过一些图文材料， 让学生认识人类所遭受树木跟土地的动荡，从而激发学生保护大自然的观念，实现了能力教 育在教学中的渗透。

课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》 学 校：jdwqzxqzx 学 科：英语 年 级：八年级 w 老师讲授的 8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕 “friends” 这一话题展开教学活动。 一、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了学生的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关 注学生差异，尽量照顾到每一层次的学员，调动了教师的积极性，让每位学员都尽量参与到 教学活动中来，教师为师生创造了宽松、民主的学习气氛，良好的学习环境。这节课课堂目标的制订依据并依照《教学大纲》的规定，切合教材特点跟学生的年纪特征和常识水平，所 以在教学过程中得以贯彻落实。 二、教学过程的评价 1、新课的导入巧妙 通过众所皆知的全球名曲《 auld lang syne 》将你们带入美好的音乐世界，享受着优 美 的旋律开始了新的一课，教师寻问“do you know the name of the song ？”开始将学 生带入思考境界，并试图介绍歌曲的详情，增添篇三：英语阅读课的评课稿 英语阅读课的评课稿 大家好: 今天有机会听张雪静老师的一节任务型阅读教学的课，收益匪浅，下面就这一节课谈点 我个人观点。

首先，本节课的课堂目的明确，符合新课标及中考说明跟学员的实际，重难点的强调与 处理得当。教学设计简练合理，教学模式清晰，导入新颖独特，教学层层推进，注重学法指 导跟学员学习策略的培养， 为学员也为我们学生总结出任务型阅读的五大题型： 直接作答题、 细节认定题、词句释疑题、判断推理题和推论概括题，以及详细的解题方式。说明张雪静老 师在教学中有较强的研究观念，这只是新处境下新课标对学生的要求。 接着，让学生用英文进行对话，练习如何帮同学建议。最后让学员写一篇文章，总结吸 烟的伤害，并对怎样戒烟提出建议。这是对学生较高层次的规定，看学生能否真的可理解跟 运用所学的结构，教学活动循序渐进，且依照学生的思维规律。 再则，教者教学基本功扎实，整节课都使用法语组织课堂，语言规范简单，教态亲切自 然，能娴熟运用现代化教学方法进行教学，应变和调控课堂的素养较强。师生的双边活动配 合默契，课堂气氛宽松平等，教学中充分发挥了校长的主导作用跟学生的主体作用，思想教 育自然。 总之，这节任务型阅读课的课堂，方法有变革，信息量适度，目标达成率高，教学效果 好，是一堂值得你们学习的成功的示范课。篇四：初中语文评课稿范文 初中数学评课稿范文 各位同学大家好， 今天很高兴能跟你们一起参加这个 “初中语文青 年学生课堂能力辅导”活动。

首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课， 还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从 如何建立有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批 评指正。 一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究—— 复习巩固——布置作业。 一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。 随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂 上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包 括对教材的理解， （以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现 象。 ） 使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容 （她使用了视频导入、 问题导入、 图片导入、生活导入） ，什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小 组活动、游戏操练、模仿演出） ，寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本 土图片、贴近学生生活的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。大家有目共睹，为提 高这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。

二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。 俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣 和拓宽课堂信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一 段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之 外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的理性认 识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再创 造。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补 充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这 座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学 做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法 把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生 的学习兴趣。特别是针对英文学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物 与英语直接联系起来， 获得一个直观印象。

如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风 轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的非常 级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现 的直观性。 3.生活资源导入法 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂 资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教 学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学 生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词 汇和语法教学的有效性。 三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有 学，新授 与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 1.这堂课以模仿促进巩固 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此， 郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使 他们听、能看的使它们看、能听的使它们听” ，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模 仿着去说、模仿着去写。