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小学语文的说课稿

2020-08-07 17:13 网络整理 教案网

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一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在教师初步学习了词汇“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节课的课堂打下基础。本课时容量大,但难度不大,并得到学生的喜爱.

三、说教学目标

英语课程标准》指出:激发和培养教师学习数学的兴趣,使教师树立自信心,养成良

好的学习习惯跟形成有效的学习策略,而发展学生自主学习的素养和合作精神是学校数学课堂的基本任务。亦在扎实分析教材的基础上,我对于教师实际,将本课时的课堂目标及重,难点确定如下:

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1、知识目标

(1) 使学生可听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

(2) 初步感知:“What are they? They are…. How many….How many……”等词语,学生无法看懂并理解其含义。

2、能力目标:

(1) 能听懂Let’s do中的指令并作出相应动作.,如Shear a sheep.

(2) 能区分农场的动物, 培养教师灵活运用所学知识进行交流的素养.

3、情感目标

(1) 培养学生留意观察、去仔细模仿的良好习惯跟主动竞争的却识。

(2) 激发学生学习数学的兴趣,使教师树立学习英语的自信心。

(3) 培养学员的合作交流能力。

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四、说教学重点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。

五、说教学难点

1. 培养教师合作学习的素养,亦应同时注意培养教师学习数学的兴趣, 树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等

生理跟心理特征,我主要采用了以任务型教学方式为主,以活动,合作为主线,让学员在学生的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作、游戏感受等多法并用的方法组织教学。彻底颠覆传统的“授—受”的课堂模式,促进语言实际利用能力的提升。

八、说教学过程

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(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是促使学生的兴趣,兴趣是

推动学生学习的超强动力,是教师参加课堂活动的基础。激发师生参加学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的教学开头,往往给教师带来新意、亲切的觉得,不仅能使学生逐渐地紧张起来,而且还能让学生把学习当作一种自我需要,自然地处于学习新知的情境。

因此,在热身的之后,首先使学生分角色演奏曲目:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入可迅速吸引住学生,同时还渲染了教师学习英语的良好氛围。

(二)自由会话,促进语言实际利用能力的提升

学生在一个平等尊重的氛围中,他们的认知是放松的,敢于说、敢于参与课堂。教师要真心诚意地把学员当成学习的主人,努力提升“导”的戏剧,从而在课堂中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地帮学生多一点思考的时间,多一点活动的余地小学英语说课模板记录,多一点表现自己的机会,这样就能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围。

(三)呈现新知,合作互动。

在学校数学教学中让学员保持一种积极的紧张感,能够促使人们学习的内部动机,引发人们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转换。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并借助挂图和音乐营造情境Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在展现新知时,我特别注意了小学生形象思维优于抽象思维的`特点,通过对比,听音,看动作等不同的方法引发新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带给的真谛会使每一位参与者保持一种积极的态度。游戏是成人学习的一种重要方法,也是促使学生学习兴趣的最佳方式。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来点亮儿童的学习,那么学习对于小孩来说是可以作为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的训练,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。同时,我最注意抓住小学生好动的特征,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分调动学生学习的兴趣。同时在学习单词时认知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生认知,观察能力的培养,特别是对教师合作学习素质的培养,让学生们们在学生,生生,小组等不同的合作模式中,学会倾听,学会评价,为学员的终生学习奠定基础。

(四)课堂总结,及时评价。

通过对知识的总结,帮助学员将本课的信息进行加工、储存,从而确立教学目标、重点和难点;对学生的体现进行总结评价,以评判促发展,培养小组团队精神,激励教师大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规训练,其目的在于全方位地、及时检查学生对本课时掌握的程度。

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九、教学总结

这节课不论是新知识的展现,还是游戏的设计,都可紧紧地抓住学生,吸引学生,让学员积极参加到教学中来。学生在玩中学小学英语说课模板记录,学中用,提高了教学成效,培养了教师学习的兴趣。我相信通过这种的课堂,充分令学员主体参加、体验反思、游戏巩固,是必定可顺利推动课堂教学任务的。

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