小学语文的说课稿

小学语文的说课稿模板

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一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在教师初步学习了词汇“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的课堂打下基础。本课时容量大,但难度不大,并得到学生的喜爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养教师学习数学的兴趣，使教师树立自信心，养成良

好的学习习惯跟形成有效的学习策略，而发展学生自主学习的素养和合作精神是学校数学课堂的基本任务。亦在扎实分析教材的基础上,我对于教师实际，将本课时的课堂目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

（1） 使学生可听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

（2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等词语,学生无法看懂并理解其含义。

2、能力目标：

(1) 能听懂Let’s do中的指令并作出相应动作.,如Shear a sheep.

(2) 能区分农场的动物, 培养教师灵活运用所学知识进行交流的素养.

3、情感目标

（1） 培养学生留意观察、去仔细模仿的良好习惯跟主动竞争的却识。

（2） 激发学生学习数学的兴趣，使教师树立学习英语的自信心。

（3） 培养学员的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。

五、说教学难点

1. 培养教师合作学习的素养，亦应同时注意培养教师学习数学的兴趣， 树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等

生理跟心理特征，我主要采用了以任务型教学方式为主，以活动，合作为主线，让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作、游戏感受等多法并用的方法组织教学。彻底颠覆传统的“授—受”的课堂模式，促进语言实际利用能力的提升。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是促使学生的兴趣，兴趣是

推动学生学习的超强动力，是教师参加课堂活动的基础。激发师生参加学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的教学开头，往往给教师带来新意、亲切的觉得，不仅能使学生逐渐地紧张起来，而且还能让学生把学习当作一种自我需要，自然地处于学习新知的情境。

因此，在热身的之后，首先使学生分角色演奏曲目：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入可迅速吸引住学生，同时还渲染了教师学习英语的良好氛围。

（二）自由会话，促进语言实际利用能力的提升

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的认知是放松的，敢于说、敢于参与课堂。教师要真心诚意地把学员当成学习的主人，努力提升“导”的戏剧，从而在课堂中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地帮学生多一点思考的时间，多一点活动的余地小学英语说课模板记录，多一点表现自己的机会，这样就能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围。

（三）呈现新知,合作互动。

在学校数学教学中让学员保持一种积极的紧张感，能够促使人们学习的内部动机，引发人们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转换。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并借助挂图和音乐营造情境Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在展现新知时，我特别注意了小学生形象思维优于抽象思维的`特点，通过对比，听音，看动作等不同的方法引发新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带给的真谛会使每一位参与者保持一种积极的态度。游戏是成人学习的一种重要方法，也是促使学生学习兴趣的最佳方式。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来点亮儿童的学习，那么学习对于小孩来说是可以作为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的训练，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我最注意抓住小学生好动的特征，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分调动学生学习的兴趣。同时在学习单词时认知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生认知，观察能力的培养，特别是对教师合作学习素质的培养，让学生们们在学生，生生，小组等不同的合作模式中，学会倾听，学会评价，为学员的终生学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识的总结，帮助学员将本课的信息进行加工、储存，从而确立教学目标、重点和难点；对学生的体现进行总结评价，以评判促发展，培养小组团队精神，激励教师大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规训练，其目的在于全方位地、及时检查学生对本课时掌握的程度。

九、教学总结

这节课不论是新知识的展现，还是游戏的设计，都可紧紧地抓住学生，吸引学生，让学员积极参加到教学中来。学生在玩中学小学英语说课模板记录，学中用，提高了教学成效，培养了教师学习的兴趣。我相信通过这种的课堂，充分令学员主体参加、体验反思、游戏巩固，是必定可顺利推动课堂教学任务的。

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