优秀高中语文评课稿

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优秀大学物理评课稿篇一:初中语文评课稿精选评课:一次函数复习课一看到英语这个词大家都认为并非“题”是“数字”学生学英语只要做题就行了。而在使用新教材的过程中我逐渐感受到了数学它原本不仅仅“数字符号”它有更丰富的内涵它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解其目的是看到现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律为社会的进步与人类的演进服务。田老师的教学特质如下:、教学设计好教学步骤清楚环节紧凑、流畅由易到难层次分明知识梳理清晰又有对集体备课形成的教学案的使用吸收既有个人的变革、独到之处注重了基本物理方式的培养与基本物理观念的渗透从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的观念从通常到特殊的探讨方式使学生从整体、系统的视角领悟复习要求从整体上处理教材复习内容从平台上掌握复习要求整个设计把课堂过程成为教师对知识的解读过程成为了学生自己构建提高的过程使学生的素养得到了提升。、教学定位非常准。一是从课堂设计上看仅课前热身环节的个小题就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式复习了待定系数法运用了数形结合思想有效的唤起了学生的记忆二是借助例题的课堂进一步奠定了双基明确了各知识点的素养要求熟练了通性通法再加上各例解决后的小结让学生的认知品质有了提高三是每个例题后的拓宽补充题不仅提高了教师对所复习的常识运用、对常见解题方式的深切理解并且很令学生缓解问题的素质有了提升你们都明白上好复习课选题是关键。

一节课出来我们可以感受到徐老师这节课的题选的十分的好非常是从例的的第三小问的补充由学生交流探讨后给出的三种解决办法都可以看出:教师的课堂设计都落在教师学习能力和思维能力的近期发展区。、田老师虽是年轻学生但上课不慌不忙教态自然体现特别老成上课语言语调好板书清楚有条理个人基本功非常认真上课能与教师的有效沟通其实上这节复习课时间紧复习内容跟知识点多但她上课舍得把时间帮学生去板演作图过敏、去交流探讨策略、去讲解解决难题过程她虽然自己板书示范还使教师板书解题过程徐老师充分放手使教师自己动手动口教授只鼓励点拨使教师主动获得知识在潜移默化中体会知识让学员完全变成教学主人达到知识学习与素质培养的统一说明她乐于启发调动学生学习的主动性有较强的驾驭课堂的素养。这节课也使我们感受到田老师鲜明的课堂风格每一道题呈现出来以后都使学生经历观察、思考、交流、探讨的过程最终学生点评她迅速简单中必定的评判给予了学生莫大的引导较好的发挥了教师的主导作用这只是复习课应该超过的目标。我的二点思考:、本节课使教师经历知识的解读、归纳、运用、构建知识网络的过程。理解一次函数的数论与几何含义体会b,k对一次方程图像的影响体会数形之间的互相转换了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系并可在详细的难题中利用解决弊端。

同时渗透多种数学观念方法通过这节课的复习起到了把旧的知识、遗忘的知识重新确立出来把没有掌握的知识补上来使新的含义明确和巩固并且在全面认识的基础上起初学习非常完善新学的知识内容超过经过多次反复逐步提升认识的层次。特别是使学生议、说、画、写把教学还给了教师改变了复习课变成习题课、复习课成了考题评讲课的状况值得借鉴。、本节课是一次函数的第一节复习课应以读本知识梳理、考点知识解读为主以基本题开型和基本原则熟练为契机徐老师这节课已对一次函数常用个题型的六个考点进行了复习内容丰富稍感不足的是一次函数与方程(组)、一次函数与不等式这一重要考点用力不够是否可以把横向综合性比较强、能力要求非常高的例放在下节课再在本节复习重点“三个一次”上横向再深入点、多花点时间呢,篇二:初中语文评课稿评〈〈二次函数的图像以及性质()〉〉一课老师所讲的〈〈二次函数的图像以及性质()〉〉一课是二次函数这一章中课堂的一个难点而教师通过深度开掘教材精心地设计教学环节和内容巧妙地利用学校的课堂模式突破了重点突出了瓶颈让学员循序渐进地接受了新知给人以水到渠成的觉得。本节课的课堂有下面闪光点:一、教学设计合理。、重视问题的设计。本节课教师立足于学生基础充分挖掘教材设计的弊端循序渐进由易至难。

比如:在学生回顾y=ax、y=axk这两条抛物线的基础上引发了新知从而促使了学生研究新知的欲望。、重视了知识间的竖向与纵向联系的设计。通过构建分析、归纳总结让学生弄清y=a(xh)这条抛物线与抛物线y=ax、y=axk之间的联系与差别。、注重研究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程引导学生一步步地进行研究。二、教学方法以一中模式为载(转载于:wWwcnboThwiNcOM博威范文网:优秀大学物理评课稿)体变教为探环环相扣。本课中借助鼓励教师动手、动笔让学员经历知识的产生过程。比如:在画函数图像、归纳二次函数y=a(xh)图象的性质、平移规律通过学生间的交流、小组探讨、同桌合作推动教师通过自己的探求来获得知识改变以前校长的教跟学员的学的方法我们发现的是“自主、探究、合作”的学习方法学生是学习的主人。三、突出数形结合思想。本节课通过使教师画图多次观察图像分析列表发现规律从数到形从形至数在反复的过程中培养教师数形结合的观念跟能力。四、教师课堂基本功扎实教态自然板书合理灵活使用多媒体。当然“金无足赤、人无完人”本节课仍然存在一些不足:、个别问题提的不明晰。、在研究抛物线平移时因为电脑原因平移没有呈现出来。

、课堂时间分配不太合理导致学员练的少缺失巩固。篇三:优秀大学物理说课稿大全优秀高中语文说课稿大全全部说课稿目录《分式方程解法》说课稿《反比例函数》说课稿《探索勾股定理》第一课时说课稿《勾股定理》说课稿《勾股定理》说课稿《勾股定理的逆定理》说课稿《平行四边形》的说课稿《菱形()定义与性质》说课稿《数据的波动》说课稿(第一课时)《除法》说课稿《矩形》(第一课时)说课稿《实际问题与反比例函数(第三课时)》教案说明《平行四边形的判定()》说课稿《分式的意义》说课稿“形的判定”说课稿菱形(第课时)《分式方程解法》说课稿《课标》指出:“数学课堂是物理活动的教学是学子之间、学生之间相处互动与一同发展的过程。”从学生的课堂角度上看:教师是进行数学活动的组织者、引领者是课堂活动的主导从教师的学习角度上看:数学活动是教师经历数学化过程的活动是教师自己阐释物理常识的活动是学习活动的主体从学生的合作角度上看:数学活动过程是老师跟学员之间互动的过程是师生一同演进的过程即应推动师生发展也要推进教师成长。教师成为物理课堂主导在设计化学活动时应遵守下列方法:一、根据学生的年龄特征跟认知特点组织教学。二、重视培育学生的应用观念跟实践能力。

、让学生在现实情景和已有的生活跟知识经验中感受和理解英语。、培养教师应用物理的观念跟减少解决难题的素质。三、重视引导学员自主探索培养教师的变革精神。、引导学员动手实践、自主探索和合作交流。、鼓励学员解决难题策略的多元化。四、教师对课堂目标难点重点抓住要正确、具体。数的计算比较重要计算是帮助我们解决难题的软件只有在准确的情景中能够使学生真正了解计算的作用。首先必须使学生理解的是应对具体的情境确定能否需要推导然后再确认需要什么样的估算方式。口算、笔算、估算、计算器和计算机都是供学生选择的方法都可以超过算出结果的目的。一、设计观念:数学来源于生活英语课堂应走进生活生活也应走进数学数学与生活的结合会使问题更加详细、生动学生都会造成亲近感、探究欲借此引起内在学习潜能主动动手、动口、动脑。因此在课堂中我们要自觉地把生活成为教学令数学回归生活服务生活。培养教师的动手能力跟创新素养丰富和演进学生的数学活动历程并让学员充分感受至数学之趣、数学之用、数学之美。处理好教与学的关系。教师又应做到精讲精练又要敢于放手引导学生参加尝试跟讨论展开思维活动。根据新课本留给学生一定的认知空间的特征教师应引导学员自己动脑参与构建让学生有发表看法的机会绝对不能包办代替使学生除了可学会甚至能会学。

充分发挥网络在课堂教学中的优势确保促进学生学习方法的转变由被动听讲式学习转变为切实主动的探索发现式学习。数学难题生活化主导主体相结合发挥媒体科技优势研究训练相结合符合《课标》精神。网络环境下代数课的课堂模式:设置情境提出疑问自主研究合作交流反思评价巩固训练总结提高二、背景探讨:(一)学情分析:内容是义务教育课程标准实验教科书(人民教育出版社)数学八年级下册第十六章:《分式》学生是本校初二实验班的教师参加北师大“基础教育跨越式发展”课题实验一年半教师基础知识较认真具有一定探索解决难题的素质电脑使用水准较熟练对于网络环境下的学习方式已适应。本节课推行网络环境下教学运用自学导读式教学方式。学生喜欢上网络物理课学习英语的兴趣较浓。(二)内容分析:本节内容是在学生把握了一元一次函数的方法和方程四则运算的基础上进行的为中间学习能化为一元二次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题列分式方程探究解分式方程的过程体会分式方程是一种有效描述现实世界的建模发展学生探讨问题解决难题的素养培育应用观念渗透类比转换思想。(三)教学方法:自学导读同伴互助精讲精练(四)教学媒体:MideaClass纯软多媒体教学网几何画板三、教学目标:知识技能:了解分式方程定义理解解分式方程的通常方法和分式方程可能造成增根的因素掌握解分式方程验根的解法。

过程步骤:通过经历实际问题列分式方程探究解分式方程的过程体会分式方程是一种有效描述现实世界的建模发展学生探讨问题解决难题的素养培育应用观念渗透转化思想。情感态度:强化用英语的观念增进同学之间的配合体验在物理活动中采用常识解决难题的成功体验塑造学好数学的自信心。教学重点:解等式定理的基本模式跟方法。教学难点:理解分式方程可能造成增根的缘由。设计说明:情感、态度、价值观目标不需要是一节课或一学期的课堂目标它必须贯穿于高中语文课堂的每一堂课它需要与准确的数学常识联系在一起才能使老师好抓住学生好把握否则就是空中楼阁雾里看花水中望月。四、板书设计:a不是分式方程的解(二)学习方法:类比与转换教学探讨:伴随教学过程的进行不失时机的恰到好处的书写板书要比用多媒体呈现出来效果好绝不能用媒体科技取代应有的板书现代教育科技与特色教育技术完美的结合才是提高课堂教学效率的有效方法之一。五、教学过程:活动:创设情境列出方程设计说明:教师不失时机的对师生进行思想教育鼓励教师寓德于教。体现了课堂评价之美鼓励启迪。设计说明:通过经历实际问题列分式方程体会分式方程是一种有效描述现实世界的建模发展学生探讨问题解决难题的素养培育应用观念激发师生的探讨欲与学习热情为探求分式方程的方法做准备。

活动:总结定义研究方法让学生可从整体上掌握数、式、方程及他们之间的联系与差别通过合作研究分式方程的方法培育学生的研究素养增强利用类比转换思想解决实际问题的素养及合作的观念。教学探讨:再一次体现了对全章进行整体设计的弊端在学习分式和分式的运算时近乎每一节课都采用类比的观念分式与分数类比跟进行算法多样化训练所以才出现了这种好的效果。在运用媒体科技拓展学习内容时应遵守下列方法:一、拓展内容应与所学内容有有机联系。二、拓展内容应依照学生实际感知水平不要任意拔高。三、拓展内容应过量不要信息过载。活动:讲练结合探讨增根活动:布置作业深化巩固(略)反比例函数说课稿一、教材分析:反比例函数的图像与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比只是现在学习二次函数的基础。本课时的学习是教师对变量的图像与性质一个再知的过程由于高中学生是首次接触双曲线这样函数图像其实教学时要切记引导学生把握反比例函数图象的特点使学生对反比例函数有一个形象跟直观的了解。二、教学目标预测根据二期课改“以教师为主体激活课堂气氛充分激发起学员参加课堂过程”的精神。在教学设计上我假设通过使用多媒体课件创设情境在把握反比例函数相关常识的同时促使教师的学习兴趣跟研究欲望引导学生积极参加跟主动探索。

因此把教学目标确认为:掌握反比例函数的概念无法按照已知条件求出反比例函数的解析式学会用描点法画出反比例函数的图像掌握图象的特点及其由函数图像受到的变量性质。在课堂过程中鼓励教师自主探索、思考及想象并且培养学生观察、分析、归纳的综合素质。通过学习培养教师积极参加跟勇于探索的精神。三、教学重点难点分析本堂课的重点是把握反比例函数的定义、图象特性及其变量的性质难点则是怎样抓住特征精确画出反比例函数的图像。为了突显重点、突破瓶颈。我设计并制作了可动态演示函数图像的多媒体课件。让学员亲手操作积极参加并主动构建函数性质帮助学生直观地理解反比例函数的性质。四、教学方法鉴于教材特点及高中教师的年龄特点、心理特征和思维水平设想采取问题教学法和对比教学法用层层推进的询问启发学生深入探讨主动研究主动获得知识。同时注意与学生已有知识的联系减少学生对新概念接受的困难给学员充分的自主探索时间。通过老师的鼓励启发调动学生的积极性让学员在教学上多活动、多观察主动参加至整个教学活动中来组织师生参加“探究讨