信息技术说课模板

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尊敬的大家评委、各位同学：大家好！（鞠躬）

我是号考生。今天我说课的考题是（板书标题）对于现在的说课我将从说教材、说教法、学法、教学过程设计四个方面进行简洁的阐释。

一、教材分析（说教材）

（一）、教材的地位跟作用

我现在说课的内容是___版初中信息技术教材第___册第___课的《_________》，教学对象是学校___年级学员。它是课本关于___知识铺垫的延展，并且贯穿着将来整个___知识的课堂，是产生学生“了解熟悉---技巧掌握---综合利用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是使教师学会_________重点掌握_________。体现信息技术学科与______学科的整合

（二）、教学目标

根据教材分析跟学员的特征，结合新课程改革模式，我确定以下的教学目标跟重难点：

认知目标：了解_________理解_________掌握_________能力目标：初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。情感目标：激发学生的学习兴趣，提高教师的审美素质。培养教师互相帮助，团结协作的良好质量。提高师生自主学习、合作研究的能力

（三）、教学重难点

（1）教学重点：_________重点的根据：只有掌握了_________才能理解跟掌握_________。

（2）教学难点：_________ 难点的根据：_________较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上阐述。

二、说教法

本课引入的教学方法是综合利用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确强调：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课引入建构主义教学理论指导下的主体式教学方式。通过营造一个个情境，在情景中设定一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地推动知识的释放、迁移和整合。

三、说学法

本课教给教师的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。

建构主义学习理论强调以学员为中心。所以本课通过教师自主学习、合作研究培育教师的实践能力和变革观念，创造学生合作学习的系统，使教学可在生动、有趣、高效中进行。

教学准备：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程

四、说教学过程

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的思维水平跟生活情感，设计教学流程如

下几个环节：

１.创设情境，激情导入

实例：向学生展示_________让学生体验_________广泛应用跟活力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是_________ 功劳，你想不想也来用_________做_________？通过本学期的学习，相信你们必定可_____________。此环节设计的目的是营造美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好

事物的渴望，提出确立的目的，激发学生的学习兴趣。使教师积极参加活动，主动的接受学习任务，从而乐学。

2.任务驱动，自主探究

任务一：由我来借助屏幕广播形式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的差异是哪个？（这样设计是为了唤起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的弊端加以强调、说明，同时显然学生的成绩。（我这么设计目的是迅速对学生的每一个操作成果进行评判信息技术说课模板ppt，让每位学员都可确认自己的方向）

任务二：如果__________________ ，我们接下来该怎么操作呢？

在这一环节里我设计使学生通过自己的理解，同桌交流或者我迅速必要的补充，完成设置的任务。

设计动机：教学过程以启发学员思维为核心，以学生参加为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互争论补充，教师总结。任务三：_________ _________，这是与_________学科有关的难题，这个任务我设计使学员通过仔细研读操作步骤后，与同学交流探讨，自己看到问题，解决难题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的难题及缓解的方法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由校长总结。使教师在交流中填补自己的不足。

任务四：我们生活中真实的__________________是这种吗？学生提问后，接下来我们一同来学习制作_________。在任务的驱动下，学生通过教授的直观演示学习_________。

通过完成以上四个任务，学生基本掌握_________的用法以及操作，我借助步步为营的方法达到教学目标，突破重点、难点

3、实践操作，学以致用

以小组探讨竞赛的方式，让学员自己动手动脑创作以及演示，巩固训练，培养学员创新素养。

4、展示评价，共同进步

首先组织学生进行“自我评判”和“小组评价”，然后老师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体状况进行评判分析。要切实反映评价是引导、评价是指导、评价是教学相长。在评判的最终，指出不足之处，以有利于学生进一步提升。

5、课外延伸作业布置

问题：是否也有其它方式可以操作?制作。针对年级的教师能力的差别，我设计了分层训练，这样又可以让学生把握基础知识，又可以让学有余力的学员有事提高，从而超过拔尖和减负的目的。

6、板书设计：

我非常重视直观地、系统的板书设计，并有利于及时的表现教材中的知识点，以便于学员还能理解把握。我的板书设计是：。但是鉴于时间关系，板书不在展

五、反思

总之，这节课表现了以师生为主体、教师为主导的观念。而且我在教学中也切实反映“以学生为中心”，将培养学生的兴趣跟能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给她们多一些学习的兴趣，多一些体现的机会信息技术说课模板ppt，多一份创造的自信，多一份成功的感受。同时尽力打造生动活泼的教学气氛，力求达到最佳教学效果

我的说课完毕。请大家评委老师多多指导。谢谢！

（鞠躬）

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王老师1:15179445604

王老师2：15707044138

（有王老师微信的不需重复添加哈）

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