小学数学导学案案例

小学数学导学案案例中学英语导学案案例课题 13、平平搭积木教学目标1、认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4 个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能恰当、流利地诵读课文，在读中积累词句。3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方法开展学习活动，懂得从小要关心他人。4、懂得从小就要关心他人。培养积极主动的学习态度。重难点1、认字和朗读短文。2、懂得课文包含的道理。学法指导：自主研究，合作学习。教学过程一、导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来了解的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他高兴吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。2、提出问题，大家讨论，老师适时点拨。3、教师强调易混淆的字知识。4、不理解的难题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。1、组织整理、倾听提高。各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方式，教师都要予以肯定。2、帮助指导、构建知识网络。让学员通过小组合作，培养学员的合作能力、动手能力、解决难题的能力。3、适当点评，解决疑难。四、巩固练习通过有层次的训练，使学员还能很好的巩固所学知识，开拓思维。 五、归纳总结。有必要提醒教师对常识进行课后复习，帮助学员养成良好的学习习惯。

六、盘点所获鼓励教师说出在本节上学会了什么生字，理解了哪些字词。课题 13、平平搭积木★课前引导小技巧:识字原则：1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。2、“搭、间、都、住、没”可借助分解部件识字。3、形近字比较识字：问——间 住——往我会预习:1、课文读 5 遍2、画出字词，认识的字用“△”标出，田字格中的字词用“○”圈画出，每个字词口头组词 2 个以上。3、认读字词，分析字形。些： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。都： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。住： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。呢： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。没： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。很： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。4、思考: 图上画了是哪个人，他们在干什么？5、读熟下列句子：平地 搭积木 一间房子 这些 都有 住人 没有很多 都是 这里 时间 去呢 来啊 没人 很高家长签字：★合作研究学习引导1、你们想把课本读得很好听一点吗？你们能做到吗？2、谁可当当小校长来教教你们写生字？学习引导1、平平搭了几间房子？都帮谁住？听了平平的话，你认为平平是个如何的小孩？2、你了解平平为什么要搭这些众多的房子给你们住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了干什么”为题进行说话练习。

★展示交流★达标检测我可过关:1、我会朗读短文。2、我会填。一间给一间给一间给还有一间给我会照样子补充短语。例：很多很多的房子最红太红的 很大很大的太更的挺最的4、比一比，再组词平 文 住苹 这 主5、填空业字共有画，第三画是。书字共有画，第二画是。我会听写:★ 总结提高● 学习收获我的收获:小学数学导学案案例课题 13、平平搭积木教学目标1、认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4 个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能恰当、流利地诵读课文，在读中积累词句。3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方法开展学习活动，懂得从小要关心他人。4、懂得从小就要关心他人。培养积极主动的学习态度。重难点1、认字和朗读短文。2、懂得课文包含的道理。学法指导：自主研究，合作学习。教学过程一、导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来了解的小朋友平 平他正在高兴地搭积木呢！看，他高兴吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。2、提出问题，大家讨论，老师适时点拨。3、教师强调易混淆的字知识。4、不理解的难题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。

1、组织整理、倾听提高。各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方式，教师都要予以肯定。2、帮助指导、构建知识网络。让学员通过小组合作，培养学员的合作能力、动手能力、解决难题的能力。3、适当点评，解决疑难。四、巩固练习通过有层次的训练，使学员还能很好的巩固所学知识， 开拓思维。五、归纳总结。有必要提醒教师对常识进行课后复习，帮助学员养成良好的学习习惯。六、盘点所获鼓励教师说出在本节上学会了什么生字，理解了哪些字词。课题★课前鼓励： 小技巧: 识字原则：1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。2、“搭、间、都、住、没”可借助分解部件识字。3、形近字比较识字：问——间 住——往我会预习:1、课文读 5 遍2、画出字词，认识的字用“△”标出，田字格中的字词用“○”圈画出，每个字词口头组词 2 个以上。3、认读字词，分析字形。 些： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。都： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。住： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。 呢： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。没： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。

很： 结构，偏旁 ，音节 ，组词。4、思考:图上画了是哪个人，他们在干什么？5、读熟下列句子：平地 搭积木 一间房子 这些 都有 住人 没有 很多 都是 这里 时间 去呢 来啊 没人 很 家长签字：★合作研究学习引导 1、你们想把课本读得很好听一点吗？你们能做到吗？2、谁可当当小校长来教教你们写生字？学习引导 1、平平搭了几间房子？都帮谁住？听了平平的话，你认为平平是个如何的小孩？2、你了解平平为什么要搭这些众多的房子给你们住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了干什么”为题进行交谈练习。★展示交流★达标检测我可过关: 1、我会朗读短文。2、我会填。 一间给一间给一间给还有一间给3、我会照样子补充短语。例：很多很多的房子最红太红的 很大很大的太更的挺最的4、比一比，再组词 平 文 住苹 这 主5、填空 业字共有画，第三画是。书字共有画，第二画是我会听写:总结提高● 学习收获：我的收获： 13、平平搭积木如何设计学校数学导学案一、处理好“教案”与“导学案”的关系“教案”侧重在“教”，是学生推行教学的流程图；“导学案”侧重在“学”，是师生在学生有效“导”的前提下自主学习、自主研究、自主发展的线路图。

从另一个层面上说，“教案”是“纲”，“导学案”是“目”，“纲”举“目”张，“导学案”必须是学生根据“教案”和学情，通过问题引路，培养教师的自主学习能力；“教案”是“唇”，“导学案”是“齿”，“唇”“齿”相依，“教案”与“导学案”应水乳交融，相互交融，一旦摆脱，则“唇”亡“齿”寒，导学案将丧失其应有的作用。二、导学案课堂需要“始出问题，归于问题”1、课堂需要以难题为楔子，引导学员举办自主学习活动。课始，反馈导学案预习效果。梳理学生在学习过程中提 出的难题，教师应敏锐地提取出有价值的问题成为本节课研究的重点。以此自主学习，小组合作研究，全班交流。特别应注意学生的个性化体验，引导学生深入课文，抓住关键字词，在反复读悟中缓解问题。这样又维持了语文课程的基本特点，又发挥了导学案的教案功能。2、课堂呈现的疑问需要“激兴趣、低起点、层次化、贴生活、重感受”。兴趣是生发学生自主学习的原动力。问题需要导致学生研究的渴求小学语文导学案模板，不能深，不能让学生无从“下口”，要有“问题一起来，课堂一锅粥”的热烈讨论氛围。要学生参加程度最大化。围绕教学目标，问题日益纵深下去，体现出层次性。要尽力从学生已有的生活心得入手，尊重学生的另类感受。

三、导学案课堂新培训的教学结构第一课时环节一：预习展示，梳理问题新培训开始，开展小组互阅互批，小组推荐代表汇报展示预习成果。教师要利用课前对导学案中学生问题状况的把握，有机调控集中梳理预习中遭遇的难题。环节二：呈现问题，明确目标学生强调的疑问至少有不懂的成语、课文主要内容、重点段落的理解。有的难题学生互相无法缓解，有的一时半会 无法解决，需要借助学习课文来解决，如课文的脉络层次、主要内容等，就可以确立为课时目标。重点段落的理解通常放在第二课时。环节三：梳理课文，初步学习先应借助多方式的读整体认知课文。放手使教师自行解读，可以借助小组合作、全班交流等方式来缓解，结果趋于合理即可，不注重答案的唯一。在理清课文脉络的主要内容后，一般应新授一段。应该通过语言文字训练并且读悟来捕捉课文内在信息，获取知识，培养思维跟能力。环节四：检测反馈，再次巩固根据课时目标评估本课教师所学情况，内容实在，形式多样，有层次性，个别问题有一定的挑战性。目的是使教师对本节课的知识点有个清晰的整理和巩固。环节五：总结收获，布置预习这个环节可以小组评判团队学习收获与个体自我评判学习收获结合，小组跟个体互相借鉴，促进整体发展。

布置预习内容，为第二课时新培训做打算。第二课时环节一：预习展示，呈现目标第二课时预习问题的设计需要围绕课时目标，学生在导学案中自学出的成果可能并不完善并且不恰当，这恰恰是我们课堂生成的独特资源跟开展训练的课时目标。环节二：问题引路，展开自学以学生的问题作引子，开展教学学习活动。要帮学员足够的空间与时间自主学习，教师要融入学生的自学活动中，注意某些交流和观察，做到心中有数，为有效导学和教学调控奠定基础。环节三：合作交流，展示矫正开展必要的小组合作研究，推荐小组代表发言，采取个体补充跟小组相互补充让学生参加面最大化，使问题明晰化。环节四：检测评价，固学收获。检测内容丰富，具基础性与思考性，反馈以集中交流、学生自主矫正与老师点拨辅助、评价促进推动进行。以畅谈收获巩固学习成果为结。四、导学基本思路1、教学方法。以发挥教师主体作用为前提，敢于放手使教师自学，自由探讨，自我反省。让每位教师说起来、动起来。注重学法指导，点拨适时恰当。注重教师学习方式的多样。如读，可以轮读、互读、评价读、个人读、小组读等。评价方面，如互评、小组评、全班评、师生共评等。2、小组合作。以师生自主研究为宗旨，以产生习惯为本质，发挥团队集体智慧。

要在问题受阻时利用小组合作，体现小组合作价值。要在学生互学时、互相批阅导学案时运 用。要确立组长的组织、榜样职责，要调动每个小组组员的参加热情，增强团队荣辱意识。要有小组竞争和考评体系。小学数学导学案设计要求为了深化《全州中小学课堂教学改革工作细则》，州教科院专门组织举办一次“优秀导学案评选活动”。活动通知放在“湘西教育 e 网”首页最中间位置“湘西州首届课堂教学导学案竞赛”，直接点击进入页面，有关要求全在上面。这里就高中数学学科导学案设计规定再详细细化，以便大家老师设计时非常明确规定，有利于提高设计品质。一、导学案设计内容现在开展的《小学语文导学案》设计评选活动，其设计内容是：根据湘教版教材四年级下册，请严格依照通知上给各州和州直高中所划分的教材版本跟单元进行设计。我们保靖县使用的是湘教版教材，每个单元有“精读课文”、“略读课文”、“口语交际”、“习作”、“语文活动”等版块。设计时应与每一册课本中的教学内容一一对应。每一课教学内容分课时设计。一、导学案设计总目标本导学案的设计试图超过两个目标，一是鼓励老师如何去组织师生学习，二是鼓励教师如何进行自主学习、合作研究、交流展示等。它既是教师教案路线图，又是学生的学案路线图，两者合二为一。

三、导学案设计准确要求1、每篇短文，分课时进行设计。每课时按照“学习哪些”、“怎么学习”、“体验学习”、“学习评估”、“学习反馈”五个板块进行设计，循序渐进地鼓励教师进行自主学习、合作交流、自我评估。每个版块的格式跟图标见通知所提供的实例——《倔强的小红军》。2、每一个课时按 2——3 个页码编写。需要教师书写的，要留足书写的地方，并画出横格或田字格，让学生书写。四、每个版块的设计规定如下1、“学习哪些”：就是每个课时学生的学习目标。这个目标的确认应详细，有关双基的目标应能测试。在语言的叙述上一定要注意是对学生说，让学生看了就明白自己在本课时里要学什么跟超过哪个目标。有关老师如何教不要写出来。2、“怎么学习”：就是交给教师学习方法。这个学习方法要结合本课时的学习内容提起来，不要泛泛而提。一般只强调 1——2 个主要的学习方法。这个学习方法在“怎么学习”板块中提起来了，在以下详细的学习过程中应鼓励采用。3、“体验学习”：是导学案的核心部分，编写时应确立标出是“自主学习”或是“同桌交流”、“同桌合作”、“探究学习”、“全班交流”、“交流展示”等字样，引导学生的教跟学。 在这个部分中，一定要将本课时的重点学习内容呈现 出来，该圈、该划、该思、该说、该写的等都应使学生具体实践。

在语言描述跟训练方式可以灵活多样。4、“学习检测”：在这一版块中，主要对于本课时或本篇短文要求掌握的基础知识、基本素质的检验。“学习评估”的设计应有层次性和能选择性，以便满足不同层次学生的还要。5、“学习反馈”：一是学习思考，谈学习的收获和体验，自我反省，提出努力方向；二是课外拓展，联系课文内容延展课外。目的是考核教师课内外结合的素养，语文实践的综合素质。6、在每一篇短文最后一个课时的“学习反馈”板块，要求留有半页纸左右的地方，画上横格，让学生自由书写。老师可按照本班学生的实际，将要增加的内容、教学准备、每个环节的导语设计、对导学案进行微调等写于此，也可以将课堂反思、教学随笔、教学故事等等写于此，这就是每个学生的个性教案。对于教师来说主要写小作文、学习收获、创意作业等。请注意：1、每个学生应分课时进行设计，“语文活动”要求分课时进行设计，将“口语交际”、“习作”独立进行设计。2、为确保每一个教学内容都有教师设计，我们要求 各校教科室主任就湘教版四年级下册第 5、6 单元的短文、口语交际、习作、语文活动等内容给本校各位语文老师划分具体的任务。小学数学导学案设计跟运用导学案是在教案的基础上,为了贯彻基础知识跟基本技能,开启学生智慧、发展学生素质而设计的,它的实质是老师用来帮助教师掌握教学内容,沟通学与教的桥梁,也是培育教师自主学习和构建知识素养的一种重要媒介。

对于低年级学生来说,他们的自学能力较好,没有形成自学的习惯跟掌握自学的技巧,所以应驾驭好学案,并贯彻其中内涵,顺利完成学习任务并不容易。运用不当,导学案就会变成一张考卷,一份负担,使教师失去学习兴趣。课堂教案，区别于课堂教学，是鼓励教师在教学上按照“导学案”的设计，开展各类学习活动。“导学案”设计的不是老师“教”的过程，而是学生“学”的过程，根据学员的学习内容，有方法、有层次地安排教师的学习活动。“课堂教案”部分分课时进行安排，每课时大体设计了“学习目标”、“活动方案”、“实践研究”等几个板块。“学习目标”是本节课要完成的学习任务跟要解决的基本难题。“活动方案”是为完成目标而进行的学习活动。导学案是鼓励教师自主学习使用的。它把课本依据学科 知识的逻辑跟学生的思维规律进行情景化、生活化、问题化设计跟加工，特别强调把教材的常识细化为一个个学生可缓解的难题，并提早呈现给学生，引导学生在缓解一系列问题的过程中走进教材，实现对教材的学习跟理解。让学员在学习新课前，对应学习的目标、内容、重点、难点、学习过程跟学习方法等一目了然小学语文导学案模板，对所学的常识有了一个充分的思想准备，使教材作为教师获得知识的第一资源，充分发挥教材成为教师主要学习资料的作用。学案设计的重点在“问题导学”上，它包含学习目标的明晰、内容探讨、学习过程设计跟学法指导。 一是常识与技能目标。根据学生的思维规律，将知识点进行拆分、组合，设计成不同层次的难题，给教师一个自主学习思路导引。二是过程与技巧目标。在依案自学过程中，指导教师如何读，怎样思，怎样操作，从而作出培养教师学校数学导学案设计中学英语导学案设计