《大学英语》说课PPT

欢迎观看欢迎观看 【【【非常欢迎观看本文档特别欢迎观看本文档】】】 《《大大学学英日语 课程程设计 设计 Contents Contents 课程基本信息 课程地位与作用 课程目标 学情及学习方法指导学情及学习方法指导 课程实践与考试要求 课程实践与考试规定 11、课程基本信息、课程基本信息 课程名称：大学数学课程名称：大学英文11 （课程编码 （课程编码 09001191 09001191）） 课程类型：公共基础课课程类型：公共基础课 时：66课时课时//周周 授课对象：非英语专业一年级学生讲课对象：非英语专业一年级学生 先修课程：高中数学课先修课程：高中数学课 后修课程：大学数学后修课程：大学数学2 教材教材 《《走出牛津 走出牛津大学实用数学 大学实用语文 综合教程（第二版） 综合教程（第二版）》》 主编：陈明娟 主编：陈明娟 学林出版社， 学林出版社，2006 2006 教材简介 教材简介 针对高职教师的语言学习特点跟课堂基本针对高职教师的语言学习特点跟课堂基本 要求，本教材突破传统的教材编写方式， 要求，本教材突破传统的教材编写方式， 强调使用日常生活中的画面英语跟功能。 强调使用日常生活中的画面英语跟功能。

练习运用任务型，通过课堂互动来完成， 练习运用任务型，通过课堂互动来完成， 体现快乐教学，从而达到更有效地训练语 体现快乐教学，从而达到更有效地训练语 言功能的目的。课文的篇幅短小明快，图 言功能的目的。课文的篇幅短小明快，图 文并茂大学英语说课ppt模板，生动活泼，使教师产生学习数学 文并茂，生动活泼，使教师产生学习数学 的兴趣跟成就感。 的兴趣跟成就感。 22、课程地位与作用 、课程地位与作用 《《大学英语大学英语11》》是非数学专业必修课，是课 是非英语专业必修课，是课 程模式中的基础课。通过本课程的学习和训 程模式中的基础课。通过本课程的学习和训 练，学生首先能够掌握发音，单词，短语， 练，学生首先能够掌握发音，单词，短语， 句型，语法及口语等基本常识，在此基础上， 句型，语法及口语等基本常识，在此基础上， 提高数学听说读写能力，特别是口语听说可 提高数学听说读写能力，特别是英语听说可 力；其次，能够把握与日常生活、工作息息 力；其次，能够把握与日常生活、工作息息 相关的的术语。并且该课程有助于学生开阔 相关的的词汇。并且该课程有助于学生宽广 视野，扩大知识面，加深对世界的知道，借 视野，扩大知识面，加深对世界的知道，借 鉴跟吸收外国文化精华，提高文化素质，从 鉴跟吸收外国文化精华，提高文化素质，从 而推动学生综合素质的提升。

而推动学生综合素质的提升。 33、、课 课程目 程目标标 高等职业教育是一种以职业素养为基础的教高等职业教育是一种以职业素养为基础的教 育。以就业为抓手、以素质为本位的人才培 育。以就业为抓手、以素质为本位的人才培 养模式，是高等职业教育改革和演进的主要 养模式，是高等职业教育改革和演进的主要 任务之一。我国全力发展有美国传统的职业 任务之一。我国全力发展有美国传统的职业 教育，随着社会跟经济的不断进步和演进， 教育，随着社会跟经济的不断进步和演进， 非英语专业英语课堂的重要性日益加剧。高 非英语专业英语课堂的重要性日益加剧。高 职高专数学课程课堂应注重以应用素养为目 职高专数学课程课堂应注重以应用素养为目 的、以实用为主、以够用为度的教学方法， 的、以实用为主、以够用为度的教学方法， 着重培养教师语文交际能力。 着重培养教师语文交际能力。 课程任务 课程任务 本课程的任务是培养教师掌握一定的语文本课程的任务是培养教师掌握一定的语文 基础知识跟技能，掌握一定的词汇量，掌 基础知识跟技能，掌握一定的词汇量，掌 握英语日常会话、掌握法语应用文写作的 握英语日常会话、掌握法语应用文写作的 基本理论跟基本技能，具有很好的阅读可 基本理论跟基本技能，具有很好的阅读可 力力,,能够通过词典阅读跟翻译与专业相关的 能够通过词典阅读跟翻译与专业相关的 简单英文资料，能在涉外交际的日常活动 简单英文资料，能在涉外交际的日常活动 和业务活动中进行简单的口头和书面交流 和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 具有一定的涉外交际能力跟文化素质，以具备一定的涉外交际能力跟文化素质，以 满足学生在未来工作中的还要。

满足学生在未来工作中的还要。 具体课程任务 具体课程任务 根据我院的实际教学必须，要求在约根据我院的实际教学必须，要求在约180 180-- 220 220个课时内完成对 个课时内完成对《《新编实用英语综合教 新编实用英语综合教 程程》》11--33册的主要内容的课堂，使教师在英 册的主要内容的课堂，使教师在英 语的听、说、读、写、译等能力上有所提 语的听、说、读、写、译等能力上有所提 高，能借助国家 高，能借助国家““英语应用素养考试（ 英语应用素养考试（BB 级）””。能通过词典阅读跟翻译有关的英。能通过词典阅读跟翻译有关的英 语资料，并可在涉外交际的日常活动跟业 语资料，并可在涉外交际的日常活动跟业 务活动中可进行简单的口头和书面交流的 务活动中可进行简单的口头和书面交流的 目的。 目的。 11．词汇 ．词汇 掌握掌握3400 3400单词（包括入学时规定掌握的 单词（包括入学时规定掌握的 1600 1600个词），以及由这种词组成的常用词 个词），以及由这种词组成的常用词 组，对其中 组，对其中2000 2000个左右的词组能恰当拼写， 个左右的词组能恰当拼写， 英汉互译。

并带有根据基本构词法识别生 英汉互译。并带有根据基本构词法识别生 词的能力。 词的能力。 2.语法语法 掌握基本的语法规则，在听、说、读、写、掌握基本的语法规则，在听、说、读、写、 译中可恰当利用所学语法知识。 译中可恰当利用所学语法知识。 3.听力听力 能听懂日常和涉外业务中使用的结构简洁、能听懂日常和涉外业务中使用的结构简洁、 发音清楚、语速较慢（每分钟 发音清楚、语速较慢（每分钟120 120词左右） 词左右） 的英文简单对话和陈述，掌握中心大意 的英文简单对话和陈述，掌握中心大意,,抓抓 住要点和有关细节 住要点和有关细节,,理解基本正确。 理解基本正确。 4.口语口语 能用英文进行通常的教学交际，并可在日能用英语进行通常的教学交际，并可在日 常跟涉外业务中进行简单的交流。语音语 常跟涉外业务中进行简单的交流。语音语 调基本正确。 调基本正确。 5.阅读阅读 能阅读语言难度中等的通常题材的简练英可阅读语言难度中等的通常题材的简短英 文资料，理解正确。在阅读单词不少于总 文资料，理解正确。在阅读单词不少于总 词数 词数33％的中文资料时，阅读速度不超过每 ％的英文资料时，阅读速度不超过每 分钟 分钟70 70词。

能看懂通用的简练文字材料， 词。能看懂通用的简练文字材料， 如邮件、技术说明书、合同等，理解正确。 如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 6.写作写作 能就一般性题材，在可就一般性题材，在30 30分钟内写出 分钟内写出80 80-- --100 100 词的命题作文；能填写和模仿套写简短的 词的命题作文；能填写和模仿套写简短的 英语应用文，如填写表格大学英语说课ppt模板，套写简历、通 英语应用文，如填写表格，套写简历、通 知、信函、请帖等，词句基本正确，无重 知、信函、请帖等，词句基本正确，无重 大词汇错误，格式正确，内容完整 大词汇错误，格式正确，内容完整, 语言通语言通 顺顺, 表达清楚。表达清楚。 7.翻译翻译 能通过词典将中等难度的通常题材的文字可通过词典将中等难度的通常题材的文字 材料跟对外交往中的通常业务文字材料译 材料跟对外交往中的通常业务文字材料译 成英语。理解正确，译文达意，格式正确。 成英语。理解正确，译文达意，格式正确。 在翻译生词不超过总词数 在翻译生词不超过总词数5% 5%的实用文字材 的实用文字材 料时，笔译速度为每小时 料时，笔译速度为每小时250 250英语单词。 英语单词。

教学重点、难点 教学重点、难点 1.交际范围交际范围 2.语言技能语言技能 1.交际范围交际范围 写写日常 日常 交际 交际 11、课堂交流 、课堂交流 22、日常交际：介绍、问 、日常交际：介绍、问 候、感谢、致歉、道别、 候、感谢、致歉、道别、 指路；天气、学习、爱好、 指路；天气、学习、爱好、 饮食、健康等。 饮食、健康等。 阅读与翻译一般题 阅读与翻译一般题 材的文字材料，如： 材的文字材料，如： 科普、人物、政治、 科普、人物、政治、 商贸、文化、生活 商贸、文化、生活 日常题材的短文日常题材的短文 业务 业务 交际 交际 11、一般涉外活动 、一般涉外活动 迎送 迎送 安排日程与活动 安排日程与活动 安排住宿 安排住宿 宴请与接待会 宴请与迎送会 陪同购物、游览、就 陪同购物、游览、就 22、一般涉外业务、一般涉外业务 面试 面试 介绍公司介绍公司//工厂：历史、 工厂：历史、 现状 现状 11、、 业务信函、传 业务信函、传 真、电子邮件 真、电子邮件 22、、 广告 广告 33、、 产品与厂商介 产品与工厂介 44、、维护及使用说 维护及使用说 明明 11、、表格填写 表格填写 个人资料表单 个人资料表单 22、、 模拟套写 模拟套写 （（11）名片、贺卡、通知等 ）名片、贺卡、通知等 （（22）便条、邀请函及信函 ）便条、邀请函及信函 （（33）个人简历 ）个人简历 （（44）简短私人邮件 ）简短私人信件 （（55）简短业务信函 ）简短业务信函 （（66）简短传真和电子邮件 ）简短传真和电子邮件 （（77）简短广告 ）简短广告 （（88）简短新产品与厂家介绍 ）简短新产品与厂家介绍 （（99）简短产品维护及使用表明 ）简短产品维护及使用表明 22、语言技能 、语言技能 (1)听的技能听的技能 11）理解所听材料的主旨或技巧 ）理解所听材料的主旨或技巧 22）理解具体信息 ）理解具体信息 33）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 ）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等44）推断所听材料的 ）推断所听材料的 含义 含义 (2)说的技能说的技能 11）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出疑问 ）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出疑问 和简短回答 和简短回答 22）交流有困难时可运用简单的应变机制 ）交流有困难时可运用简单的应变机制 (3)阅读技能阅读技能 11）理解文章的主旨或技巧 ）理解文章的主旨或技巧 22）理解文章中的详细信息 ）理解文章中的详细信息 33）根据上下文推测单词含义 ）根据上下文推测单词含义 44）根据上下文做出简单的判定跟推理 ）根据上下文做出简单的判定跟推理 55）理解文章的作文意图、作者的看法跟态度等 ）理解文章的作文意图、作者的看法跟态度等 66）就文章内容作出结论 ）就文章内容作出推断 77）快速查找有关信息 ）快速查找有关信息 (4)翻译（英译汉）技能翻译（英译汉）技能 11）正确翻译通常语句，基本符合英语习惯 ）正确翻译通常语句，基本符合汉语习惯 22）正确把握被动句式的译法 ）正确把握被动句式的译法 33）正确把握定语从句的译法 ）正确把握定语从句的译法 44）正确把握长句的译法 ）正确把握长句的译法 (5)写的技能写的技能 11）正确使用所学的词、词组和语法 ）正确使用所学的词、词组和词汇 22）语法及标点使用恰当 ）语法及标点使用恰当 33）句子意思知道，符合逻辑顺序 ）句子意思知道，符合逻辑顺序 44）注意连贯性，正确使用连接方式 ）注意连贯性，正确使用连接方式 55）正确套用或使用常用的应用文格式 ）正确套用或使用常用的应用文格式 44、教学活动设计 、教学活动设计 55为了贯穿以学生为中心而展开的课堂教学，自主学 为了贯穿以学生为中心而展开的课堂教学，自主学 习，实践全方位，立体式，多维度教学模式，学习 习，实践全方位，立体式，多维度教学模式，学习 方法涉及课内，课外。

主要方面如下： 方法涉及课内，课外。主要方面如下： 针对不同阶段设立配合教学的第二课堂活动。例对于不同阶段设立配合教学的第二课堂活动。例 如：在第一学期，为了配合推进朗读技能与短语积 如：在第一学期，为了配合推进朗读技能与词汇积 累，开设朗读比赛跟单词竞赛。 累，开设朗读比赛跟词汇竞赛。 适时开办英语授课，开阔视野，提高兴趣。适时开办英语授课，开阔视野，提高兴趣。 利用以学生为主导的英语角，利用以学生为主导的英语角， 开展各项活动。 开展各项活动。 例如：晨读，配合教研室开展第二课堂活动。 例如：晨读，配合教研室开展第二课堂活动。 配有无线耳机，利用晚自习时间配有无线音响，利用晚自习时间,,收听英 收听英 语广播 语广播,,训练听力技能。 训练听力技能。 重新倡导语言学习的好办法，重新提倡语言学习的好办法，例如：朗 例如：朗 读，背诵。并鼓励教师利用课前课后点滴背诵。并鼓励教师利用课前课后点滴 时间读上一段， 时间读上一段，背诵一句。养成逐渐累积 背诵一句。养成逐渐累积 的良好习惯。 的良好习惯。 开展多样的教学活动。开展多样的教学活动。 例如：小组探讨， 例如：小组探讨， 角色扮演，两人对话等。

角色饰演，两人对话等。 77．要求教师认识学校图书，网络资料。做 ．要求教师认识学校图书，网络资料。做 到心中有数，充分利用。 到心中有数，充分利用。 66 课程实践课程实践 11．以投影等电化教学方法 ．以投影等电化教学方法,,以课堂讲授为主轴 以教学讲授为主轴,,展开讲练结 展开讲练结 合的教学实践活动 合的教学实践活动..例如 例如, ,以合作学习方式推进的研究学习、 以合作学习方式推进的研究学习、 角色扮演、小组探讨、游戏大赛、调查采访等活动 角色扮演、小组探讨、游戏大赛、调查采访等活动.. 2.各项口头各项口头, ,笔头作业 笔头作业. 3.第二课堂活动第二课堂活动. .朗读竞赛 朗读竞赛,,词汇竞赛 词汇竞赛,,听力竞赛 听力竞赛, 口语竞赛口语竞赛,, 优秀作业展示等 优秀作业展示等. 考核要求考核要求 期末考试以闭卷形式进行。期末笔试成绩占 期末考试以闭卷形式进行。期末笔试成绩占60% 60%；平时成 ；平时成 笔头作业笔头作业,,考勤 考勤20%, 20%, 课堂活动 课堂活动,,第二课堂 第二课堂20%) 20%) End！！谢谢观看 谢谢观看 非常感谢观看本文档 非常谢谢观看本文档