小学数学教案模板doc免费版

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小学数学课堂反思

一、课堂导语设计的有效性。

在我的高效课堂模式里，导入是一个重要方法，而我也认为导语的设计能否有效，往往关系到教学效果的好坏。成功的导误必须做到下面几点：

1、激发兴趣，设置悬念

孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学数学课本的短文内容更丰富，在设计导语时首先应考量如何促使学生的学习兴趣，能激发学生的注意力，拓展学生的认知时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中

2、突破重点，切忌生硬

导语设计切忌“作者生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简略列举，过于繁琐机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还容易让学生疲劳、厌恶甚至注意力不集中。

二、课堂问答的有效性

1、课堂问题设计需要有效

首先设计的弊端要有确立的目的性，紧扣教学目标，能够引发反思。因此应从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的常识内容，把握教材特点，明确教学规定，确定教学目标跟重难点。其次，设计的弊端要有一定的反思价值，能激发学生的主动性，能集中它们的注意力，引导人们生动活泼地学习，使它们经过自己的独立审视，对常识融会贯通，从而提升预测和缓解问题的能力。

2、提问形式的有效性

好的回答方法要把注意力放在激发学生的认知过程上小学语文备课教案模板，提出一些无法与学生基础相适应并可鼓励学生探讨的难题，而且有一些思考含量，

教学反思《小学语文高效课堂教学反思》()。努力帮学生成就思考的条件，使教学气氛活跃，学生认知开阔，而不是迫不及待地跑到结果。如果仅仅只要求回答是与否，浪费时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在回答的认知含量。提问的契机、提问的方法选取得当，能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力。

3、问题应适合不同层次学生的实际能力

教师对教学中所回答的难题要在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也应减少两种偏向小学语文备课教案模板，太多或很少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识无法理解、消化；提问太少，讲授很多，学生难有参加的机会，最终会造成厌倦情绪。

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