高中数学优秀说课稿

高中数学优秀说课稿模板

虽然英文不是我们美国的母语，但是我们一直要好好的学习掌握，因为这是全世界的通用语言。下面是小编整理收集的初中语文优秀说课稿模板，欢迎阅读参考！

一、说教材

1、说教材的地位及作用

Who am I 出自人教版高中数学教科书第二册第三单元第一课时，本单元的话题是工厂科技，计算机的发展史和机器人。计算机针对高中生来说是较熟悉的一个话题，但“Who am I”这篇阅读材料所选语言材料属于科普说明文，内容较为抽象，文章也是一些专业词汇，对高中教师来说有一定的难度。但是这篇阅读材料以第一人称的排比手法介绍了计算机演进演变的历史跟计算机在各个领域的应用，这样拟人的技巧使得文章读起来妙趣横生高中英语备课教案模板，抽象的专业知识介绍出来也简单易懂。这篇文章是整个单元的重点，融汇了听、说、读、写语言知识点，同时在单词表达上利用到了这次完成时的被动语态，为下一个课时的词汇教学作好了伏笔。

2、说教学目标

①知识目标

（1）、掌握单词和词汇：

abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….

（2）（掌握句型）

A. Over time I have been changed quite a lot.

B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.

C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !

D. Since the 1970s many new applications have been found for me .

E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

②能力目标

（1）通过阅读训练，培养学员略读（skim），查读（scan）以及获得信息能力。

（2）培养学生在阅读时从词的构成及其上下文推断词意的能力。

（3）通过阅读，培养教师的据说读写能力，尤其是教会学生用第一人称按时间的先后顺序描述一件事。

③情感目标

通过学习本篇文章，了解计算机的演进历程以及在现今社会的广泛应用，培养学生的想象能力或者变革能力，激发学生热爱科学及其鼓励人们积极构建新技术演进的精神。

3、教学重难点

1、指导学员阅读以时间为顺序了解一件事的发展过程。

2、培养学员阅读时借助构词法以及看上下文推断涵义的能力。

二、说教法：

结合本课的课堂目标及详细任务，我主要用下面教学方法：

①整体阅读教学法，让学员分别进行读前、读中、读后训练高中英语备课教案模板，由浅入深消化课文。 ②任务型教学法，让学员在学生指导下借助感知、体验、实践参与、合作等方法完成目标。

③开放性教学策略，如brainstorm role play.等

④因材施教法：根据学员程度，把课文难度适度增加。

三、说学法：

由于学生对计算机非常感兴趣及熟悉，教师在课堂中应尽量发学生的`主动学习积极性与合作精神。因此在课堂中我主要鼓励教师用下面学法：

①五官并用法，如多动脑、动嘴、动手、动口。

②循序渐进：由浅入深地使教师掌握语法、句型、课文内容。

③合作学习、小组探讨

四、说教学程序：

Step Ⅰ.Warming up and leading in

1.以幻灯片的方法展开此部分Warming up里有关计算机发展的七部图片，询问学生以下问题：

①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.

③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……

这部分设计使学生熟悉有关单词，熟悉作出决定及看法的句型，激发人们的学习兴趣 StepⅡ Pre-readirg

1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :

Who am I ?

What is the passage about ?

2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .

此任务可使学生借助标题、插图预测文章内容并激发学生学习的积极性，引发学生反思。

Step Ⅲ.Reading

1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .

2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .

3.让学生从文中找出那些信息并完成以下表格：

1642： .

1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.: .

1940s: .

:The first family of computers was connected to each other.

1970s: .

Now: .

这样设计可以使学生从文章当中自主查找到所必须的信息；课文教学时校长可以使教师自由举手提问并填写以上疑问，教师一边给师生retell及校对，一边解释所涉及到各类不同类型的计算机术语，让学生由易到难掌握课文。

4、careful reading

Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19 这部分应该学生精读课文并寻求相关详细信息，建议学生遇到生词时看下上文猜测词义。

StepⅣ Listening and Speaking

1、让学生一边听一边记下在哪个时间、什么人发明了哪些类型的计算机，听完录音让学员复述这些内容。

2.Role play :叫学生以第一人称扮演不同时期的计算机。

StepⅤ 拓展

1.再现最初的七副图片，询问学生：What’s next ?让学生展开自己的想象力，设计下一种计算机的模样与作用，让学生分组讨论并画出其样子。

Step Ⅵ Homework

Ask the students to write a passage about the development of computers.

Step Ⅶ Conclusion

五、说板书

Unit 3 Who Am I ?

1642: The computer began as a calculating machine.

1822: The analytical machine was made by …

1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.

1940s：…had grown as large as a room .

1960s：The first family of computers…

1970s：computers were used in offices and homes .

Now :Computer connect people all over the world.

本课所提倡的课堂基本观念是：

1、面向全体师生，实施能力培养。

2、整体设计目标，优化学习方法，提高自主学习能力。

3、利用现代教育科技，拓宽学习跟利用英语的渠道。

4、提供多种选择，适应个性需求。

教学反思：本课可激发师生的切实主动性，能很好地把据说读写融汇在一起训练学员的综合语言采用素质，但是因为学生层次不一，在说时也许一部分学生不能开口，教师在之后的课堂中需要设计内容最符合不同层次的学生，比如使这种基础最差的教师先温习，熟悉课文单词。另外，教师也能在课后让学员自己上网查找计算机发展史。

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