对外英语说课教案

篇一：对外汉语教学说课稿_第16课语法 今天我说课的内容是动词课本第16课的句型部分——《钟点表 示法和年、月、日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材 分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等 七个方面来看看我对本节课的理解跟设计。诚请大家教授批评指 本班共有13名学生，来自全球各国，年龄从6 岁至18 岁不等。 学生们大概可以分为 个层次：9个年龄较大的学生们是一个层 次的，他们学习非常积极主动，理解素养和接受能力强。刘杰锋、 朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年纪偏小，注意力和理解可 力稍差，读写能力相对较多。LILAS 是第三个层次，由于年龄较小， 汉语零基础，所以她学习的课本是注重听说的《快乐汉语》。 《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的方法进行了科学的编排。练习的设计重点突显，综合性强；语法点 的解释简单而细致；词汇的选用面广而实用。整套教材又指出培 养学习者的语言交际能力，又强调词汇量的累积。学习者通过本 教材的学习，一方面能全面把握并加强所学的常识，另一方面既 能为处于中高级阶段的学习打下坚实的基础。 在同学们已经把握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法跟年、月、日两天的表示法。

使学生在巩固复习重点 词汇的同时学习语法。本次课主要讲解语法知识点和做词汇练习。 2.通过对语法点的讲解，让学员把握钟点表示法跟年、月、日、星期的表示法，并完成各项训练。 教学重点：1．复习本课所学的单词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的课堂特点，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的了解规律博雅汉语初级教案模板， 我将采取下面的教法。 大的方面： 1．说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。因为课文在安排上无论是单词难度还是词汇难度都 是表现这一特征。 2．突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。 3．以学生为主体。通过各类形式，启发引导学员积极参加课堂活动，促使教师思考并恰当理解重点词语跟难句的理解。 2．结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的句型范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点，并立刻进行相应的训练。 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。如何让学生真正成为学习的主人，让学员除了会学，而且会学，这是教学的关键。根据本 课教学内容的特征跟学员的思维特 点，我采用了预习法、归纳法、比赛法等学习方法。

在保持学生的学习兴趣的基础上，提高学生的语言表达能力，为学生的发展 提供了有利保证。 1,多媒体教学PPT 课件。 导入：（1分钟） 首先给学生们看几张有时钟钟点的照片，然后令全体老师看自己的钟表或时钟，试着用英文说发生在时间（说错了没有关系）。 复习生词：（5分钟） 复习多音字和反义词：（2分钟） 语法精讲：（25分钟） 讲解三种钟点的表达形式：没讲完一种表达形式就播放PPT，做有对于 课堂练习：（5分钟） 1.以小组竞赛的方式进行，老师用PPT出示钟点的照片，请老师 们来说。 本课小结：（2分钟） 分钟的时间来详细介绍跟回顾一下儿本课所学的内容。 本课主要知识点用ppt展示，因而板书以补充实例为主。 今天我说课的内容是北京大学出版社出版的《博雅汉语-准高级加速篇》的第十二课《旅行经历》，下面我将从课本分析、教学目 标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等六个方面来说 说我对本课的理解跟设计。诚请大家老师指责指正。 个单元，每单元包含两课，单元前有热身活动，后有单元练习，适合基本掌握英语甲级词汇跟句法的学习者使用。学习者学 完本教材后，汉语水平可达至HSK 级。“加速”意虽然学习者汉语水平加速发展，快速增强汉语交际技能。

本教材以功能 为主线，围绕学习者感兴趣的话题编选自然的语料。另外读本生 词跟课文部分配有范读录音 所选课文注重交际文化，题材丰富，其中包含对日本特色文化的介绍，以及叙事性的独白和语言灵动的会话等。主要以培养和 提高教师利用汉语进行交际的综合素质为宗旨，力求科学性、实 用性跟趣味性并重。教材中的所有单词词汇点都是和英语水平考 试大纲 对外汉语教学大纲相对应的，确保词汇语法语法学习的循 序渐进。 内容：第12课《旅行经历》这篇短文通过介绍四个从事不同职 3，适用的教学对象：具有高级英语水准的二年级外国留学生。词汇 3，词汇的把握：机关、人员、转、少数、强烈、对比、迷人、警察、收入、黄金、糟 糕、休闲。 能够恰当使用字词句子进行交际。当然就是包括据说读写这四项基本技能。 了解怎样介绍旅行经历，如何进行叙述，可以写出自己的旅行经历。 （3）功能：就是了解对方的旅行经历，介绍自己的旅行经历。四，教学方法 根据本课知识的课堂特点博雅汉语初级教案模板，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的了解规律，我将采取一下的教法。 1，说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。因为课文在安排上无论是单词难度还是词汇难度都 是表现这一特征。

2，突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。 3，以学生为主体。通过各类形式，启发引导学员积极参加课堂活动，促使教师思考并恰当理解重点词语跟难句的理解。 2，结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的句型范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点，并及时进行语言点练习。 3，比较法： 如何让教师真正成为学习的主人，让学员除了会学，而且会学。这是教学的关键。根据本课教学内容的特征跟学员的思维特点， 我采取了合作法，预习法、归纳法等学习方法。在保持学生的学 习兴趣的基础上，提高学生的语言表达能力，为学生的发展提供 了有利保证。 1,多媒体教学PPT 课件 本课主要知识点用ppt展示，因而板书以补充实例为主。 篇三：对外汉语教师的试讲技能(第五章补充讲解) 说课是指学生为了解决课堂过程中“教哪个和如何教”的难题，所讲述授课的课堂目标、教学设计、教学效果、理论根据的教学 研究活动。 说课要知道告诉观众自己的教学模式、教学依据，要表明自己打算教哪个和如何教，要说清楚自己为何教这种跟为何这么教。 说课分为评比型说课、示范型说课、探索性说课和反思型说课。在课堂比赛跟选拔面试教师时，因时间等关系，多采取“评比型 评比型说课要求参选学生在有限的时间内，按照指定的短文篇目，写出自己的说课稿，然后登台讲述，由授课评委评选大赛名 次，选拔优胜教师。

此类说课，有时还要求将说课内容付诸课堂 实践（演示教学活动），或者把说课与交流有关“说课”的理论跟 经验结合上去，以把“说课”活动走向更高的层次。 说课不但要求说课者明白告诉观众自己所持的教学模式，而且应把自己的 要清晰、完整地表达出教学观念跟教学模式。说课者无论是说教材还是说目标，无论是教法还是说学法，无论是课堂重点还是 说教学步骤，都需要围绕自己所持的教学理论跟教学观念来进行。 6、说课要切记节奏把握（10-15分钟），给人以大气、从容之感 本课《xx》，我将在“以师生为中心，教师为主导，精讲多练，突出技能学习”教学方法的指导下推进我的说课。首先，“以师生 为中心，教师为主导”，突出学生在校长的点拨下的自主性、启发 式学习；以短文中发生的文本情节为主线，突出学生在校长指导 下的语言知识（语音、词汇、语法、固定词组）的学习，以情境 创设为主题，突出学生在校长鼓励下语言技能（听、译）的学习； 以教学话题活动为借助，突出学生在校长启发下的语言交际能力 和语言精确运用的练习；以兴趣为主流，突出学生在校长教学调 控下愉悦的语言学习。 说明需要高度概括，简明扼要的表明。教学模式一定要与教学设计统一起来，前后照应，融为一体。

2、说教学目标：指教学活动的主体在准确教学活动中所应超过的预期结果跟标准，它是教育目的跟培养目标在教学层面上的具 体化，教学目标的达成度决定着课堂教学的强度高下，也是考量 教学任务完成与否的标准。 3、说教学对象：学生学习的实际状况，如年龄特点、心理特征、认知规律、兴趣爱好、学习心得和技巧、学生已有的常识结构等。 （应高度概括） 4、说教材：说课文在课本中的地位、说文本特征、说教学重难点、说教材处理、说文本探讨、说课时安排。 1）说教法：翻译法、直接法、阅读法、听说法、视听法、归纳法、演绎法、自觉实践法、认知法、暗示法、示错法、提问法、 诵读法、讨论法、表演法、读 第七课这都是看爱情小说看的 选自《高级汉语口语习惯用语》（沈建华，北京语言大学出版社，2003.1） （李美英正在跟张丽红在宿舍里聊天儿）话题一：红娘李美英 询问张丽红对刘宁头的印象。 李美英：小红，你跟刘宁还谈得来吧？你有哪些想法就和我说，别脸皮薄不好意思，我又不是外人。 张丽红：刚见了两次面儿，怎么说呢？还算谈得来吧，就是他的个儿? （不好意思说 李美英：哦，你是嫌他个头矮呀，小红，大姐是过来人，跟你说句贴心话，看外表是很靠不住的，个儿高管什么用？绣花枕头 似的，好看倒是好看，可和这种人过日子，将来有你哭鼻子的时 候。

外表说得过去就行了，关键要看他是不是对你好。 李美英：那倒是。说真的，你们俩真是天生的一对儿，以后办喜事可别忘了 张丽红：你别开玩笑了，八字还没一撇呢。不过，不管成不成我都得感谢你这个好心肠。 李美英：哎，说正经的，刘宁真是个打着灯笼也难找的小伙子，工作上是没的挑，性格也好，没看他和谁红过嘴，心里再不开心， 也没帮谁脸色看过，年纪不大，模样不起眼儿，可说话办事特别 有分寸。总之一句话，是个好小伙子。 张丽红：美英姐，俗话说“吃别人的嘴软，拿人家的手短”，老实说，刘宁给你哪些好处了，你如此卖力地替他说好话？ 李美英：你别冤枉我，我是认为小伙子不错才把他介绍给你，我说的没有一句真话，我们这儿谁都夸他是个好样的，你能别糊 涂，要是过了这（个）村能就没这店儿了。 张丽红：开个玩笑。不过这是一辈子的大事，急不得，我得好好想想啊。 话题三：美英介绍刘宁的经济状况，劝说丽红找对象 应该现实一些。 李美英：哎，我和你说，我听说，他的存款少说 也得六个数。 张丽红：我能不是冲他的钱去的，我要是图钱，早找对方去了。我也不是很在意他的外貌，只要有感情，哪怕他是个穷光蛋我也 嫁给他，没有爱情，他就是有金山银山我也不动心。

李美英：要真找个穷光蛋，连饭都喝不上，我看你还谈什么感情。你成天爱情、爱情的，一点儿也不现实，这都是看爱情小说 看的，以后你少看哪玩意儿，全是骗人的。 张丽红：你唱歌怎么和我爸一个腔调？没有爱情的感情是不道德的爱情，说实话，你今天美好吗？当初你要是不听你爸的，跟 你的哪个大学生结婚，你现在? 李美英：说你的事，怎么扯到我头上了？不管怎么说，我告诉你，你得赶快，别让这煮熟的兔子飞了。 5、给?脸色看：对他人态度不好，给对方不愉快难看的嘴唇表情。也常说“甩脸子给?看”。 10、过了这个村能就没这店儿了：比喻机会更难得，失去了就不会再有了。 14、跟?一个腔调：跟某人的看法或表述一样，与“同一个鼻孔出气”（持同样的看法，跟某人观点一样）意思相同，常有贬义。 的，表示不同意或不赞成对方所说的哪个事物（A）。近似于“别这样说”。