小学英语集体备课计划

小学英语集体备课计划

篇一：英语集体备课计划

为进一步提升我校高中数学老师课堂能力，发扬我校小学语文老师的队伍合作跟研究精神，开展好高中数学课堂工作，在立足个人备课的基础上，加强学校英语集体备课。为了积极提升集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作

一、工作重点

1、认真学习学校数学新课程标准跟如何应用学校数学空中课堂资源，优化教学方法，提高课堂教学质量。

2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学品质，促进学生的专业发展。

二、工作措施

1、在中心学校的组织跟领导下，全镇学校数学老师间周一次，分年级进行集体备课活动，组长做好考勤记录。

2、为了避免盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组组员明确本学期集体备课工作的详细规定，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容跟中心发言人，让每个学生都心中有数，使每天集体备课都有目的性针对性和实效性。

3、每次集体备课，组内学生轮流做中心发言人，提前书写好自己应研究的教学设计跟教学中的困扰并在个人表明的基础上，全组成员进行交流探讨，最终拿出最佳教学方案。

4、组内老师应跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并在下一次活动中加以改进。

三、具体实行措施

1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的流程。备课依据：

①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。

③五备：备课标，备教材，备教学方法，备教法，备学法。

④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

2、备课组成员需要在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的想法。

3、中心发言人在集体备课前应深入研读课本和大纲，反复阅读教学参考书及切实查找相关资料，为发言谈做好充分的打算。中心发言人的培训内容要包含下面内容：

①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。

②教学模式：实施本个别内容的理论根据

③教学方法设计：实施教学的总体教学方法

④教学环节安排：包括教学过程，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导，教学情境的营造，电教手段的利用时机及其其他教具的呈现使用等。

⑤教学过程中或许出现的难题及对策

⑥板书设计意图及效果

⑦激励性教学评价的时机与方法

4、集体备课组讨论规定：其他教研组组员围绕主讲培训情况，以新课程标准教学模式为根据，对主讲培训内容进行探讨研究，提出建立、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。

5、活动结束后，教师应该按照讨论的结果，融入自己的教学风格，进行推进、总结、反思，最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计。

篇二：小学语文集体备课计划

本学期英语活动安排：

三月：1、小学语文工作会2、三年级教材集体备课

四月：1、英语青年学生专题课评比2、五年级片区联研

五月：1、小学语文课堂案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍

六月：1、英语作业2、录像课上报市

一、指导思想

以英语新课标为根据，以教材的探究为重心，结合我校工作实际，继续推进集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地推行英语课堂研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索学校数学课堂规律，切实加强课堂教学效率。以探究为基础，加强学习，及时总结、推广教学心得，提升学生驾驭课堂能力，促进学生向专业化方向演进。

二、备课原则

坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学方法；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

三、备课内容

1、三至五年级选择个别教学内容，共同讨论教学重点难点以及突破重难点的看法，实施的教学思路及技巧。

2、继续深入探寻英语课堂教学方式。

四、操作程序

1、个人初备

个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计规定写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

2、集体议课

议课主要从课堂目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学创作、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的课堂构思，其他学生分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步构建教学设计预案，最后备课组长作总结，中心发言人对议课活动作具体记录。

3、完善整理

中心发言人在集体议课的基础上进一步加强、整理，形成完善的教学文本设计。

4、设计补改

设计补改主要是表现教师的个性化教学，备课组组员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的课堂风格、班上的教师情况及自己对教材的细腻处理等方面，再作微调补改英语备课教案模板，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思

实施课堂教学后英语备课教案模板，主备人要写出教学反思，捕捉教学中更深切、最难忘的看点或不足，批判地考察自我的课堂行为,努力提高教学实践的合理性和提升教学效能。主要方法是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包含下列几方面内容：一是顺利的经验，二是失败的缘由或不足之处，三是教学机智跟步骤，四是学生创新的火花等。

篇三：英语组集体备课计划

为认真实施《英语新课程标准》，快速增强学生专业能力跟业务技能，通过集体备课活动推动英语课堂质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提升，根据大学的工作规定，结合本科组实际，现出台如下集体备课计划：

一、统一观念，提高了解

制定切合实际、可操作的集体备课实施细则，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使学生确立集体备课的程序，统一观念，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正强化备课质量，真正改善自己的业务能力。只有了解到位了，才能让集体备课真正收到实效。

二、备课操作程序

1、个人钻研。主要是指本组学生在集体备课前按照选定的教案内容，钻研课标、教材、教参，在各自了解学员现有知识储备的基础上建立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备或者每一课时的主要课堂思路等。教学过程应表现出学生的“双主”作用、“双边”活动，以及师生自主研究、自主学习，创新精神及实践能力的培育。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是探究教学目标的建立，教学过程的设计，突出重点，突破瓶颈所采取的教法与学法，以及为提升教学品质所采用的教学方法等。主讲人陈述自己的课堂设计程序，并表明设计的原因，备课组的其它学生围绕主讲情况，以新课标理念为根据，对主讲内容进行探讨研究，结合自己所打算的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人仔细做好记录，综合后推进至教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主讲人按照集体研讨结果，结合本组其他教师的看法，取长补短，补充规范以前的设计方案。教案写出后，经教研组长审阅，然后在课堂上实施。

三、加强过程管理

集体备课，必须重视各个环节的过程管理。

1、确保时间。个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用每天星期三集体备课时间进行，并且在集体的智慧下完成定稿，以确保学生无法在教学上成功推进。组长应安排好个人钻研、集体研讨的时间，并迅速作好记录，每一次时间安排都应事先告知小组成员，便于了解研讨、交流的详细内容，并做好准备。

2、完善评价策略。每次活动应检查主备人对教案的设计、教法学法的利用，要检查各个参备学生对教案的解读、修改等状况，并迅速做好记录。

四、备课内容及程序

1、交流、小结上周的教学状况。

2、组长交待本次集体备课活动的内容跟要求。

3、中心发言人（主备人）陈述教学设计:

教学设计模式；教学目标、重难点的确认；教学步骤，凸现设计亮点；突破重难点的方式；教学过程中或许出现的弊端及对策；板书设计及动机，效果；激励性评价的契机和方法；需要向其它同学询问的问题等。

4、每个备课组成员在中心发言人（主备人）说课的基础上交流备课设想，取长补短，形成一个相对完整统一的教案。

5、确定授课时间，由中心发言（主备人）授课、课后撰写教学反思，其他同学认真听、记、评。

6、中心发言人（主备人）认真填写好集体课活动记载，及时交组长。

篇四：英语组集体备课活动计划

一．指导思想

以《全国基础教育课程改革纲要》精神为指导，以加强课程变革为核心，以新课程理念指导教研工作，深入探究课程推行过程中发生的新难题、新状况，寻找解决难题的对策，大力推动素质教育。认真学习新教育观念，积极参与新教育实验，努力推动理想的语文教学，以教师发展为根本，推进教学方法跟学习模式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和改善。

二．活动目的

集体备课的目的是使学生就某一教学内容进行探讨与探究，发挥集体的智慧，帮助学生加深对课本的理解，拓展教学模式，以推动学生互助合作跟专业发展，提高教学效益，实现资源共享合作互补的有效方法。本学期英语组由数学教研员引领，英语科主任具体负责，同年级校友科老师集体参与的备课制度。重点对相关年级举办校性集体备课活动，通过探究、展示、讨论，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的系统发挥集体备课的辐射效应，推广经验，从而促进全镇小学教研水平的增强，有效提升教学品质。

三．组织形式

1.集体备课的组织方式：以英语科组为单位，由英语科主任（备课组长）负责主持。

2.集体备课的时间：每周星期四下午第一节课后。

3.集体备课的地点：英语组教师办公室。

4.参加集体备课的组员：英语学科的全体科任教师。

四．操作程序

基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思——修改定稿

1.个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

2.集体研讨：在集体研讨活动中，主讲老师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内 容，突出教学高效减负，提出作业练习的设计需要纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特征、学生特质选择针对性强的练习题，提高教学效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减少学生过重的.作业负担。

3.修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同讨论、互相补充，使得教案内容非常充实、完善。

4.教学实践：结合常态课教学观摩活动，进行课堂教学展示观摩。

5.课后反思：主讲教师写教后思考，共同听课堂教学展示观摩的同学写听后思考，都在网上“集体备课”栏下对应科目的年级下进行互动交流，形成校本化的资料。

6.修改定稿：将经过重新更改整理的教案发到网上“集体备课”栏目对应科目的高三，供各位参考学习。